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5年级上册10课笔记
五年级上册第十课的笔记应该根据课文内容和教学重点来整理，以下是一份可能的笔记内容：
1. 课文概括：本文主要讲述了作者在童年时期的一段难忘的经历，通过回忆自己和小伙伴们在一次春游中寻找“怪坡”的奇妙体验，展现了童年时期的探索精神和好奇心。
2. 生字生词：列出课文中的生字和生词，重点掌握它们的音、形、义。
3. 重点句子：挑选课文中的重点句子进行解析，如：“那座小山太不起眼了，坡度很缓，几乎感觉不到是在上坡。
”“我们费了好大劲儿才爬到了山顶，但奇怪的是，从山顶下望，那座小山竟是一座巍峨的大山。
”等。
4. 段落大意：概括每个段落的大意，了解文章的结构和思路。
5. 主题思想：通过分析课文内容，理解作者所要表达的主题思想，即童年时期的探索精神和好奇心是宝贵的财富，能够让我们在未来的生活中不断追求进步和创新。
6. 写作特点：分析作者的写作手法和技巧，如语言运用、叙述方式、描写手法等。
7. 课后习题答案：提供课后习题的答案和解析，帮助学生巩固所学知识。
请注意，这只是一个可能的笔记内容，具体内容可能需要根据实际的教学情况进行调整。
部编五年级语文（上册）第10课《牛郎织女》（一）知识点汇总10、牛郎织女（一）古时候有个孩子,爹妈都死了,跟哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
他每天放牛。
那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密,二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。
牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。
牛好想全了解，虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
一年一年过去,牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装做很亲热的样子说:"你如今长大了,也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。
一头牛,一辆车,都归你,别的归我。
"嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠，说:"我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。
天还早，能走就走吧"牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:"好,我这就走!"他想哥哥嫂子既然不喜欢他,他又何必恋恋不舍呢?那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山峰重叠的地方。
小学五年级尖子生语文拔高讲练第10讲细节描写细节描写的定义细节描写,是对人物的语言、动作、心理、神态、外貌及社会环境中的某些具有特征的细微末节进行的生动细致的描绘。
它具有细致性、细小性、和细部性的特征。
此法,笔触周密,细致入微；小处着眼,工笔刻画；截取一部,细细勾勒。
它细而不微,如同荷叶上的露珠,使整荷塘都闪耀着珍珠般的异彩。
细节描写的作用细节描写的范围很广,作用也是多方面的。
但主要表现在以下几条：1、刻画人物性格,塑造人物形象，反映人的思想品质。
2、推动故事情节发展3、揭示文章主题4、渲染气氛，创造典型场景5、巧妙展现人物心理6、贯穿全文，成为情节发展的纽带7、标志时代特点1、了解什么是细节描写2、准确把握细节描写的作用两角钱肖复兴有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。
她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。
他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。
而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。
这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。
我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。
可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。
五年级语文下册重点预习写作中的描写细节在五年级语文下册教学中，写作是一个重要的学习内容，而描写细节是写作中不可或缺的一部分。
通过描写细节可以让文章更加生动、形象，给读者带来深入的阅读体验。
在本篇文章中，我将重点介绍五年级语文下册描写细节的学习要点和技巧。
一、描写细节的目的和意义描写细节是为了让读者更好地感受到文章中所描述的事物或场景，以便更好地理解和体验作者想要传达的情感和观点。
通过描写细节，读者能够准确地想象出作者所描述的事物或场景，从而增强阅读的趣味性和沉浸感。
二、描写细节的方法和技巧1. 视觉描写：通过视觉描写可以让读者看到事物的形状、颜色、大小等特征。
例如，当描写一朵花时，可以描述它的颜色、花瓣的形状和数量，以及花的大小等。
通过视觉描写，读者可以更加清晰地想象出花的样子。
2.听觉描写：通过听觉描写可以让读者听到事物所发出的声音。
比如正在下雨的场景，可以描写雨滴敲打在窗户上的声音。
通过听觉描写，读者可以更加直观地感受到雨水的音乐。
3.嗅觉描写：通过嗅觉描写可以让读者闻到事物所散发出的味道。
比如通过描写一道美食的香味，读者就可以更好地想象出美食的味道。
通过嗅觉描写，读者可以更加深入地感受到文章所描写的事物。
4.触觉描写：通过触觉描写可以让读者感受到事物的质地和温度。
例如，当描写一块冰时，可以描述它的寒冷和光滑。
通过触觉描写，读者可以更加真实地触摸到所描述的事物。
5.味觉描写：通过味觉描写可以让读者尝到事物的味道。
例如，当描写一杯饮料时，可以描述它的甜味或苦味。
通过味觉描写，读者可以更加直观地感受到所描述的事物的味道。
三、描写细节的示例1.示例一：正午的阳光洒在大地上，空气中弥漫着新鲜的草莓味。
红红的草莓挂在绿叶上，像一串串小小的红灯笼。
当我轻轻捧起一个草莓放入嘴中，甜得让人心花怒放。
2.示例二：在盛夏的午后，阳光穿过树叶洒在大地上，形成斑驳的光影。
微风吹过，带来了清爽的雨后气息。
小溪在林中流淌，发出潺潺的水声，仿佛在诉说着大自然的奇妙。
题目：五年级上册语文书第10课课堂笔记一、课文内容概要本课文主要讲述了一个关于孝顺和爱的故事。
故事背景是一个小男孩白石从家乡出发前往京城参加科举考试，途中遭遇大雨，滞留在一个老人家中。
这位老人将自己的女儿石榴许配给白石，并嘱咐石榴要好好伺候白石。
在后来的经历中，白石为了实现梦想，毅然离开了石榴，但他始终念念不忘，最终返回老人家中与石榴结成连理。
二、教学重点和难点本课的教学重点在于引导学生了解孝顺和爱的含义，激发学生对家庭、友情和爱情的情感认知。
难点则在于如何通过故事情节的理解来引导学生思考如何在现实生活中践行孝顺和爱的道德观念。
三、教学目标1. 了解故事中的主要情节，正确理解孝顺和爱的内涵。
2. 培养学生对家庭、友情和爱情的情感认知，引导学生思考如何在日常生活中践行孝顺和爱。
3. 提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。
四、教学过程安排1. 导入：通过展示故事片段或插画引发学生对故事的兴趣，激发学生的联想和想象，为接下来的学习做铺垫。
2. 故事阅读：老师朗读故事并引导学生跟读，重点讲解故事情节和主题，帮助学生理解孝顺和爱的内涵。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的人物、情节及主题展开讨论和思考，引导学生通过深入讨论来加深对故事的理解。
4. 情感表达：让学生就故事中的情感进行表达，可以是通过朗诵、表演或绘画等形式，让学生更深刻地感受到孝顺和爱的力量。
5. 思考与反思：组织学生就故事给自己的启示、对孝顺和爱的理解以及日常生活中的践行方式进行思考和反思，引导学生将所学内化为自己的思想和行为。
五、教学手段和教学资源1. 教学手段：师生互动、小组讨论、情感表达等。
2. 教学资源：教师准备好课文、相关图片或插画、音频等多媒体教学资源。
六、评价方式本课的评价方式主要以学生的课堂表现和情感表达为主，通过观察学生在讨论、表演、绘画等环节中的表现来评价学生是否对孝顺和爱有正确的理解，并能在情感上有所体验和表达。
语文细节描写知识点总结一、细节描写的概念和作用1.1 概念细节描写是指在文学作品中对人物、场景、情节等细节进行具体、生动、精细的描写，以丰富作品形象，增强作品的艺术感染力、感染力和真实感。
1.2 作用细节描写是文学作品中十分重要的一种描写手法，它有以下的作用：（1）丰富作品形象。
细节描写可以使作品形象更加具体，生动，给读者以直观的形象感受。
（2）增强艺术感染力。
通过细节描写，作品可以更加真实地反映生活，使读者更容易产生共鸣，增强作品的艺术感染力。
（3）丰富作品语言。
细节描写可以丰富作品的语言，使作品的语言更具有视觉、听觉、嗅觉等感官效果，增强作品的感知和感觉。
二、细节描写的手法2.1 描写的具体性细节描写是指通过对事物的具体特征来展示事物本身的特性。
如对于一个人物，可以通过其面容、动作、服饰、情绪等方面的具体描写来展现其性格、心理特征。
对于一个场景，可以通过对其气候、景物、声音等方面的具体描写来展示其氛围、气氛。
2.2 描写的生动性细节描写要求生动具体，让人感觉似乎就在眼前发生着。
生动的描写可以通过具体的细节来加强读者的感觉和感知。
如利用生动的动作描写来展现人物的性格、情绪，或利用形象鲜活的语言来展示场景的特征和气氛。
2.3 描写的真实性细节描写要求要写出真实感触，让人有身临其境之感。
真实的描写需要作者对事物有深刻的感悟，通过真实的细节来表现事物的本质特征和内在规律，使读者能够感受到事物的真实存在。
2.4 具体的表现手法（1）图片式描写。
利用象征、比喻、拟人等修辞手法，使形象更具生活感和艺术感。
（2）动静结合的描写。
结合人物动作、情绪变化等描写手法，使描述更具有节奏感和动感。
（3）对比描写。
通过对比的手法来展现事物的特征和差异，增强描写的对比效果。
（4）时间空间的描写。
通过对时间、空间的描写来展现情节的变化与发展，增强描写的戏剧性。
三、细节描写的修辞手法3.1 比喻比喻是一种将两个相互联系的事物进行摹拟的修辞手法，它能够通过对比的手法来展现事物的特征和差异，增强描写的对比效果。
什么是细节描写细节描写，是指文学作品中具体、细腻地描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及景物、事件发展、场面氛围等细小环节或情节的一种写作方法。
作品中完整的艺术形象，总是由一系列的细节描写所组成。
进行细节描写，首先要具有真实性。
要符合生活实际，真实可信，不能胡乱编造。
二是要具有典型性。
要选取最能够塑造人物形象、表达文章中心的细节来描写。
三是要具有新颖性。
要从独特的视角，独特的发现，独特的思考和感悟来写，尽量做到与众不同。
著名作家XXX曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”同样如此，我们的作文中，如果没有传神的细节描写，人物形象和故事情节就会失去感染力，让人读了感到很枯燥乏味。
怎样才能写好细节描写?在描写时是不是越细越好呢?细节来自生活，但不是生活细节的无意堆砌。
进行细节描写时，要抓住最能够表现人物或事物的典型特征进行精雕细刻，以形传神，以小见大。
如果你万事必细，则会流于臃肿，毫无意义。
所以，要选择那些有意义、能够表达中心、塑造人物的细节来描写。
当然，还要以敏锐的目光，发现不同，写出新颖，写出独特。
如何进行细节描写？(一)对人物进行必要细腻的描写人物描写是为了突出人物的性格特征而对其进行的描绘，它包括人物的外貌、语言、动作、神态、心理等五个方面。
无论是小说，还是记叙文，叙事散文，人物描写都必不可少。
人物描写得生动与否，关键就要看是否近些恰当的细节描写了。
如果一篇文章能够做到对典型的情节典型的人物进行恰当准确的细节描写，那么，文章中的人物就有了血肉，人物就有模有样。
显然活了起来，这样的文章必然就显生动了，我们的写作水平的进步可见一斑了。
把人物写活，可以从一下五个方面进行。
1、让身份遭遇外貌中暗示出来。
外貌描写，主要是对人物的肖像、衣着、轮廓进行描绘，一个人的性格特征往往可以从他的穿着体现出来，毕竟一个人也常更他的喜好有关，一个人一心赴于工作上的人，往往衣着比较随便，一个爱打扮的人，常常醉心于她的漂亮衣服上，可见，一件裹住身体的衣服，就能流露出人物的内心活动，如果能关注人物身上的这些细节，并对之进行如实的描绘，就能体现出人物的内心活动，也能体现其生活状况，或社会主题。
备课素材备课素材【教材分析】这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
第10讲细节描写细节描写的定义细节描写,是对人物的语言、动作、心理、神态、外貌及社会环境中的某些具有特征的细微末节进行的生动细致的描绘。
它具有细致性、细小性、和细部性的特征。
此法,笔触周密,细致入微;小处着眼,工笔刻画;截取一部,细细勾勒。
它细而不微,如同荷叶上的露珠,使整荷塘都闪耀着珍珠般的异彩。
细节描写的作用细节描写的范围很广,作用也是多方面的。
但主要表现在以下几条:1、刻画人物性格,塑造人物形象,反映人的思想品质。
2、推动故事情节发展3、揭示文章主题4、渲染气氛,创造典型场景5、巧妙展现人物心理6、贯穿全文,成为情节发展的纽带7、标志时代特点1、了解什么是细节描写2、准确把握细节描写的作用两角钱肖复兴有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹,而不愿意伸出手来。
那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他们发工资的日子,在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子,请柜台里的女服务员找。
她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头,这确实够麻烦的,难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。
他穿着一身尘土仆仆的工装,就站在我旁边的柜台的角上,个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑非笑的样子,有些怪怪的。
而他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子,好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。
这更让我感到奇怪了。
没有,裤袋也翻遍了,确实找不出两角钱。
我只好把那张一百元的票子又递了上去,服务员还是没有接,说了句:你再找找,这才两角钱还没有呀。
可我确实没有啊,我有些气,和她差点没吵起来。
这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。
我看见他的手从裤袋里掏了出来,手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。
”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红了。
原来刚才他一直想帮助我,只是有些犹豫,是怕我拒绝,还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。
他微微地一笑,只是脸更有些发红了,真是一个可爱的孩子。
寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。
我又回到邮局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。
他还真的在那里,还站在柜台的角上,那些民工还没有汇完钱,他是在等着大人们一起回去。
我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑,因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。
走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。
我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。
能够帮助人,而且是举手之劳的事情,尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。
我当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头,问了问:“还没有走呀？”然后,我再次郑重地向他说了声:“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。
以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。
他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。
(选自《北京晚报》,有删改) 1.试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写,任选其中两种),对文中画线句子进行具体分析。
(4分)泥泞中,要把母亲的头巾举起①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！②母亲没有任何表情地接受了这个事实。
她觉得我除了不能说话之外,并没有其他任何缺陷。
八岁那年,母亲听村里的人说,“冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办回酒席。
为这事,本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。
最后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。
母亲二话没说,叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多人。
看到人们碗里满满的都是肉,成心里忽然有些疼痛。
我知道,那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天,我使尽了全身力气,也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着,我还是不能说话。
但不知道为什么,母亲一直不愿把我带到田野里去。
直到有一天,我再三“央求”,母亲才带我来到田野。
④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
田埂上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。
这场景真的叫人很爽快。
⑤}母亲把我安置在一块宽宽的田埂上,叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举起头巾。
这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。
母亲站在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡,她才迅速．．地弯下腰,继续劳作。
⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形,顿时心动不已。
于是,我翻下田埂,朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无所获。
我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声叉传来了。
我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就不会管我了吧。
于是,我屏住呼吸,静静地耗着。
哪知道,那几声呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田埂,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声11我心里万分紧张,不知所措。
我很想告诉母亲我在这里,不用担心,可我叫不出来。
我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责罚我。
12母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭腔！我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里,拼命摇动那血红的头巾,同时“啊啊’’地大声叫着,我只想让母亲知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。
13没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
14突然,“扑通”一声重重的闷响！15我猛地站起身来,迅速拨开草丛:跌倒在泥泞中的母亲,正吃力地向上爬着．暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前！16我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。
母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。
17从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛,都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。
因为,这能让母亲少走些泥泞的路;因为,这是对母爱最简单的回应。
(选自《最阅读》,有删改)1.请简要回答选文第(15)段划线句运用的人物描写方法及其作用。
(4分)A有勇气才有机会童小娟奥地利著名作曲家莫扎特从小生活在一个音乐家庭里,他的父亲老莫扎特是国家剧院乐队的首席作曲家和指挥师,非常受人敬重。
在父亲的熏陶下,小莫扎特在音乐方面的才华也日益成熟,经常为学校的一些活动创作曲谱,深得师生们喜爱。
然而这所有的一切在老莫扎特看来完全不值一提,所以尽管小莫扎特经常请求父亲向国家剧院推荐自己的作品,但父亲每次都这样拒绝他:“你还很小,你的创作能力只适合在你们那所小学校里发挥,根本不能走进国家剧院！”父亲是国家剧院的作曲家和指挥师,按说小莫扎特的作品有的是机会进入国家剧院,可是父亲却偏偏不答应,小莫扎特渴望极了,他希望能有另外一个机会帮自己实现愿望。
在小莫扎特12岁的时候,有一次,国家剧院的院长请求老莫扎特为他的女儿创作一首小步舞曲,因为他的女儿要在国家剧院开个人演奏会。
老莫扎特当然不会拒绝,他花了三天的时间写好曲子后,就让小莫扎特送到院长家里去。
当时小莫扎特正在创作自己的乐谱,接过父亲递过来的乐谱后就连忙跑出了家门,希望能快去快回接着创作。
那天的天气不是很好,刮着很大的风,在走到一座小桥上的时候,风力突然增大,就在这一瞬间,像是有一只无形的大手突然把小莫扎特手中的乐谱夺走了,乐谱被卷到天上打了几个跟斗,然后就掉进了河中。
如果就这样回去,免不掉要挨父亲的一顿责骂,小莫扎特害怕地坐在桥上哭了起来,哭着哭着,他心里突然灵机一动:自己一直希望能有机会让自己的作品进入国家剧院,现在不正是一个很好的机会吗？想到这里,小莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里,他问牧师借了笔和纸,在教堂里续写起了在家已经写了一半的曲谱,结果没用三个小时就写完了全稿。
随后他又细细地检查了一遍,确定这是一首自己满意的曲子后,这才告别了牧师向国家剧院院长家跑去,他把这份曲子以父亲的名义交给了院长。
院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了,当这首曲子出现在院长面前时,因为和以前的风格有很大的出入,院长顿时觉得耳目一新,非常开心,他立刻让女儿把这首曲子用小提琴反复练习。
在演奏会的前一天,院长特意带着女儿来拜谢老莫扎特,他握着老莫扎特的手高兴地说:“非常感谢,你这首舞曲实在是写得太妙了！”说完,便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。
老莫扎特听着听着,心里狐疑开了,这根本不是自己写的曲子啊。
当院长确定这是小莫扎特送过来的乐谱时,老莫扎特严肃地看着自己的儿子,小莫扎特只能说出了实话,听了小莫扎特的话,院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞,老莫扎特则欣慰地拍拍小莫扎特的头说:“我终于相信你是一个有才华的孩子了,但是你的勇敢比你的才华更可贵！”经此一次,小莫扎特在奥地利乐坛上的名气陡然上升,后来,莫扎特在回忆起这段经历的时候,曾经这样感慨地说:“机会是人人都需要的,但在面对机会的时候,关键1.文中的画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？2、请你依据文章内容,将最后一段的横线补充完整。
B猎手贾平凹①从太白山的白麓往上,越往上树木越密越高,上到山的中腰再往上,树木则越稀越矮,待到大稀大矮的境界,繁衍着狼的族类,也住了一户猎狼的人家。
②这猎手粗脚大手,熟知狼的习性,能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出,声响狼倒。
但猎手并不用枪,特制一根铁棍,遇到狼故意对狼扮鬼脸,惹狼暴躁,扬手一棍扫狼腿,狼的腿是麻杆一般,着扫即断。
然后挡腰直敲,狼腿软若豆腐,遂瘫卧不起。
