环境适应性大纲

XXXXXX有限公司记录格式编号：XXXXXXXXXX 版本：A0文件编号: 密级：可靠性、维修性、保障性、测试性、安全性、环境适应性大纲编制（签字）：审核（签字）：批准（签字）：1、目的为确保公司军品在研制阶段有效地开展可靠性、维修性、保障性、测试性、安全性、环境适应性工作，实现该产品的可靠性、维修性、保障性、测试性、安全性、环境适应性定量要求和定性要求,特地制定本大纲。

2、引用文件GJB450A-2004 装备可靠性工作通用要求GJB451A-2005 可靠性、维修性、保障性术语GJB813-1990 可靠性模型的建立和可靠性GJB899-1990 可靠性鉴定和验收试验GJB1371-1992 装备保障性分析GJB368A-1994 装备维修性通用大纲GJB3872-1999 装备综合保障通用要求GJB2547-1995 装备测试性大纲GJB900-1990 系统安全性通用大纲GJB4239-2001 装备环境工作通用要求3、术语3.1 可靠性产品在规定条件下和规定时间内完成规定功能的能力。

3.2 维修性产品在规定条件和规定的时间内，按规定的程序和方法进行维修时，保持和恢复到规定状态的能力。

如平均修复时间(MTTR)等。

3.3 保障性装备的设计特性和计划的保障资源满足平时战备和战时使用要求的能力。

3.4 安全性不导致人员伤亡、危害健康及环境，不给设备或财产造成破坏或缺失的能力。

3.5 测试性产品所及时、准确地确定其状态(可工作、不可工作或性能下降)并隔离其内部故障的一种设计特性。

3.6 环境适应性装备(产品)在其寿命期预计可能通过的各种环境的作用下能实现其所有预定功能和性能和(或)不被破坏的能力。

3.7 贮存期在规定贮存条件下，产品能够贮存的日历持续时间。

在此时间内，产品启封使用满足规定的要求。

3.7 使用寿命产品在规定的条件下，从规定时刻开始，到故障间隔变得不可接受或产品的故障被认为不可修理时止的期限。

一、教学目标1. 让学生了解环境适应性的基本概念和重要性。

2. 通过实例分析，让学生掌握生物对环境的适应性特点。

3. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：生物对环境的适应性特点。

2. 教学难点：引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

三、教学过程1. 导入新课- 教师通过提问：“你们知道什么是环境适应性吗？为什么生物需要适应环境？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 理论讲解- 教师讲解环境适应性的定义、重要性以及生物对环境的适应性特点，如形态结构、生理功能、行为习性等。

3. 实例分析- 教师展示仙人掌、变色龙、竹节虫等生物的图片，分析它们的适应性特点，让学生了解生物如何适应不同环境。

4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 生物适应环境的方式有哪些？b. 生物适应环境有什么意义？c. 我们应该如何保护生物的生存环境？5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调环境适应性的重要性。

- 学生分享讨论成果，反思自己对环境保护的认识。

6. 布置作业- 阅读相关资料，了解其他生物的适应性特点。

- 观察身边的生物，记录它们的适应性表现。

四、教学评价1. 学生对环境适应性的定义、重要性及生物适应性特点的理解程度。

2. 学生在小组讨论中的参与度和发言质量。

3. 学生完成作业的情况。

教案范文：一、教学目标1. 让学生了解环境适应性的基本概念和重要性。

2. 通过实例分析，让学生掌握生物对环境的适应性特点。

3. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：生物对环境的适应性特点。

2. 教学难点：引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

三、教学过程1. 导入新课教师：“同学们，你们知道什么是环境适应性吗？为什么生物需要适应环境呢？”学生思考后回答，教师总结：环境适应性是指生物在特定环境下，通过形态结构、生理功能、行为习性等方面的变化，使其适应环境的能力。

编号：xxxx 环境适应性大纲与分析xxxxxxxx0文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.签署页编制：日期：审核：日期：标审：日期：会签：日期：批准：日期：1、范围1.1 主体内容本大纲规定了环境适应性工作的一般要求和详细要求，以及环境适应性评价等。

1.2 适用范围本大纲适用于xxxxx寿命周期内的研制、生产阶段，环境适应性大纲的编制、实施和检查。

2、引用文件GJB150A-2009军用设备环境试验方法3、编制依据《xxxxx技术协议》；4、一般要求4.1环境适应性工作目的确保产品达到规定的环境适应性要求，以满足系统的战备完好性和任务成功性要求，减少寿命周期费用。

应在装备论证、研制、生产和使用过程中开展环境适应性工作，确定合理的环境适应性要求，并以合理的费用确保装备满足规定的环境适应性要求。

4.2 环境适应性工作基本原则和要求，早期投入的方针，并将环境适应性设计作为重点工作来抓；；，控制新技术、新工艺、新器材在产品中所占得比例，并分析类似产品在环境适应性方面的缺陷，采取有效的改进措施，提高产品的安全性；a)一是采取改善环境或减缓环境影响的措施b)二是采用耐环境能力强的结构、材料和工艺。

，严格进行环境适应性评审；4.3 环境适应性工作计划按产品研制计划要求，产品研制过程分为四个阶段；项目确定阶段、方案设计阶段、样品研制阶段、设计定型阶段。

环境适应性工作计划见表4。

5、详细要求5.1 项目确定阶段由项目组长，依据产品合同和技术协议书提出要求，进行收集、整理同类产品环境适应性要求和设计技术方案，进行本产品的任务论证和环境适应性论证，也可以合并到方案论证中同时进行，并形成任务论证报告或环境适应性论证报告。

5.2 方案设计阶段由项目组长编制环境适应性方案设计报告，一般可以与产品方案设计报告同时进行，需要时，也可单独进行。

5.2.2 编制大纲由项目组长编制环境适应性大纲，经技术部经理审核，总工或副总工批准后实施。

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（GJB9001C-2017）
1、范围
1.1 主体内容
本大纲规定了环境适应性工作的一般要求和详细要求，以及环境适应性评价等。

1.2 适用范围
本大纲适用于xxxxx 寿命周期内的研制、生产阶段，环境适应性大纲的编制、实施和检查。

2、引用文件
GJB150A-2009军用设备环境试验方法
3、编制依据
《xxxxx 技术协议》；
4、一般要求
4.1环境适应性工作目的
确保产品达到规定的环境适应性要求，以满足系统的战备完好性和任务成功性要求，减少寿命周期费用。

应在装备论证、研制、生产和使用过程中开展环境适应性工作，确定合理的环境适应性要求，并以合理的费用确保装备满足规定的环境适应性要求。

4.2 环境适应性工作基本原则和要求
4.2.1遵循预防为主，早期投入的方针，并将环境适应性设计作为重点工作来。

环境保护的环境适应性在当今时代，环境保护已经成为了全球范围内的热门话题。

随着人类活动的不断扩展和深化，对环境造成的影响也日益显著。

我们在努力保护环境的过程中，不能忽视一个重要的概念——环境适应性。

环境适应性，简单来说，就是生物或人类活动与周围环境相互协调、相互适应的能力。

在环境保护领域，它意味着我们采取的环保措施和行动，应当充分考虑到特定环境的特点、生态系统的规律以及当地社会经济的实际情况，以确保这些措施能够有效地发挥作用，并且具有可持续性。

首先，让我们来看看自然环境本身的适应性。

大自然有着其自身精妙的平衡和调节机制。

例如，在一个稳定的生态系统中，各种生物之间存在着复杂的食物链和食物网关系。

当某个物种的数量发生变化时，会引起一系列的连锁反应，最终使得整个生态系统重新达到新的平衡。

这种自我调节的能力是自然环境适应性的体现。

然而，人类的活动往往打破了这种平衡。

过度的砍伐森林、过度捕捞、大规模的工业排放等行为，都超出了自然环境能够承受和适应的范围，导致生态系统的崩溃和环境问题的加剧。

以森林资源为例，森林不仅是许多动植物的栖息地，还具有调节气候、保持水土、净化空气等重要功能。

当我们过度砍伐森林时，森林的生态服务功能会受到严重损害。

树木的减少导致水土流失加剧，土壤肥力下降，进而影响到周边农田的生产力；同时，森林吸收二氧化碳、释放氧气的能力降低，对全球气候变化产生负面影响。

为了实现环境保护，我们需要采取措施恢复和保护森林资源，比如实施可持续的林业管理政策，限制砍伐数量，鼓励植树造林等。

但这些措施必须要适应不同地区森林的特点和当地的社会经济条件。

在一些人口密集、经济发展需求较大的地区，可能需要更加注重提高森林资源的利用效率；而在一些生态脆弱的地区，则要以严格的保护为主。

再来看城市环境。

随着城市化进程的加速，城市面临着越来越多的环境挑战，如空气污染、交通拥堵、垃圾处理等。

在解决这些问题时，也需要充分考虑城市环境的适应性。

XXXX有限责任公司环境适应性大纲项目名称: 项目型号: 项目代号: 项目负责人：编制：时间：审核：时间：标准化：时间：批准：时间：XXXX环境适应性大纲1、范围1.1 主体内容本大纲规定了环境适应性工作的一般要求和详细要求，以及环境适应性评价等。

1.2 适用范围本大纲适用于XXXX电源变换器模块（以下简称电源模块）寿命周期内的研制、生产阶段，环境适应性大纲的编制、实施和检查。

2、引用文件GJBGJB4239-2001装备环境工程通用要求GJB 1032 电子产品环境应力筛选方法3、编制依据研制合同书和技术协议书。

4、一般要求4.1环境适应工作目的确保产品达到规定的环境适应性要求，以满足系统的战备完好性和任务成功性要求，减少寿命周期费用。

应在装备论证、研制、生产和使用过程中开展环境适应性工作，确定合理的环境适应性要求，并以合理的费用确保装备满足规定的环境适应性要求。

4.2 环境适应工作基本原则和要求4.2.1遵循预防为主，早期投入的方针，并将环境适应性设计作为重点工作来抓；4.2.2环境适应性工作与产品整机和系统的研制工作统一规划、协调进行；4.2.3采用成熟的环境适应性设计准则，控制新技术、新工艺、新器材在产品中所占得比例，并分析类似产品在环境适应性方面的缺陷，采取有效的改进措施，提高产品的安全性；a)一是采取改善环境或减缓环境影响的措施b)二是采用耐环境能力强的结构、材料、元器件和工艺。

4.2.4加强对研制、生产过程中安全性工作的监督与控制，严格进行环境适应性评审；4.2.5产品设计、制造中器材和原材料应满足环境适应性要求：1）散热：用热交换的原理，将设备内部元器件产生的热能，通过传导、对流、辐射等形式进行散热。

元器件布局时要让发热元件合理分布，将模块内的热源分散放置，避免出现过热点。

发热量大的元件必须要用陶瓷过度片或导热胶贴在外壳或散热面上。

2）隔热：在设计时应考虑对有源器件与无源器件、发热元件与非发热元件相对隔离，特别是对温度敏感的元器件加以保护，以减轻发热元器件对工作性能的影响；3）减少发热：任何一个具有电阻的载流元件都是内部发热源；对发热元件降额使用，使用低功耗元件。

课时：2课时年级：八年级教材：《生物》上册教学目标：1. 让学生了解生物对环境的适应性，认识到生物与环境之间的相互关系。

2. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的环保意识。

3. 引导学生关注生态环境，积极参与环保活动。

教学重点：1. 生物对环境的适应性。

2. 生物与环境之间的相互关系。

教学难点：1. 生物适应环境的过程。

2. 生物对环境的影响。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 生物教材。

3. 观察记录表。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一组生物与环境相关的图片，引导学生观察并思考：生物与环境之间有什么关系？2. 学生回答后，教师总结：生物与环境之间存在着密切的联系，生物对环境有适应性。

二、新课讲授1. 教师引导学生阅读教材，了解生物对环境的适应性。

2. 学生分组讨论，分析不同生物对环境的适应性，并填写观察记录表。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调生物对环境的适应性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了生物对环境的适应性，那么生物对环境有什么影响呢？2. 学生回答后，教师总结：生物对环境有积极影响，但也会产生负面影响。

二、新课讲授1. 教师引导学生阅读教材，了解生物对环境的影响。

2. 学生分组讨论，分析不同生物对环境的影响，并填写观察记录表。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、案例分析1. 教师展示一组生物与环境相关的案例，引导学生分析案例中生物对环境的影响。

2. 学生分组讨论，提出解决问题的方案。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调生物对环境的影响。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：1. 教师在教学过程中应注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的环保意识。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 教师应引导学生关注生态环境，积极参与环保活动，为保护地球家园贡献力量。

第二篇环境适应篇概要第一篇：第二篇环境适应篇概要第二篇环境适应篇一、授课类别：理论课二、教学目标：1.理解环境适应与心理健康的关系2.认识大学新环境的特点，知晓从中学到大学环境发生的各种变化3.学习怎样适应大学的生活4.学习如何适应新的学习环境5.学习怎样处理各种人际关系6.学习如何应对经济压力7..学习如何调整入学后的不适心理四、教学重、难点：教学重点：教学目标之2，3，4，5，7.2 教学难点：从中学到大学环境发生的各种变化五、教学方法：讲授法，案例分析法，互动讨论法。

六、教学组织与设计1、教学过程的组织：倡导快乐教学、快乐学习的理念，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中完成学习任务；采用案例分析形式，从案例入手，深入浅出，让学生在轻松中把握心理健康的基本理论；采用师生互动讨论形式，让学生在主动思考中掌握本篇的重难点；注重学生学习方法的培养；注意现场调整学生的心理。

2、教具：挂图、多媒体教学手段等。

3、教时：2教时。

七、教学内容————见下文导语：“你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你改变不了事实，但你可以改变态度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能控制他人，但你可以掌握自已；你不能改变世界，但你可以改变自己！”这就是关于环境适应的忠告。

第一节认识大学新环境认识大学新环境,了解环境适应与心理健康的关系,是每一个大学新生入学后所要上的第一课。

这对我们顺利融入大学生活十分有益。

一、环境适应与心理健康【案例1】我该怎么办（略，具体内容见教材）为什么很多新生都会出现不适应的问题呢?最根本的原因就是由于从中学到大学环境发生了突然的变化引起的。

有关研究表明:大学生一进入高校,首先面临的就是环境适应问题。

而且,在此后的大学生活及将来走向社会的过程中,都随时会遇到生活适应问题。

适应能力与学习成绩并不是同一的,它不是指现有的具体知识、技术如何。

环境适应性设计（王树荣）一个产品要成为被广大消费者所接受的商品，一个产品要成为一种招之既来、来之能战、战之能胜的武器，除了它的功能和性能外，就是它对环境的适应性和使用的可靠性。

任何产品都处于一定的环境之中，在一定的环境条件下使用、运输和贮存。

因此都逃脱不了这些环境的影响。

特别恶劣的条件下工作的产品更是如此。

产品环境适应性水平高低的源头是环境适应性设计，因此要研制出一个环境适应性好的产品，首先抓的是环境适应性设计，设计奠定了产品的固有环境适应性。

1 环境适应性的设计步骤（1）确定产品寿命期的环境剖面一个产品从出厂到报废，除使用过程中的平台环境条件外，还要经受到运输和贮存环境条件；另外还涉及到经受各种环境因素的概率，所谓环境剖面就是产品全寿命期所遇到的各种环境因素及其出现概率。

可见作为环境适应性设计的第一步，应知道产品全寿命期的环境剖面，并以此作为设计依据。

所以与使用方(甲方)谈判合同、任务书、研制总要求时一定要认真对待,因为它直接关系到技术方案和研制成本.（2）明确产品的平台环境条件当前产品的环境适应性设计基本上以标准中的考核条件为设计依据的，其目的是交付，结果是使用中仍然故障不断，究其原因，其中最重要的是：产品实际所经受到的环境条件并不是标准中给出的环境条件（即标准中的试验条件或试验严酷等级）。

所以当前国外的最新标准，对整机已不规定具体的试验条件（即试验严酷等级），只给出自然或诱发环境条件的参考量值，例如2000版的MIL-STD-810F、即将发布实施的GJB150-200X 军用装备实验室试验方法。

特别是后者，即新的GJB150更是如此，在原GJB150中均有试验条件一章（例如高温为70℃、低温为-55℃、湿热：高温高湿60℃ 95% 低温高湿30℃ 95%、），新的GJB150就没有这一章，取而代替的是“确定试验条件”，所谓确定试验条件，实质就是根据产品的安装平台环境条件来确定，标准给出的仅是供参考的区域（气候分区）环境条件或常用运载工具的环境条件。

XXXX有限责任公司环境适应性大纲项目名称: 项目型号: 项目代号: 项目负责人：编制：时间：审核：时间：标准化：时间：批准：时间：XXXX环境适应性大纲1、范围1.1 主体内容本大纲规定了环境适应性工作的一般要求和详细要求，以及环境适应性评价等。

1.2 适用范围本大纲适用于XXXX电源变换器模块（以下简称电源模块）寿命周期内的研制、生产阶段，环境适应性大纲的编制、实施和检查。

2、引用文件GJBGJB4239-2001装备环境工程通用要求GJB 1032 电子产品环境应力筛选方法3、编制依据研制合同书和技术协议书。

4、一般要求4.1环境适应工作目的确保产品达到规定的环境适应性要求，以满足系统的战备完好性和任务成功性要求，减少寿命周期费用。

应在装备论证、研制、生产和使用过程中开展环境适应性工作，确定合理的环境适应性要求，并以合理的费用确保装备满足规定的环境适应性要求。

4.2 环境适应工作基本原则和要求4.2.1遵循预防为主，早期投入的方针，并将环境适应性设计作为重点工作来抓；4.2.2环境适应性工作与产品整机和系统的研制工作统一规划、协调进行；4.2.3采用成熟的环境适应性设计准则，控制新技术、新工艺、新器材在产品中所占得比例，并分析类似产品在环境适应性方面的缺陷，采取有效的改进措施，提高产品的安全性；a)一是采取改善环境或减缓环境影响的措施b)二是采用耐环境能力强的结构、材料、元器件和工艺。

4.2.4加强对研制、生产过程中安全性工作的监督与控制，严格进行环境适应性评审；4.2.5产品设计、制造中器材和原材料应满足环境适应性要求：1）散热：用热交换的原理，将设备内部元器件产生的热能，通过传导、对流、辐射等形式进行散热。

元器件布局时要让发热元件合理分布，将模块内的热源分散放置，避免出现过热点。

发热量大的元件必须要用陶瓷过度片或导热胶贴在外壳或散热面上。

2）隔热：在设计时应考虑对有源器件与无源器件、发热元件与非发热元件相对隔离，特别是对温度敏感的元器件加以保护，以减轻发热元器件对工作性能的影响；3）减少发热：任何一个具有电阻的载流元件都是内部发热源；对发热元件降额使用，使用低功耗元件。

环境适应性大纲编号：xxxx环境适应性大纲与分析xxxxxxxx仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢0签署页编制：日期：审核：日期：标审：日期：会签：日期：批准：日期：1、范围1.1 主体内容本大纲规定了环境适应性工作的一般要求和详细要求，以及环境适应性评价等。

1.2 适用范围本大纲适用于xxxxx寿命周期内的研制、生产阶段，环境适应性大纲的编制、实施和检查。

2、引用文件GJB150A-2009军用设备环境试验方法3、编制依据《xxxxx技术协议》；4、一般要求4.1环境适应性工作目的确保产品达到规定的环境适应性要求，以满足系统的战备完好性和任务成功性要求，减少寿命周期费用。

应在装备论证、研制、生产和使用过程中开展环境适应性工作，确定合理的环境适应性要求，并以合理的费用确保装备满足规定的环境适应性要求。

4.2 环境适应性工作基本原则和要求4.2.1遵循预防为主，早期投入的方针，并将环境适应性设计作为重点工作来抓；4.2.2环境适应性工作与产品整机和系统的研制工作统一规划、协调进行；4.2.3采用成熟的环境适应性设计准则，控制新技术、新工艺、新器材在产品中所占得比例，并分析类似产品在环境适应性方面的缺陷，采取有效的改进措施，提高产品的安全性；a)一是采取改善环境或减缓环境影响的措施b)二是采用耐环境能力强的结构、材料和工艺。

4.2.4加强对研制、生产过程中安全性工作的监督与控制，严格进行环境适应性评审；4.2.5产品设计应满足环境适应性要求。

4.3 环境适应性工作计划按产品研制计划要求，产品研制过程分为四个阶段；项目确定阶段、方案设计阶段、样品研制阶段、设计定型阶段。

环境适应性工作计划见表4。

5、详细要求5.1 项目确定阶段由项目组长，依据产品合同和技术协议书提出要求，进行收集、整理同类产品环境适应性要求和设计技术方案，进行本产品的任务论证和环境适应性论证，也可以合并到方案论证中同时进行，并形成任务论证报告或环境适应性论证报告。

（产品名称）环境适应性保证大纲（宋体小初）XX公司（产品名称）环境适应性保证大纲（宋体二号）XXX—C32—VX.X （宋体小二）编制：（设计师）日期：校对:日期：（系统设计师）日期：审核：（项目技术负责人）标审：日期：（单位项目管理员）会签：日期：（可靠性保证师）批准：日期：（单位技术负责人）代表：日期：（代表）（产品名称）环境适应性保证大纲（宋体二号）×××-C32-VX.X（宋体小二）编制：日期：校对：日期：审核：日期：标审：日期：会签：日期：批准：日期：代表：日期：目次1产品概述 (1)2适用范围 (1)3引用文件 (1)4环境适应性与分析 (1)4.1一般环境条件 (1)4.2特殊环境条件 (2)4.3电源适应性 (3)4.4热设计 (3)1.1 5 耐LL、振ζ¾设τ^f*34∙6 τi-31.7工艺可靠性设计 (4)1.8确定功能测试、包装、贮存、运输及维修对可靠性的影响 (4)5制定对转承制方和供应方的监督和控制要求 (5)6环境适应性保证大纲 (5)6.1所需评审的类型 (5)6.2定购方参加评审项目 (6)6.3记录评审结果 (6)6.4对评审中遗留问题的处理方式 (6)6.5需提交的文件资料 (6)××××环境适应性保证大纲1产品概述说明:本条应描述产品的基本特性、使用环境等基本概况。

2适用范围说明:本条应给出本文档的在产品研制过程中的作用范围。

3引用文件说明：本条应给出本文档中引用的文件名称及文件对应的编号。

示例：军用装备实验室环境试验方法第1部分：通用要求军用装备实验室环境试验方法第3部分：高温试验军用装备实验室环境试验方法第4部分：低温试验军用装备实验室环境试验方法第10部分：霉菌试验军用装备实验室环境试验方法第11部分：盐雾试验军用通信设备通用规范可靠性鉴定和验收试验电子设备可靠性热设计手册元器件降额准则电子设备可靠性预计手册采购控制程序产品监视与测量控制程序4环境适应性与分析4.1一般环境条件说明:本条应给出产品在常见环境条件下的适应性分析。

环境适应性设计讲稿环境适应性设计（王树荣）一个产品要成为被广大消费者所接受的商品，一个产品要成为一种招之既来、来之能战、战之能胜的武器，除了它的功能和性能外，就是它对环境的适应性和使用的可靠性。

任何产品都处于一定的环境之中，在一定的环境条件下使用、运输和贮存。

因此都逃脱不了这些环境的影响。

特别恶劣的条件下工作的产品更是如此。

产品环境适应性水平高低的源头是环境适应性设计，因此要研制出一个环境适应性好的产品，首先抓的是环境适应性设计，设计奠定了产品的固有环境适应性。

1 环境适应性的设计步骤（1）确定产品寿命期的环境剖面一个产品从出厂到报废，除使用过程中的平台环境条件外，还要经受到运输和贮存环境条件；另外还涉及到经受各种环境因素的概率，所谓环境剖面就是产品全寿命期所遇到的各种环境因素及其出现概率。

可见作为环境适应性设计的第一步，应知道产品全寿命期的环境剖面，并以此作为设计依据。

所以与使用方(甲方)谈判合同、任务书、研制总要求时一定要认真对待,因为它直接关系到技术方案和研制成本.（2）明确产品的平台环境条件当前产品的环境适应性设计基本上以标准中的考核条件为设计依据的，其目的是交付，结果是使用中仍然故障不断，究其原因，其中最重要的是：产品实际所经受到的环境条件并不是标准中给出的环境条件（即标准中的试验条件或试验严酷等级）。

所以当前国外的最新标准，对整机已不规定具体的试验条件（即试验严酷等级），只给出自然或诱发环境条件的参考量值，例如2000版的MIL-STD-810F、即将发布实施的GJB150-200X 军用装备实验室试验方法。

特别是后者，即新的GJB150更是如此，在原GJB150中均有试验条件一章（例如高温为70℃、低温为-55℃、湿热：高温高湿60℃ 95% 低温高湿30℃ 95%、），新的GJB150就没有这一章，取而代替的是“确定试验条件”，所谓确定试验条件，实质就是根据产品的安装平台环境条件来确定，标准给出的仅是供参考的区域（气候分区）环境条件或常用运载工具的环境条件。

栽培技术与环境适应性栽培技术是指在人工控制的条件下，对植物进行种植和培育的一系列技术方法。

它不仅包括对植物的生长环境进行优化调节，还涉及到土壤肥力、灌溉、病虫害防治、营养供给等各个方面的管理。

环境适应性是指植物在不同环境条件下对外界环境的适应能力。

一、土壤肥力管理1.1 土壤酸碱度调整根据不同植物的需求，调整土壤的酸碱度是保证植物正常生长的关键。

通过添加石灰或者酸性肥料来调整土壤的PH值，使之适合植物的生长需求。

1.2 施肥与调控养分供给根据不同植物的养分需求，合理施用有机肥料和无机肥料，保证植物所需养分的供应。

同时，监测土壤的养分含量，及时调整肥料的种类和用量，避免养分缺乏或过量造成的生长问题。

二、灌溉管理2.1 合理的灌溉周期与用量根据植物的生长阶段和土壤的湿度情况，制定合理的灌溉周期和用水量。

避免因灌溉不当导致的土壤过湿或者水分不足问题。

2.2 节约利用水资源在进行灌溉时，尽量避免浪费水资源。

可以利用雨水收集系统或者灌溉系统来合理利用水资源，减少水的流失。

三、病虫害防治3.1 定期巡查病虫害定期巡查植物，注意观察是否有各种病虫害的存在。

一旦发现异常情况，要及时采取措施进行治理，以防病虫害的扩散和传播。

3.2 合理使用农药当出现大面积的病虫害时，可适当使用农药进行防治。

但要注意控制农药的使用量，避免对环境和植物造成伤害。

四、环境调控4.1 温度控制不同植物对温度的要求不同，通过控制室内温度、利用遮阳网等方法来满足植物的温度需求。

4.2 光照管理光照是植物生长的重要因素，通过调整光照的强度和光照时间，可以促进植物的生长发育。

五、栽培技术与植物环境适应性的关系栽培技术的应用能够提供人工环境条件，使植物能够在不同地区或者气候条件下进行生长。

通过合理的栽培技术管理，可以提高植物对环境变化的适应性。

例如，在北方地区种植南方植物时，可以通过控制温度、光照和水分等条件，创造适合植物生长的环境。

六、结语栽培技术与环境适应性密切相关，通过合理的栽培技术管理，可以提高植物对环境变化的适应能力。

课时：2课时年级：七年级教材：《生物对环境的适应》教学目标：1. 让学生了解生物对环境的适应性，认识到生物与环境之间的相互关系。

2. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 增强学生的环保意识，激发学生关注和参与环境保护的热情。

教学重点：1. 生物对环境的适应性。

2. 生物与环境之间的相互关系。

教学难点：1. 理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

2. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片或视频，让学生观察不同生物的生活环境，提出问题：生物是如何适应这些环境的？2. 引导学生思考生物适应环境的意义。

二、新课导入1. 教师讲解生物对环境的适应性概念，强调生物与环境之间的相互关系。

2. 引导学生分析生物适应环境的表现形式，如形态结构、生理功能和生活方式等。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论以下问题：（1）生物适应环境的原因有哪些？（2）生物适应环境的方式有哪些？（3）生物适应环境对人类有什么启示？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析1. 教师展示典型案例，如仙人掌、变色龙等，引导学生分析这些生物如何适应其生活环境。

2. 学生分组讨论案例，分析生物适应环境的特点和规律。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调生物对环境的适应性。

2. 布置课后作业，要求学生收集有关生物适应环境的资料。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。

二、新课讲解1. 教师讲解生物适应环境对人类的意义，如提供食物、药物等。

2. 引导学生思考如何保护生物的生存环境。

三、实践活动1. 学生分组进行实践活动，如调查校园内的生物种类、数量等。

2. 学生记录观察结果，分析校园内生物的适应性。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论以下问题：（1）保护生物的生存环境有哪些方法？（2）我们如何参与环境保护？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。