《与朱元思书》课件冀教版七年级上

吴均
吴兴故鄣(现在浙江安吉)人 字叔庠，南朝梁文学家、史学家 吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体” 著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。《与朱元思书》、《与施从事书》、
《与顾章书》、《续齐谐记》
背景介绍
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕 途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途 不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁 武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》 中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退 后，将要到石门山中去隐居。
即使在白 天，也像 黄昏时那 样昏暗。
互相掩映。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利 的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷 于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的） 山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着， 即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相 掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
与 朱 元 分写 思 书
异水
清：千丈见底，直视无碍 急：急湍甚箭，猛浪若奔
奇山
所见：色、形 所闻：声 所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
本文小结
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发 了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的 鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用 大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出 富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅 力。
与朱元思书
作者 吴均
序言
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详） 的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的 厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

自主学习
识文本 1.结合朗诵音频朗读课文，读准字音及节奏。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百 许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。 泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百 叫无绝。 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/ 犹昏；疏条/交映，有时/见日。
冲击， 拟声词 撞击。 形容水声清越
鸣声嘤嘤，和谐动听。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
美丽的鸟 互相和鸣
长久不断地叫。千，表 示多。转，同“啭”， 鸟鸣，这里指蝉鸣
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和 谐动听。蝉长久不断地叫着，猿猴也长时间地啼叫不断。
多 种 感 官
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ——蝉鸣猿叫
横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日
——明暗交错 — 山色——视觉
自主学习
本文在描绘景色时，手法多样。写山时，通过感官描写，从视觉角度 写出了山的形貌和明暗交错，从听觉角度写出了群峰中的各种声响。 “夹岸高山，皆生寒树。……争高直指，千百成峰。”一句运用拟人和以 动写静的手法，突出了山的生命力和林茂荫浓的特点。“泉水激石，泠泠 作响……猿则百叫无绝。”一句，以声衬静，写出了山林的幽静和山中声 音的优美动听。
课堂总结
学习目标回顾：
1.自读课文，积累文言字词，疏通文章大意,梳理行文思路 2.能抓住作者笔下山水的特征，分析作者描绘景物的手法 3.理解作者面对美景时的感想和高雅的审美情趣

（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。

山川景色，古来共谈。本节课我们一起了解了作者和骈体文的有 关知识，同时结合课下注释疏通了课文文意。通读全文后，我们仿佛 置身于山水之间，神游了一番富春江的景色。下节课我们将继续学习 本文的写作特色和结构特点。
课后作业
1.积累课文写景的优美词句。 2.背诵重点语句。
复习导入
在上一节课里，我们一起疏通了课文，把握了文章的主要内容，感受 了作者在信中所写的从富阳到桐庐的航程中所见到的富春江上的“奇山异 水”。在这山水的描写中寄寓着作者怎样的情怀呢？下面我们一起继续深 入课文，看一看“奇山异水”下的情怀。
（5）负势竞上，互相轩邈。 明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争 着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性 分明。
（6）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 明确：这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽， 也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声， 如猿啼。因此可以说这些既代表了山水中特有的音响，又反映出山水名区的典型特征。 另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而 又简洁。如形容水流声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”；写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷 ”“百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。 （1）风烟俱净，天山共色。 明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭 渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。 （2）游鱼细石，直视无碍。 明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中， 要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品 味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”

水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
间接描写、动静结 合突出了水之清与
水之静。
秀丽美、壮观美
比喻、夸张 写出了水的 激越美。
具体探究（第 三段）
思考：文章中写“奇山”的句子是哪些？
明确：夹岸高山，皆生寒树……猿则百叫无绝……横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 有时见日。
思考：以上写直接写山的句子是？剩下的是从哪个角度写山的？
妙笔说美
以《与朱元思书》为脚本， 创作一篇解说词，向你的亲 人，朋友介绍富春江的美景。
要求：
① 为解说词拟一个标题。 ② 抓住景物主要特征进行解说。 ③ 条理清楚，适当发挥想象。 ④ 通过议论抒情句表达赏景感受。
独一无二的富春山水
欢迎大家随我一起乘船欣赏富春江的山光水色。 大家抬头看看两岸的高山。漫山都是茂密碧绿的树，山 好高、好尖、好长，山峰都争着向上，仿佛都在向高处远处 伸展，笔直地向上，直插入云天。听，泉水冲击石头的声音， 水声清脆;鸟儿啼鸣的声音，和谐动听。树上的蝉也持久不断 地叫着，远 处偶尔传来猿猴的啼叫。这些声音混杂在一起， 仿佛是一首悦耳的交响乐。此时走进山林，你会发现横斜的 树枝遮住了阳光，即使白天也像黄昏一样。疏密的枝条互相 掩映，透过密密匝匝的树枝，隐约可以见到日光。 大家再低头看，这里的水都是浅青色的，水似有千丈深， 清澈得可以见到水底。水里游来游去的鱼和细碎的石头，可 以看得非常清楚。急急的水流比箭还快，汹涌的浪花像奔腾 的骏马。 朋友们，身处这样的仙境，你的一切烦恼是不是都消除 了?“天下佳山水，古今推富春”真是名不虚传呀。
文章的3个自然段分别写什么，这三段之 间是什么关系（顺序）
1、富春江的景色：
总
2、描写异水
3、描写奇山

了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
课前自主学习
★文体知识
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有 别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通 称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函： 如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就 是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申 为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。
技法总结
情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。 作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更 是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露 出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表 达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔， 显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶 醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。
课文品读
翻译课文
译文：
泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和 鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不 断。
课文品读
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
注释： 鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。
戾，至。 望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息， 停止，平息。 经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反， 同“返”，返回。
“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰”写山势之奇； “泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐 “一 百许里”的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。

②触景生情，因情明志，表达了作者 不愿追名逐利，希望回归自然，欣赏 美景的愿望；同时也劝说朱元思放下 纷杂公务，一同欣赏美景。
奇 山
水之 奇异
水皆缥碧，千丈见底。（正面） 静态描写 游鱼细石，直视无碍。（侧面） 俯视 急湍甚箭 ，猛浪若奔。 动态描写
异
平视
水
，
天
下 独 绝 。
山之 奇异
视觉描写：高山、寒树、千百成峰 听觉描写：泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托：鸢飞戾天者、经纶世务者
文体介绍
骈文
起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体 文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称 “四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的，特点 是以四六句式为主，讲究对仗，句式两两相对，好像两匹马 并驾齐驱，所以被称为骈体。在声韵上，讲究对仗的工整和 声律的铿锵；在修辞上，重视情势，多用典故和华丽的辞藻。
仰视眺望
【古今异义】 ①风烟俱净：消散 ②自富阳至桐庐一百许里：表示约数 ③直视无碍：没有障碍 ④负势竞上：凭借 ⑤窥谷忘反：看 ⑥蝉则千转不穷：穷尽 【一词多义】 绝①天下独绝：极
整体感知
重点词语
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍② 。急湍甚箭③ ，猛浪若奔④ 。
①缥碧：青白色 ②无碍：没有障碍
夹岸高山，皆生寒⑤树，负⑥势竞上⑦ ， ③甚箭：比箭还快
互相轩邈⑧，争高直指，千百成峰。
④奔：动→名，飞奔的马
[译文]江水呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见 到水底。游动的鱼，细小的石子，可以一直看到 底，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹 涌的波浪猛似奔马。
①“风烟俱净，天山共色。”环境风景——优美； ②“从流飘荡”出行方式——小舟； ③“任意东西”心情——随便。

光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它 决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息 名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷， 就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天， 也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以 见到阳光。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么？这三段 之间是什么关系？
*
3、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，使景物声情并茂， 生动传神，加深感受,给人以身临其境之感。
*
4、按地点转移，由近修辞手法使描写对象形象 鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。
*
主旨归纳
本文从行船游江的实感出发，描 绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水 景物，流露出作者对追求名利之徒的 蔑视，含蓄地传达出向往自然、厌弃 尘俗的思想感情。
2.背景资料
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名 作，原是作作者给友人朱元思信中的一段 。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到 桐庐一段沿途百里的秀美风光。虽然只是 片段，但这段文字无论从内容还是结构上 看，都有相对的完整性，历来被人们当做 独立成篇的山水佳作。
3.文体知识
本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种文 体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主 ，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称， 词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句 、六字句相互交替。其次是讲求平仄，上下联要 平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典， 目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。《与朱 元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复， 全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的 经典之作。

与 朱
异水
清澈秀美——静态美 湍急壮美——动态美
元
思
分
书
群峰树林——状形（视觉）
奇山
泉鸟蝉猿——绘声（听觉） 抒发心志——联想（感受）
光线阴暗——传情（视觉）
绘自然 风光美 抒寄情 山水意
12. 与朱元思书
第 二 课 时
课文细读品味
1.文章第二段运用了哪些表现手法和修辞手法？有什么作用？ 第2段正面描写与侧面描写相结合，写出水的特点—
构
第二部分（②③）：“异水”清澈，江流湍急， “奇山”轩邈，景中含情。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所感，
以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光，自 然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出归 隐林泉、享受美景的高洁志趣。
板书设计
总——奇山异水，天下独绝
重点，涉及思考探究一、三
2 抓住“奇山异水，天下独绝”一句，把握作者笔下景物的突出
特征。
难点，涉及思考探究四
学习目标
3 品读文章优美的语言，体会吴均写景文章的特点。
重点，涉及思考探究一
4 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
难点，涉及思考探究二
品格素养
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣，学习作者 不慕名利，闲适自得的高洁志趣。
归纳总结
3.动静互见。 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”这一句从表面
看来似乎是写蝉、猿的声音，实际上是以声音来反衬 山林的寂静。这是以动写静的写法。“横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日”，光线因枝条疏密而 明暗，是因为人在船中，船随水行，这是以静写动、 寓动于静的写法。
归纳总结
4.骈散相融。 文章为骈体文，多用四字短句或对偶句，读来朗

约数，相当于
从
到 “多”“左右”。
自富阳至桐庐一百许里，
从富阳到桐庐一百多里（的水路上），
独一无二 奇山异水，天下独绝。 奇山异水，是天下独一无二的。
青白色 水皆缥碧,千丈见底。 江水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。
游鱼细石，直视无碍。 水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。
鸟鸣声
美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
表示顺承，就。
通“啭”，本意是“鸟叫 声”，此处是鸣叫，动词。
蝉则千转不穷，
表示多
（树上的）蝉儿不停地鸣叫着，
表示顺承，就。 猿则百叫无绝。
（山中的）猿猴不停地啼叫着。
一种凶猛的鸟。 鸢飞戾天者，望峰息心； 至
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的“山峰”，就会平息 热衷于功名利禄的心；
与朱元思书
吴均
导入：
同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今， 多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无 数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句 或古文片断？
描写山水的诗句片断
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江如大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。
整体把握
本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。 “奇山异水，天下独绝” 本文结构上有什么特点？ 请具体说明。 总—分 本文在语言上有什么特点？ 本文是（初期的）骈体文，语言优美，采用以骈为主， 骈散结合的写法，而且讲究对仗和声律。

风烟俱净，天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭 猛浪假设奔
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。
探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的
语言很少。但我们可以从作者对景物
的我描们写可以中从首，段从“ 寥从流寥飘几荡，句任〞意写一东句观西中感，感的受语到一句种 享中受，自己领、会自由到自在作、者无牵的无情挂的感轻和松惬志意趣；从?对(请山水先的 描颂写。更中令，找人体欣会出赏到表的作是者现对，作自在然描者述、山自情景由感时的热，的爱作语者，插对句入生)两命句力观的感赞：
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东 坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴 有声画，须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)
异水
景
奇山
“清〞 千丈见底 直视无碍
“急〞 急湍甚箭
奔
“视觉〞高山寒树
猛浪假设 轩邈成峰
“听觉〞泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝
五、布置作业
1．请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳 至桐庐〞的景色。
提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那 样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、 风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找 一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风光 描写有机地结合起来。
• 与陈伯之书(节选)学习
• 原文：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱 飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴， 岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河， 人之情也。将军独无情哉？想早励良规，自求多 福。
•
•
〔2〕“廉公之思赵将，吴子之泣西河〞的原因是：
想以廉颇吴起的事例来劝说陈伯之。〔廉公之思赵将：战国时赵国名将廉颇，屡 立战功，后受同僚忌恨，不得已出亡到魏国, 还时常想回去为赵国出力。 吴子之 泣西河： 战国时魏国名将吴起，本来任西河(现在陕西合阳一带)太守，魏武侯 听信谗言，把他召回。吴起临行时，望着西河哭泣说：我走之后，西河必定要被 秦国夺去。后来果真如此。〕

学习目标
1、积累重要的文言知识；掌握文章重要 词句的含义。
2、感受富春江“奇山异水”之美，评价 作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
作者简介
吴均(469—520) 南朝梁文学家。字叔庠， 吴兴故鄣(今浙江安吉)人。其小品书札以写景见长 ，诗亦清新流丽。原有集，已散佚，明人辑有《 吴朝请集》。别有小说《续齐谐记》。
有节奏朗读课文
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富 阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚 箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直 指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/ 成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望 峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏； 疏条/交映，有时/见日。
嘤（ yīng ）
缥碧（ piǎo ）
字词积累
通假字 1、蝉则千转不穷 同“啭”，蝉鸣声。
2、窥谷忘反 同“返”，返回。
字词积累
古今异义
1、经纶世务者。 古义：筹划、治理。 今义：整理蚕丝，比喻规划、管理国家大事。
2、鸢飞戾天者。 古义：至、到达。 今义：罪过，乖张。
字词积累
古今异义
3、自富阳至桐庐一百许里。 古义：表示约数。 今义：称赞，承认优点。
千转不穷，猿则百叫无绝。
长久不停地叫。千，表示多，转， 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
鸟鸣声。
译文：泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤 ，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。
文章品析（五）
老鹰。

形容水声清越
美丽 互相和鸣
泉水激 石， 泠泠作响。 好鸟相鸣，
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
停止，消失
嘤嘤 成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿也不停地长啸着。
至、到达
使……平息
鸢飞戾天者，
望
峰
息心；
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，也会使名利之心得以平息；
都 浅青色
水皆 缥碧， 千丈
见 底。
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。
游 鱼 细 石，直视无碍。
游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。
甚于箭，比箭还快
动词作名词，飞奔的马
急湍
甚 箭， 猛 浪 若 奔。
湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。
树密而绿，让人看了心生寒意
夹岸高山， 皆 生 寒 树。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
1.清澈
水色—— 水深——
水中——
水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍
正面描写 夸张 侧面描写
2.湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
夸 张、比 喻
静（详） 动（略）
• 山之奇——作者眼中的山是怎样的？根据文中的有关词语说说山“奇”在 哪里？。
• 形：夹岸高山，皆生寒树；（视觉、仰视） • 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰；（视觉、拟人、仰视） • 总概括：以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇。
昏；疏条交映，有时见日。
• 自由朗读课文，疏通生字词。
◆生难字
缥碧（ piǎo ） 轩邈（xuān miǎo ） 嘤嘤（ yīnɡ ） 戾天（ lì ） 窥谷（ kuī ）

(4)水皆缥碧
缥碧：_浅__青__色__________________________
(5)急湍甚箭
甚：___比______________________________
(6)皆生寒树
寒树：_这__里__形__容__树__密__而__绿__，__让__人__心__生__寒__意__
(7)争高直指
板书设计
总写 奇山异水，天下独绝 与
朱
元 思 书
异水 分述
奇山
寄情山水 意欲归隐
《三峡》中通过猿鸣烘托环境的凄凉与悲哀。
《与朱元思书》通过猿鸣表现了悦耳的声音衬托深 山的幽静，也衬托其生机勃勃。
课堂检测
1. 注音 (1)水皆缥(piǎo)碧 (2)急湍(tuān)甚箭 (3)互相轩邈( miǎo) (4)泠(línɡ)泠作响 (5)嘤(yīnɡ)嘤成韵 (6)蝉则千转(zhuàn) 不穷 (7)鸢(yuān)飞戾( lì )天者
视觉
“竞”“争”二字用拟人的手法，化静为动，形象地 写出了两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇壮美景色。
活动三：研读课文，赏景悟情
3.吴均怎么写出富春江山水天下独绝的，他采用了哪些 手法来写奇山异水的呢？
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤 成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
听觉
山中鸟叫蝉鸣声音动听，有如天籁，是一派万物欣荣、 欢快自得的气象。同时以声音来反衬山林之寂静。
俗称老鹰，凶 猛而善高飞。
至，到达。
指平息名利
之心。
筹划、治理。
同“返”，返回。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)世务者，窥谷忘反。
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息名利之心；看到这些幽深的山谷，那 些忙于治理国家大事的人也会流连忘记返回。

骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声 律的文章，本文是骈体文。
关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的
一段话，写的是浙江境内富春江的秋景, 与
南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同 为六朝山水小品的名作。
字词检查：
piǎo
xuān miǎo
缥碧
líng yīng
轩
kuī
邈
泠 嘤
yuān lì
窥 谷
积累词汇：
1、通假字 （1）窥谷忘反：通“返”，返回
（2）蝉则千转不穷：通“啭”，鸟鸣声
2、一词多义
（1）直：争高直指：笔直 直视无碍：一直
（2）绝：天下独绝：绝妙 猿则百叫无绝：停止、断 （3）上：负势竞上：向上 横柯上蔽：在上面
3、古今异义
（1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
词语解释：
水皆缥碧，千丈见底； 游鱼细石，直视无碍。
水清
水急
急湍甚箭，猛浪若奔。
缥碧:青白色 甚:超过、胜过 奔:飞奔的马
译文：
江水都是青白色，千丈之深的地方也 能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能 看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那 惊涛骇浪势若飞奔的马。
第二自然段以简练传神的笔法从______态和
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天 空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江 流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐 庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一 无二。
请用一句话概括本段内容？
总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。
富阳至桐庐一百来里的风景，作者 是怎样概括的？(用原文回答)
奇山异水，天下独绝。
kē
鸢飞戾天

云鸟竹山 从向中际 窗檐窥见 里上落来
山 中 杂 诗
出飞日烟
。，。，
吴 均
吴均（469-520）南朝文
学家，史学家。字叔 庠，吴
兴故鄣人。他文章工于写景， 尤以小品书札见称。文词清拔 有骨气，人称“吴均体”，亦 能诗。
与 朱 元 思 书
吴 均
关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思 信中的一段话，写的是浙江境内富 春江的秋景,可称得上是一篇优美的 山水小品。
字词检查：
piāo
飘荡
fù shì
负势
xuān miǎo
轩邈
piǎo
缥碧
纶
líng yīng
泠嘤
yuān lì
鸢飞戾天
héng kē
横柯
jīng lún
经
kuī
窥谷
与 朱 元 思 书
吴 均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，
指烟雾。 一百许里，奇山异水，天下独绝。
平息热衷于功名利禄的心Βιβλιοθήκη 作 者的感
慨
筹划
“反” 通“返”
好像，如同
互相掩映
与 朱 元 思
第三自然段以细腻 的笔触详写了富春江夹 岸的奇山，并抒发了人
书 在此山中的感受。含蓄
地流露出爱慕美好的大
吴 均
自然、避世退隐的高洁 志趣。
与朱元思书
吴均
小结： 本文通过描写途中的小结：奇
山异水，既表现富春山的魅力，又表 现了作者鄙弃名利的思想。
同样的颜色。
乘着船随着江流飘浮荡漾 表约数，相当于 “左右”。
独一无二
与
朱 元
第一自然段是
思 文章的总起，概括