我和小动物的故事作文(课堂PPT)

习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2．能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。

2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。

2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。

蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。

老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。

蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。

二、探究新知(一)创设情境，感知想象。

1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。

预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。

生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。

生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。

生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。

4．过渡：同学们观察得真仔细。

多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。

5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。

6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。

生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。

生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。

写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。

7．小结，同学们，你们分析得十分到位。

确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。

大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。

2023年人与动物和谐相处的故事50字(五篇)人与动物和谐相处的故事50字篇一---《5翠鸟》教学反思这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟---翠鸟。

它颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。

孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想要捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

早在上学期，学校就安排我们年级的师生一起参观了北京动物园举办的“翠鸟图片展”。

对于这种小鸟，大部分学生并不陌生了。

为了让学生通过课文生动的语言描写从语文课“品词品句”的角度突破教学重难点，我尝试了以下教学环节。

一、借助图片和一单元的学法，体会翠鸟颜色的鲜艳。

一入课，小翠鸟的图片一下子吸引了学生：“喔！真漂亮啊！”赞叹声此起彼伏。

“你能借用第一课描写燕子外形特点的句子为我们介绍一下翠鸟吗？”通过认真观察后，学生回答：“一张又尖又长的嘴，一身漂亮的羽毛，加上一双红色的锋利的小爪子，凑成了活泼机灵的小翠鸟。

”给予了评价：“他的介绍是按照从上到下的顺序介绍的。

谁还愿意在我及时为大家按照不同的顺序介绍？”学生的发言比较踊跃。

紧接着，我们进入了课文第一自然段的学习。

“课文的第一自然段用了7行的文字只为我们介绍了翠鸟颜色的鲜艳吗？请你认真读读频幕上的文字。

你收到了哪些信息？”等学生阅读完第一自然段后纷纷举起了手。

“我从‘翠鸟喜欢听在水边的苇秆上’知道了翠鸟的生活习性。

”“我从‘它的红色小爪子紧紧地抓着苇秆。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

’知道了他的颜色非常鲜艳。

”我随即追问：“这部分是按照什么顺序为我们介绍的？”“头—背—腹部的顺序介绍的。

小插曲作文750字(精选10篇)小插曲作文750字篇1今天下午第一节是语文课，随着老师走进教室，大家都问过好之后刚想上课时听见同学们“啊!”的一声，我便在向同学们再看什么呢?我抬起头，网天花板上一看，呵!好家伙一只蝴蝶正在教室里飞着，有时它还毫无理智地往墙上撞，我看清它的外貌了：它有着一身华丽的黑装，在翅膀上，有一点一点的小圆点，犹如在黑夜的天空中闪闪的小星星。

正当我正在观赏蝴蝶美丽的外表时令人提心吊胆惊险的一幕出现了，那只蝴蝶竟然向电风扇飞去，突然他被电风扇中的页片击中了，一下子被弹出了几厘米，同学们纷纷为那只蝴蝶担心，担心他会被页片击中而有生命危险，可那只蝴蝶却毫不领情还向电风扇撞了两下，这是同学们赶忙让电风扇开关旁的同学把它给关了，可能是蝴蝶撞累了，停在墙上一动也不动，同学们这才安心了。

可是总不能让蝴蝶一直停在墙上吧，于是老师和同学们一起想办法，最终讨论决定用米尺将蝴蝶赶下来。

说干就干，老师拿来了米尺，只见她用米尺在蝴蝶的周围敲了几下，蝴蝶怕被尺打到往下飞了，然后飞出窗户。

这是从教室里传出了一阵阵欢呼，这段插曲总算过去了，教室里又传来郎朗书声。

这段小插曲可真是惊惊心动魄呀小插曲作文750字篇2我确实算是一个比较多愁善感又优柔寡断的人，从小的性格原因让我在面对很多事情时，总是思虑很多，却也很是压抑。

有时候也很羡慕那些雷厉风行的人，她们看起来总是很洒脱，很恣意，不用纠结那么多有的没的事情，跟着感觉走。

可是也会觉得，如果你只是一时冲动做了这个决定，没有想过它的后果，那当你后悔的时候一定会无比埋怨现在的自己。

所以啊，凡事都有两面性，也好也不好。

说到这儿，其实我是想讲昨晚上去剪发的故事。

之前犹豫了好久好久，想要剪去黑长直的过往，换一种风格，可是一直没有勇气去尝试。

昨晚坐在沙发，回想这些天发生的事情，其实可能只是一瞬间的冲动，总之拉上了朋友就出门剪发。

原本找过两家好评比较高又离得近的，可是他们的反映真是让人失望不已，在纠结要不要放弃的时候，找到了另一家还不错的，于是故事就这样开始。

《我和动物交朋友》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版四年级语文上册《牛和鹅》第1课时说课稿一. 教材分析《牛和鹅》是人教版四年级语文上册的一篇课文。

这是一篇关于动物的寓言故事，通过讲述牛和鹅之间的故事，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要学会互相尊重和包容。

课文语言生动，情节有趣，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。

但是，学生在理解课文深层含义方面可能还存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会其中的道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从故事中提取信息，分析和理解课文中的道理。

3.情感态度与价值观：培养学生学会尊重和包容他人，懂得每个人都有自己的长处和短处。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：深入理解课文，体会其中的道理，学会尊重和包容他人。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示牛和鹅的图片，引导学生谈论自己对这两种动物的了解，从而引出今天的课文。

2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，同时让学生谈谈自己对课文的理解。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，通过问题驱动法，让学生分析和讨论课文中的道理。

4.小组合作：让学生分组讨论，用自己的话总结课文中的道理，并准备进行分享。

5.分享交流：每组学生分享自己的总结，教师进行点评和指导。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和包容他人的重要性。

7.布置作业：让学生课后根据自己的体会，写一篇关于尊重和包容的小作文。

七. 说板书设计板书设计如下：每个人都有自己的长处和短处学会尊重和包容他人八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、作业完成情况和课后小作文三个方面进行。

第1篇阳光透过窗棂，洒在教室的每一个角落，温暖而宁静。

这是一个普通的小学教室，学生们正聚精会神地听着老师讲述着故事。

而我，作为一名实习教师，正在经历着我教学生涯中的第一个微故事。

那是我的第一堂课，主题是《小蝌蚪找妈妈》。

我提前准备了一篇生动有趣的童话故事，希望能激发学生们对语文学习的兴趣。

然而，当我开始讲述故事时，我发现学生们并没有我预期的那么兴奋。

故事开始了，我声音抑扬顿挫，力求将小蝌蚪们活泼可爱的形象描绘得栩栩如生。

但孩子们的反应却让我有些失望，他们有的低头玩着文具，有的窃窃私语，甚至有几个孩子竟然趴在桌子上睡着了。

我有些沮丧，心想：“难道我的故事不够吸引人吗？”我决定调整策略，试图调动起孩子们的兴趣。

我停下了讲述，微笑着对孩子们说：“同学们，你们喜欢听故事吗？如果你们能告诉我你们最喜欢的动物，我就讲一个关于这个动物的故事。

”孩子们瞬间来了精神，纷纷举手发言。

“我最喜欢小猫！”“我喜欢小鸟！”“我最喜欢小兔子！”我一一记录下孩子们的回答，然后说：“好，那我们就来讲一个关于小兔子的故事吧。

”我接着讲述了一个关于小兔子勇敢地救出了被困在陷阱里的鸟儿的故事。

这一次，孩子们明显比刚才更加专注。

他们听得津津有味，不时地发出赞叹声。

故事结束后，我引导孩子们讨论：“如果你们是小兔子，你会怎么做？”这个问题引发了热烈的讨论，孩子们纷纷表达了自己的观点。

就在这时，教室门口传来了一个声音：“老师，老师，你讲的故事太好了！我也想当小兔子，救出小鸟！”一个叫小明的孩子兴奋地跑过来，满脸期待地看着我。

我微笑着对他说：“当然可以，小明，只要你勇敢、善良，你一定能成为一只优秀的小兔子。

”小明听了我的话，眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了自己成为小兔子的场景。

从那以后，我在教学过程中更加注重调动孩子们的积极性。

我开始尝试使用各种教学手段，如多媒体、游戏、角色扮演等，让课堂变得更加生动有趣。

我发现，只要找到孩子们感兴趣的话题，他们就会变得积极主动，课堂氛围也会变得更加融洽。

习作：这样的想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。

这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。

因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。

1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。

2．鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。

【知识与技能】1．能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2．能用学过的修改符号修改自己的习作。

【过程与方法】创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。

【情感、态度与价值观】培养学生的想象力。

重点1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2．要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

难点能用学过的修改符号修改自己的习作。

教师：课件。

学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。

2课时1．使学生进一步认识到修改习作的重要性。

2．通过讲评习作，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。

3．通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。

重点通过讲练习作，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。

难点激发修改习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。

一、导入新课师：上节课我们各自编写了一个童话故事。

这节课，我们来共同欣赏大家写的童话故事。

板书：这样想象真有趣(习作讲评课)二、复习回顾——明确习作的具体要求1．选一种动物作为主角，编一个童话故事。

2．主要写动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活的变化和发生的奇异的事情。

五年级上册四最喜爱的一种动物——抓住事例，表述真情【习作内容】能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写它的外形和它的生活习性，重点写出自己和小动物之间发生的有趣的事，表达自己对小动物的喜爱之情。

【教学目标】1．观察自己最喜欢的一种动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性和性格特点。

2．抓住动物最有特点的地方具体描写，注意动静结合，融入真情实感。

3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。

【教学重点】写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。

【教学难点】怎样把小动物最突出的特点具体生动地写出来。

【课前准备】1．提前布置有重点地观察自己喜欢的一种小动物，并注意它和其他动物相比有什么独特之处。

有条件的可以带来你与他的合影。

2．搜集有关描写动物外形、动作的成语或句子。

【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。

2、师：今天的快乐之旅老师准备带大家去一个神秘的动物岛，与小动物们亲密接触，你感兴趣吗？幻灯片2 ——竞赛机制①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据活动提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。

②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再颁发一个“棒棒奖”。

二、谜语导入，揭示主题幻灯片3 ——动物谜语要求：认真听，仔细想，每个谜语各猜一个小动物，先举手先猜，猜出一个就为本组赢得一颗星。

1、小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。

（鸭子）2、口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。

（螃蟹）3、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

冀美版美术四年级上册《5.我和动物交朋友》教学设计5一. 教材分析冀美版美术四年级上册《5.我和动物交朋友》是一节绘画创作课。

教材通过生动有趣的故事，引导学生关注身边的动物，培养学生对动物的喜爱之情，激发学生的创作欲望。

教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的指导，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已有了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。

他们天真活泼，好奇心强，喜欢动物，乐于表现自己的生活。

但在绘画创作中，部分学生对动物的结构、特征把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解动物的结构、特征，提高学生对动物的观察能力。

2.培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。

3.引导学生运用绘画技巧表现自己和动物的友谊，提高学生的绘画能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生关注身边的动物，培养学生对动物的喜爱之情。

2.教学难点：如何准确把握动物的结构、特征，以及运用绘画技巧表现动物。

五. 教学方法1.故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生关注动物。

2.直观演示：教师示范绘画技巧，让学生直观地了解绘画方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流绘画心得，互相学习，共同进步。

4.个别指导：针对学生的绘画作品，教师进行个别指导，提出改进意见。

5.创意实践：学生自主创作，发挥想象力，表现自己和动物的友谊。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、动物图片、视频等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本、课本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于动物的有趣故事，引发学生的兴趣，引导学生关注动物。

2.呈现（10分钟）教师展示一些动物的图片和视频，让学生直观地了解动物的外形特征和生活习性。

3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，讲解如何准确把握动物的结构、特征。

学生跟随教师一起动手实践，加深对绘画技巧的理解。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流绘画心得，互相学习，共同进步。

任务三记叙与动物的相处设计说明人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。

此单元任务二中,学生们已经有了亲近动物的生命体验。

紧承任务二,任务三即“记叙与动物的相处”,要引导学生将观察所得诉诸笔端形成文字,学习细节描写及表达感受和情感的方法。

学习目标1.记叙自己与动物相处中发生的故事,叙述清楚,语言流畅。

2.学习细节描写的写作方法。

3.学习在写作中表达自己的情感态度。

教学重难点1.引导学生学习细节描写的写作方法。

2.引导学生在写作中表达自己的情感态度。

教学方法观察法合作探究法课时安排2课时。

教学过程一、学习情境同学们,人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。

之前我们通过观察,对身边的动物有了更多的了解,相信大家也与动物之间发生了很多难忘的故事,我们怎样才能像此单元的作者那样把这些动物写得精彩呢?让我们一起进入今天的课程,记叙你与动物的相处感受。

二、预习任务摘抄整理此单元课文中精彩的细节描写部分,并赏析。

五、过程性评价围绕学生展示的摘抄语句和分享的收获进行评价。

六、课堂小结这节课,我们回顾了此单元课文中精彩的细节描写,再次感受了这几篇课文的作者对动物的感情,学习了表情达意的写作方法。

请同学们在课后做好复习,下节课我们将一起进行写作练习。

七、布置作业复习此课所学,回顾此单元“任务二”中的活动,提前思考,为写作练习做准备。

八、板书设计教学反思一、学习情境同学们,上节课我们跟着作者学习了记叙自己与动物相处中发生的故事,学习了细节描写的写作方法,以及如何在文章中表达自己的情感态度。

今天就让我们将其诉诸笔端,记录下身边的美好时刻。

三、过程性评价围绕学生完成教材中“备选题目”的写作任务的情况进行评价。

四、课堂小结这节课,我们以课文为范例学习了细节描写和表情达意的方法,并学以致用进行练习,同学们的作文生动有趣,让我们了解了各种各样的小动物,它们或活泼可爱,或憨态可掬,或忠诚……人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,我们命运息息相关,相信同学们今后更能与动物和谐相处。

四年级上《一只窝囊的大老虎》教案（共2课时）一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是一篇四年级上册的课文，讲述了一只老虎在森林里因为自己的窝囊而受到其他动物的嘲笑和欺负，最后通过自己的努力，赢得了大家的尊重和认可的故事。

这篇课文旨在培养学生勇敢面对困难，自强不息的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

但是，对于课文中的深层次含义和道理，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于情感态度的把握和表达能力还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要角色和故事情节。

2.过程与方法：通过讨论、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，自强不息的品质，学会尊重和理解他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要角色和故事情节。

2.难点：学生能够理解和领悟课文中的深层次含义和道理，以及运用到实际生活中。

五. 教学方法采用讨论法、表演法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件或黑板，相关教学道具。

2.学生准备：预习课文，了解故事情节。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“你们知道什么是窝囊吗？你们见过窝囊的人或动物吗？”然后引入今天的故事《一只窝囊的大老虎》。

呈现（10分钟）教师运用课件或黑板，呈现故事的主要情节和角色。

同时，引导学生关注故事中的细节，如老虎的外貌、行为等。

操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的角色和情节。

教师可以邀请学生上台表演，增强学生的参与感和体验感。

巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，如：“为什么老虎会被称为窝囊的大老虎？它为什么又能赢得大家的尊重？”学生分小组讨论，分享自己的观点。

拓展（10分钟）教师引导学生联系自己的生活，谈谈自己在面对困难时是如何勇敢面对的。