有创意地表达(1)

《有创意地表述》教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生发展创造性的表述能力，通过不同的方法和技巧来表达思想和想法。

2. 教学内容2.1 创意表达的概念介绍- 了解创意表达的定义和重要性；- 掌握创意表达的基本原则和技巧。

2.2 利用观察和联想进行创意表达- 演示如何观察周围环境和场景；- 引导学生通过观察和联想来引发创造性的思考；- 练使用比喻、隐喻和类比等方法进行创意表达。

2.3 发挥想象力进行创意表达- 引导学生进行头脑风暴和想象练；- 帮助学生培养想象力和创造性思维；- 鼓励学生尝试不同的创意表达方式，如故事、画画、音乐等。

3. 教学方法- 导入法：通过引入有趣的话题或故事，激发学生的研究兴趣；- 演示法：通过示范创意表达的方法和技巧，帮助学生理解和掌握；- 实践活动：组织观察、联想、头脑风暴和想象练，让学生亲身体验和应用所学的技巧；- 讨论与分享：鼓励学生在小组或全班范围内分享自己的创意表达作品，促进学生之间的互动和交流。

4. 教学评估- 分组展示：组织学生在小组内展示他们的创意表达作品，互相评价和反馈；- 个人作业：布置个人创作任务，要求学生运用所学的创意表达技巧完成，并进行评估。

5. 教学资源- 创意表达的案例和示范材料；- 观察和联想的练材料；- 想象力培养的练题和提示；- 创意表达作品展示的场地和设备。

6. 教学扩展- 鼓励学生参加相关的创意表达比赛或活动；- 推荐相关的创意表达书籍和资源，供学生自主研究和探索。

7. 参考文献- [参考书目1]- [参考书目2]以上是《有创意地表述》教学设计的主要内容和安排，通过本课程的学习，学生将能够提升自己的创意表达能力，并且在个人和职业发展中获得更多的优势。

有创意地表达作文初三
初三的口语化创意表达。

哇！今天的天气真好啊！太阳就像个笑脸，暖暖地照在身上，
让人心情都变好了。

看看那边，一群小伙伴正在草地上放风筝呢！
五颜六色的风筝在空中飘来飘去，就像是在跟云朵玩耍。

你知道吗？我在图书馆发现了一本超好看的书。

里面的故事真
是又有趣又感人，看得我都入迷了。

有时候，书籍就像是一个好朋友，能带你进入另一个奇妙的世界。

说到玩，怎么能不提学校门口的小吃摊呢？每次放学，我都会
忍不住去买个糖葫芦或者煎饼果子。

那味道，简直了！吃一口，所
有的烦恼都抛到九霄云外去了。

对了，你晚上喜欢干什么呀？我喜欢和朋友们一起在街上闲逛，看看夜景，聊聊天。

有时候，我们还会去公园里看看夜景，那里的
灯光真的很漂亮，就像星星点点的萤火虫。

初三的生活虽然忙碌，但也有很多小确幸等着我们去发现。

无
论是放风筝的快乐，还是阅读的宁静，亦或是小吃的美味，都是生活中不可或缺的一部分。

让我们一起珍惜这些美好的瞬间吧！。

部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导（一等奖创新教案）部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达，要用心刻画丰满真实的人物形象。

2.有创意地表达，要追求个性化的事件。

3.有创意地表达，可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。

写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类：一是表达观点，如议论文；二是写人叙事，常见的是记叙文，也可以是小说、童话、寓言等其他形式。

下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。

一、表达观点类文章议论文要想写出新意，主要可以从以下两个方面入手：一是文章立意，也就是议论文的论点，包括中心观点和分论点。

要在议论文的立意上有所创新，需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知识积累和准确的语言表达能力。

二是文章素材，也就是议论文的论据。

“新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

”由此可见，有新意的论据对于议论文来说何等重要。

要在论据上求新意，可以关注社会生活，关注时事，及时占有新鲜的素材；也可以对已有的素材根据需要进行裁剪、组合和对比，使旧有的材料焕发出新意。

二、写人叙事类文章写人叙事类文章要写出新意，可以从以下几个方面切入：（一）真实丰满的人物形象同学们在观察分析人物时，经常使用一种“非黑即白”的二元视角，比如《范进中举》中，大家能轻易看到范进受到的残害，便认定他是一个纯粹的受害者，是个“好人”。

殊不知范进既虚伪圆滑又世故，从这点看，他其实是个“坏人”；胡屠户被钉死在趋炎附势、嫌贫爱富的耻辱柱上，但细想之后发现他也是庸俗社会的受害者之一。

用这种二元视角来写人叙事，往往会导致人物形象单一，千人一面。

因此我们应该学会全面地观察人、分析事，在写人叙事的文章里尽量去塑造有着多面性的人，力求人物的真实和丰满。

写作实践二要求写一篇“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文。

于是很多同学会通过事件来表现老师、同学或朋友对自己的帮助，以及他们的美好品格。

写作：有创意地表达教学目标：弄清创意表达中的“个性”及在写作中的技巧，并能尝试在作文中运用这些技巧让读者眼前一亮。

教学重难点：引导学生尝试从选材、语言、表现形式等角度，写有创意的作文。

课前准备：每位同学准备一到两篇有新意的作文，并通读熟悉文章内容。

一问题激趣导入请大家拿出准备的有新意的作文，同桌间可采用互读、简述、点评等形式介绍自己推荐的作文。

全班一起交流，用十字以内概述你推荐这篇作文的理由。

（可能会从语言、选材、形式、立意等方面）老师根据学生的发言适时板书。

有新意的作文是如此吸引你，那你能不能也写出有新意的作文呢？释题，有创意，就是有个性，是自己所特有的。

二细致合作探究（一）1.有意请刚才提到作文选材新颖的同学回答，你若碰到类似题材作文，你会想到哪些素材？你觉得你这些素材会吸引人吗？2.我们学的课文中，《散步》是来写家庭生活的温馨、敬长辈爱小辈的主题的。

我们可能会选吃饭让菜、给家长洗脚等事件，可莫怀戚选择了自己背老人、妻子背儿子这件事，写得情真意切、感人肺腑。

你觉得还有哪些文在选材上，就先声夺人、更胜一筹？3.真题演练：以“生态”为大主题，你会怎样选材构思一篇记叙文？4.例文引路：原生态的酒，原生态的人作者：屈芮先过年，我们一家拜访了爸爸住在五峰的朋友。

五峰，那河里漂着小舟，一片斜阳射进水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野。

看着这些，我的思绪飘向了”采菊东篱下”的南山，流向了“行到水穷处”的世外桃源。

土家人热情好客。

我们刚到村口，就看见他们架着一辆辆擦得锃亮的摩托车，在村口迎接我们。

我们就跟着，一路向前去。

果然乡间和城市不一样，像我看惯了高楼大厦的人，闻着酒香、踏着泥土、听着山歌，看着那一望无际，层次分明的茶地，还真有另一番乐趣哩！经过一座小桥，再穿过一片林子，就到了朋友家。

到了吃饭的时间，朋友张罗着我们入座。

一位穿着军装的爷爷也从外赶来，一打听，才知这是朋友的爸爸，也是村里的村支部书记。

他招招大手，声如洪钟：“你们等一下，我去拿点好东西！”只见他搬来了一坛酒，一脸的神秘：“这可是自家酿的好酒，可比外面卖的酒好喝多了，正宗的传统方法酿造的苞谷酒呢！”这酒香可真是闻着就让人醉，没过一会儿。

写作有创意地表达1．学习在作文中有创意地进行表达的方法。

2．能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，提高作文水平。

一、概念导入所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。

写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？二、有创意地表达的方法1．选材要新颖。

从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。

如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。

2．角度要新颖。

好的视角能让文章内涵更丰富。

如：《孔乙己》，通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。

3．语言表达要新颖。

语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。

如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。

4．表现形式上的创新也很重要。

如：在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。

三、实战演练(一)选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”，300字左右。

范文推荐：借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告【实验名称】研究“他人优点”的性质【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。

在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多数人往往只看到他人的缺点，而忽视他人的优点。

一、教学目标1. 让学生理解创意表达的含义，学会运用创新的思维方式进行写作。

2. 培养学生运用想象力和创造力，写出具有独特视角和个性的作文。

3. 提高学生的语言组织能力和表达能力，使其写作更具吸引力。

二、教学内容1. 创意表达的基本概念与方法2. 创新思维的培养与运用3. 个性化写作的技巧与策略4. 实例分析与作品欣赏5. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创意表达的意义，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解创意表达的基本概念与方法，让学生理解并掌握创新思维的培养与运用。

3. 示范：以实例分析为例，展示个性化写作的技巧与策略。

4. 练习：学生进行写作实践，运用所学的创意表达方法进行创作。

5. 点评：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。

四、教学方法1. 讲授法：讲解创意表达的基本概念与方法，引导学生掌握创新思维的培养与运用。

2. 示范法：通过实例分析，展示个性化写作的技巧与策略。

3. 实践法：学生进行写作实践，提高写作能力。

4. 评价法：对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、教学评价1. 学生写作成果的评价：评价学生的作品是否具有创意，是否运用了创新的思维方式进行写作。

2. 学生写作过程的评价：关注学生在写作过程中的思路是否清晰，是否有独特的视角和个性。

3. 学生写作能力的评价：评价学生的语言组织能力和表达能力，以及在写作过程中是否能主动运用所学知识。

六、教学资源1. 教材：《写作：有创意地表达》2. 参考资料：相关创意表达的书籍、文章、视频等3. 实例作品：收集一些具有创意的作文、文章等，用于分析和欣赏4. 写作工具：电脑、纸笔等5. 评价工具：评价表、反馈意见等七、教学环境1. 教室：安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力2. 设备：电脑、投影仪、白板等，用于展示实例和讲解3. 座位安排：小组合作学习，有利于学生交流和讨论4. 网络：保证学生可以查阅相关资料和作品八、教学时间1. 课时安排：本单元共安排10课时，每课时45分钟2. 课堂实践：每课时安排一定的时间让学生进行写作实践3. 作业布置：课后布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识九、教学注意问题1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持2. 鼓励学生积极参与，发挥其想象力和创造力，不怕失败，勇于尝试3. 注重学生的语言组织能力和表达能力，引导学生运用所学知识进行有效写作4. 及时给予反馈，关注学生的写作过程，指导其改进和提高十、教学拓展1. 组织写作比赛或展览，让学生展示自己的作品，提高其写作信心和兴趣2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写作经验和技巧3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、交流，共同提高写作能力4. 推荐学生参加相关的写作培训课程或活动，拓宽其视野，提升写作水平十一、教学活动1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索创意表达的方法。

有创意地表达作文5篇统编教材九年级下册第六单元写作《有创意地表达》有创意地表达你写过“我的老师(同学、朋友)这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。

不少于600字。

写作提示1.先选定一个话题,然后和同学讨论,看看可以从哪些方面立意,并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。

2.因为是熟悉的题材,不妨在切入角度、表现形式上多作些思考,力求让文章有新意3.在上述两步构思的基础上,用思维导图设计框架结构,标出可能有创意的地方。

有了细致、完整的构思,才能一气呵成写出有创意的好文章。

▼学生习作我的同学申欣悦有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。

有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。

有一种情，希望保存永远，从青丝到白发。

我一定会记得你对我的呐喊，那是秋末的运动会，心血来潮的我报了我毫不擅长的长跑。

但是你每天都陪我练习，当我要放弃时，你对我说：傻丫头，都陪你练了那么久了，要坚持下去啊。

就这样，复日一日，在你的鼓励下，我坚持了下来。

校运会如约而至，运动场上洋溢着紧的气氛，场上人山人海。

运动员们个个生龙活虎，龙腾虎跃，磨拳檫手可以看得出他们都是有备而来，汗密密麻麻从手心冒出，我开始紧起来。

你看了看我，什么都没说，只是捏了捏我的手，朝我点了点头。

我知道，我们之间不必多言。

随着一声令下，我如离弦之箭般冲了出去，我越跑越快，恨不得一步跨过终点。

可我是想得太好了，紧接着，我就开始感受到长跑的艰难。

中间几百米有点吃力了，脚像变成了棉花包，软弱无力，望着前面的路，又过了百来米，我已是气喘吁吁。

老申，坚持住！”你的声音从我耳边传来。

听到你的声音，我又重新打起了精神，你以为我快坚持不住了，于是声音吼的更大了“老申，宇宙无敌！加油向前冲!”,还边跑边喊：快点快点！加加油！“我咬紧牙关，再次冲了上去。

赢啦！你用力地抱住了我，涨红了脸，像个小傻子一样，在操场上开心地蹦跶。

令人遗憾地是，我的成绩不能计入比赛，因为陪跑犯规。

有创意的表达教学设计一等奖第1篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园创意美术教案春天的小蝌蚪，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

活动重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。

活动难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。

活动准备：1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

（1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。

你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。

）（2）教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出手指）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

（很自然地引出了手指画的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了手指画的概念。

）2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：小蝌蚪们快活在水里游来游去。

请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把观察和比较这两个任务交待给幼儿。

（引导幼儿观察并说出往不同方向）3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

（1）教师示范：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。

幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。

小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。

《有创意地表达》作文《有创意地表达》作文九班级（7篇）写语文作文的表达方法多种多样，有叙述、描写、谈论，抒情和说明等。

下面是我给大家带来的《有创意地表达》作文九班级（7篇），欢迎大家阅读转发!《有创意地表达》作文（篇1）都说男儿薄情，而我却始终坚决地认为，父亲最重情。

三月，风飒飒，露微冷。

母亲的忌日又到了。

与往年一样，父亲与我一起去探望青山上的母亲。

在母亲的墓前，父亲照旧未多言，只是缄默地将母亲生前最爱的香水百合端端正正地放于碑前，再弯下腰去，点燃外婆亲自折的纸钱。

灰色的烟黯然飘向空中，越来越淡，不知能否到达那安静的天堂，捎去我们的牵挂?烟雾浮沉，模糊了父亲的脸。

我抬头望向天空，不让泪水流下来。

我怕——母亲难过。

清明未至，已然断魂。

我竭力忍住哀痛，却不由想起很多尘封的往事。

记得七年前母亲去世的时候，恰好是小雨霏霏的深夜。

小小的我被奶奶带到医院，蜷缩在墙角处，当心翼翼地不明就里。

那夜，我并未观察母亲，只是看到了昏厥过去的外婆，以及对着医生咆哮然后又独自坐在台阶上一言不发的父亲。

我清楚地记得，在医院惨白的灯光下，父亲用双手捂着脸，分明有晶莹的液体自指缝间涌出，坠落一地哀伤。

随后的事情变得很简洁：送别、火化、入葬。

之后，我再没观察父亲流过泪，他只是缄默。

当我们都对着母亲的牌位鞠躬时，他一言不发地跪下去，磕三个头。

安静的屋内，脑袋撞击在地砖上的脆响，我历久弥新。

阳光抚平了一切。

我渐渐长大了。

在父亲的悉心呵护下，我健康成长、活泼开朗。

虽然父亲照旧不多言，但我明白，他对母亲从未谈及的思念。

因母亲属鸡，父亲就绝不吃鸡肉;因母友爱百合，父亲就只买百合;因母友爱写作，父亲至今仍保存着她的作品，等待我去续写……父亲将他对母亲未完的爱全数赐予了我。

即使后来新娶继母，也是待我极好。

父亲这些年始终去探望母亲和我的外公、外婆。

我清楚，他爱母亲，亦敬重母亲。

烟淡了，盆内星火点点，一闪一灭，像极了儿时母亲带我去看过的萤火虫。

父亲掐灭了香烟，俯身用抹布拭净碑面，唇微动，终只对我说：“走吧。