北师大版三年级下册和氏献璧课件

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
文王听到这件事后，派
人前去查询。那人问卞和：
“天下被砍去脚节的操人坚很多，为 什么唯独你哭得定这不么变悲伤呢 ？”卞和回答：“宝玉，却被
－－－－－－－－－－－－－

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
玉匠又说：“这不过是块石头。” 玉匠仔细研究了石头纹理，确认 那是块璞。经过仔细打磨，果然得到 一块价值连城的美玉，随即命名为“和 氏璧”。
我并非为失去双脚悲伤，而是痛 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之 士当做骗子，这才是我悲伤的原因 啊！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

那是块璞。经过仔细打磨，果然得到 把心坚有贞 人之把士宝当玉作看骗成子石，头这，才把是坚贞之
一块价值连城的美玉，随即命名为“和
氏璧”。
3
我并非为失去双脚悲伤，而是痛
心有人把宝玉看成石头，把坚贞之
士当做骗子，这才是我悲伤的原因
啊！
4
把玉坚匠贞 又之说士：当“这作不骗过子是，块这石才头是。 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之 一我块并价 非值为连失城去的双美脚玉悲，伤随，即而命是名痛为“和
玉匠仔细研究了石头纹理，确认 我并非为失去双脚悲伤，
我玉并匠非 又为说失：去“这双不脚过悲是伤块，石头。 我经并过非 仔为细失打去磨双，脚果悲然伤得，到
的石头。” 心宝有玉人 而把题宝之玉以看石成，石贞头士，而把名坚之贞以之诳，此吾所以悲也。
玉匠又 看说了：看“，这说不：过“是这块是石一头块。普通 我心并有非 人为把失宝去玉双看脚成悲石伤头，而把是坚痛贞之
玉匠又说：“这不过是块石头。” 玉一匠块又 价说值：连“城这的不美过玉是，块随石即头命。名为“和
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪 流尽，血都流了出来。
1
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头
把坚贞之士当作骗子，这才是
我悲伤的原因啊！

2
句子比较
卞我和并捧 非着为那失块去石双头脚，悲在伤楚，山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
玉匠看了看，说：“这是一块普通 宝卞玉和而 捧题着之那以块石，头贞，士在而楚名山之脚以下诳一，连此痛吾哭所了以三悲天也三。夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
经 玉过匠仔又细 说打 ：磨 “这，不果过然是得块到石头。 宝我玉并而 非题为之失以去石双，脚贞悲士伤而，名之以诳，此吾所以悲也。 玉匠看 又了说看：，“这说不：过“是这块是石一头块。普通

松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
是一块普普通通的石头。”
的辨别。 卞和急切地解释说:“这块石
头虽然外表一般，但它的内 里却藏着稀世珍宝！玉匠无 知，您不能听信！”厉王见 卞和顶撞，大怒，下令砍去
了他的左脚。
思考： ＊卞和为什么哭得那么悲伤？ ＊你是从哪儿知道的呢？
读句子 谈体会
卞和捧抱着那块石头，在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流 尽，血都流了出来。
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，

本文写了卞和坚持献壁的故事，意在告诉 我们忠诚是做人最宝贵的品质。
1.在带点的字正确的读音下打“√”。
打﹒磨（m√ó mò） 不屑﹒（x√iè xuè）
﹒便宜（biàn piá√n） 坚贞﹒（zh√ēn zhēng）
2.看拼音写词语。
pǔ tōng
fàn zuì
普通
jià zhí
犯罪
dà nù
“女”横向左伸，“又” 捺要舒展。
fàn
犯
左部弯钩弯势不宜过大。
pěnɡ
捧
右边上部三横间距均匀， 撇捺舒展，竖为悬针竖。
wéi
唯
左窄右宽，“口”窄小偏 上，“亻”的竖要挺直。
dú
独
“犭”起笔要靠右， “虫”最后的点要顿笔。
jià
价
“介”下面的一撇要写 好，最后一笔是竖。
zhí
值
右部横间距均匀，末 横长。
造句：在这样的环境中工作，会埋没了你的才干。 打磨：在器物的表面摩擦，使光滑精致。 顶撞：用强硬的话反驳别人(多指长辈或上级)。
造句：我很后悔昨天顶撞了爸爸。
整治： 进行某项工作，搞，做。 无价之宝：指极珍贵的东西。
造句：这件文物有很高的研究价值，真 是无价之宝啊! 价值连城：形容物品价值特别高，极其珍贵。 造句：和氏璧价值连城，怎么能落入他 人之手呢？
价值 大怒
wéi dú
唯独
pěng zhe
捧着
3．在括号里填上恰当的词语。
( 仔细 )地端详
( 急切 )地解释
( 不屑 )地说
( 仔细 )地打磨
( 悲痛 )的原因
( 一般 )的外表
( 价值连城 )的美玉 ( 普普通通 )的石头
4．根据课文内容填空。 卞和一共_____三___次献璧，分别献给了

课后深思
“和氏献璧”他 献出的是什么？
作业超市
和氏为什么哭的那么悲惨？ 你还知道哪些关于和氏 璧的故事？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
北师大版 三年级 语文 下册 第六单元
和氏献璧
课外延伸
和氏璧是历史上著名的美 玉，在它流传的数百年间， 被奉为“无价之宝”的 “天下所共传之宝”，又 称和氏之璧、荆玉、荆虹、 荆璧、和璧、和璞。
和氏璧
我们来认识 一下玉。
读一读 sh jiàn piàn chá ì氏 g匠 骗 查
zhēn bào xún jià
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
• 卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭 得眼泪流尽，血都流了出来。

第七页，共十五页。
3.学习第三次献璧。（3—5自然段）
（1）朗读(lǎngdú)3—5自然段。
（2）第三次与前两次有什么不同？
第八页，共十五页。
小组讨论：
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
a、互相交流，读一读。
b、出示句子，全班齐读。 *卞和捧着那块石头(shítou)，哭了三天三夜，
直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
北师大版 三年级语文(yǔwén) 下册 第六单元
和氏献璧
第一页，共十五页。
学习 目 (xuéxí) 1.认识本课的标生字，正确、流利、有感情地朗读
课文。 2.理解课文内容，体会卞和的忠贞之心,明白
忠诚(zhōngchéng)是做人最宝贵的品质。
第二页，共十五页。
千年 国宝“和氏 (qiān nián) 璧”
1.学习第一次献璧。（第1自然段）
（1）读第1自然段。 （2）说一说：卞和第一次献璧，结果如何(rúhé)？
（3）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）
第六页，共十五页。
2.学习第二次献璧。（第2自然段） （1）读第2自然段。
（2）说一说：卞和第二次献璧，结果如何？ （3）指名(zhǐmíng)回答。（欺君之罪，砍去右脚）
北师大版 三年级语文 下册 第六单元。北师大版 三年级语文 下册 第六单元。1.认识 本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会卞和的忠贞之心,明白
No 忠诚是做人最宝贵(bǎoguì)的品质。君 氏 骗 查 询。贞 报 价 值。（1）读第1自然段。*卞和捧
着那块石头，哭了三天三夜，。a、将“捧”字换成“抱”字理解。课后同学们互相交流自 己了解、搜集到的和氏璧的故事。再见
小结(xiǎojié)

和氏献璧
学习目标：
1.掌握本课生字词。 2.正确流利有感情地 朗读课文，了解卞和 献璧的艰辛过程。 3.理解课文，感受卞和 坚贞的忠心。
我会读
断定 玉匠 端详 解释 大怒 犯罪 捧着 埋没 唯独 坚贞 整治 呈献 稀世珍宝 价值连城
整体感悟
课文主要讲了一件什么事？ 把课文按照三次献璧，分为三部分。
对比句子，谈不同。
卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭
得眼泪流尽，血都流了出来。 卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭 得眼泪流尽，血都流了出来。

（“捧”可见动作小心翼翼，更能体现 玉石在卞和心中的分量，很珍贵。）
品读、分析句子 “宝玉却被说成是普通的石头； 坚贞之士，却被说成是骗子， 这才是我悲痛的原因啊！” （谈谈你对这句话的理解）
自读课文，思考： 1.和氏三次献璧，玉匠作何判 断？结果怎么样？
小组合作学习：
（1）第三次与前两次有什么不 同？ （2）卞和为什么哭得那么悲伤？ （划出相关句子）谈谈你对这句 话的理解。 （3） 和氏献璧，他献出的是什 么？
读句子 谈体会
卞和着那块石头，在楚山脚 下一连痛哭了三天三夜，直哭得 眼泪流尽，血都流了出来。
宝玉而题之以石，贞士而名之以诳， 此吾所以悲也。
“和氏献璧”他 献出的是什么？
课堂检测：
献给谁 玉匠判断 第一次 结果
第二次
第三次
拓展延伸
你还知道哪些关于和 氏璧的故事？

汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
2020年10月2日
7
细腻而坚韧的质地
2020年10月2日
8
晶 润 而 透 明 的 光 泽
2020年10月2日
9
历尽沧桑而光彩不改
2020年10月2日
10
忠贞、纯洁、高贵
2020年10月2日
11
天地精华的结晶
2020年10月2日
12
人与神沟通的神器
奇妙的石头
2020年10月2日
13
演讲完毕，谢谢观看！
和氏献璧
人北实验小学 蔡 媛
2020年10月2日
1
宝玉，却被说成是普通的石头； 坚贞之士，却被说成是骗子，
这才是我悲痛的原因啊！
2020年10月2日2温来自价润值
澄
连
净
城
2020年10月2日
3
失去了双脚的卞和，捧着那块石头泪流满面。 他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？
这无价之宝不能被永远埋没啊！
2020年10月2日
4
★
卞和捧着那块石头，在楚山 脚下一连痛哭了三天三夜，直 哭得双眼泪尽，血都流了出来。
2020年10月2日
5
★ 卞和捧着那块石头，在楚山
脚下一连痛哭了三天三夜，直 哭得双眼泪尽，血都流了出来。
宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞 之士，却被说成是骗子，这才是我悲 痛的原因啊！
宝玉而题之以石；贞士而名之 以诳，此吾所以悲也。
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半径是空半径的三倍的环状玉器称为璧。 《尔雅》云：“肉倍好谓之璧，好倍肉谓之 瑗，肉好若一谓之环。”。所谓肉是指边， 好是指孔。实际上这一比例仅仅是理想的， 实际出土的玉器很少合乎这一比例。
02 字词学习
易读错字
xiè 不屑
shì 解释
zhēn 坚贞
学习生字
普
结构：上下 音序：P 部首：日 组词：普通 普遍 造句：这条普通的公路要 改造成高速公路。 书写指导：上部宽扁，最后一 横较长，“日”与上部对正。
和氏献璧
第一课时
目 录
01 课前导入 02 字词学习 03 课文浅析
01
课前导入
趣味引入
卞和将含有美玉的石头献给国君，却遭 到酷刑。但他并未就此消沉，而是坚持自己 的信念，终使美玉现于天下。让我们用心阅
读这个故事，了解故事中那块不同寻常的石
头，感受故事中折射出的璀璨光芒吧！
助读资料
璧：
是古代中国用于祭祀的玉质环状物，凡
区别，如辨别是非、辨别真假等。
造 句： 1.愚蠢的特务鉴别了两个钟头，结论是“笔迹相同”。
2.我们必须听取各方面的意见，辨别是非。
03 课文浅析
课文分段
第一部分（第1-2自然段） 砍去左脚。写卞和得到一块美玉，楚厉王不识美玉，下令砍去了卞和的左脚。 第二部分（第3自然段） 砍去右脚。写武王登位，卞和又献玉，武王认为卞和犯了欺君之罪，下令砍
pǔ
学习生字
怒
结构：上下 音序：N 部首：心 组词：怒火 怒气 造句：战士们的怒火像火山 一样喷发出来。 书写指导：“女”横向左 伸，“又”捺要舒展。
nù
学习生字
fàn
犯
结构：左右 音序：F 部首：犭 组词：犯错 犯人 造句：对犯错的同学要耐心 教育，简单粗暴的批评是不 能奏效的。 书写指导：左部弯钩弯 势不宜过大。

文王听到这件事后，派
人前去查询。那人问卞和：
“天下被砍去脚节的操人坚很多，为 什么唯独你哭得定这不么变悲伤呢 ？”卞和回答：“宝玉，却被
－－－－－－－－－－－－－
说成普通的石头；坚贞 之士， －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
却被说成是骗子，这才是我 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
＊谁能用自己的话讲讲这个故事？
楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪， 被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起 了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。
谈感受
• 学完课文后，你觉得卞和是怎 样的一个人？
•
忠贞之士
作业：

（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
1.默读课文，说一说： 读了课文后，你知道了 什么？
2.说一说：和氏献了 几次璧玉？
思考：
和氏献了几次碧玉，献给谁， 结果怎么样呢？
第一次
献
给 厉王
谁
第二次 武王
第三次 文王
欺君之
结 果
欺君之

第三页，共十五页。
重点(zhòngdiǎn) 生字
璧卞鉴犯罪
君氏骗查询
贞报价值
第四页，共十五页。
初读课文，整体(zhěngtǐ)感知：
1.默读课文，说一说：读了课文后，你知道了什么 ？ (shén me)
2.说一说：和氏献了几次璧玉？ （三次）
第五页，共十五页。
再读课文(kèwéห้องสมุดไป่ตู้)，理解课文 ： (kèwén)
第十五页，共十五页。
利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会卞和的忠贞之心,明白忠诚是做人最宝贵的品质(pǐnzhì)。君 氏 骗
No 查 询。贞 报 价 值。（1）读第1自然段。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，。a、将“捧”字换成“抱”字理
解。课后同学们互相交流自己了解、搜集到的和氏璧的故事。再见
Image
12/9/2021
第七页，共十五页。
3.学习第三次献璧。（3—5自然段） （1）朗读(lǎngdú)3—5自然段。 （2）第三次与前两次有什么不同？
第八页，共十五页。
小组讨论：
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
a、互相(hù xiāng)交流，读一读。
b、出示句子，全班齐读。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
第十页，共十五页。
理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才 是我悲伤的原因啊。” a、谈谈你怎样(zěnyàng)理解他说的话。 b、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？
指名说一说。
第十一页，共十五页。
小结(xiǎojié)
同学们，学习了这篇文章你们(nǐ 有什 men) 么的感想呢？

230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。

2019/9/15
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
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最新中小学教学课件ຫໍສະໝຸດ 25全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
讨论：
第三次与前两次有 什么不同？
卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连 痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了 出来。
• 卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
• 卞和抱着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察， 戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我” 会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康、 机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象。
深思：
“和氏献璧”他 献出的是什么？
课后作业：
1、和氏为什么哭的那么悲 惨？ 2、你还知道哪些关于和 氏璧的故事？
我们来认识 一下玉。
千年国宝“和氏璧”
玉双凤璧
天 然 翡 翠 紫 罗 兰
和 田 玉
仿玉
蓝天玉
精 忠 报 国
（4）交流课外收集ຫໍສະໝຸດ 环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。