《麦哨》课文赏读

四年级语文教案《麦哨》四年级语文教案《麦哨》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的四年级语文教案《麦哨》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文教案《麦哨》1教材分析：这是一篇略读课文。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。

本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。

本文教学的.重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

词句解析：（1）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。

麦哨课文原文呜卟（bǔ），呜卟，呜田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔（pàn），到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的’种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅（máo）茅针来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！呜卟，呜卟，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学四年级语文下册麦哨课文《麦哨》课文给大家带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

我们为小学四年级同学们整理了《麦哨》课文资料，期望大家有所收获!小学四年级语文下册《麦哨》课文原文呜卟，呜卟，呜田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那样欢快，那样柔美。

湖畔，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，车花兜肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

不久前，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅茅针来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!呜卟，呜卟，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远小学四年级语文下册《麦哨》课文同步训练题一、选择正确的读音填在括号中。

bn pn h h ynɡ yīnɡ qnɡ qnjiē ji xi ji bāo bō liāo lio1.是什么声响和着孩子的鼻音?你和他出去看看。

2.河畔，到处是散步的大家。

3.叔叔擎着大旗走在队伍的前列。

4.油菜花谢了，结出了嫩嫩的荚。

5.东南风撩起了麦浪。

语文《麦哨》听课有感：童趣盎然《麦哨》是一篇生动有趣的课文，以一个小男孩的视角讲述了他与麦哨的故事。

通过这个故事，我感受到了童趣盎然的氛围，感受到了儿时的快乐和那份纯真的情感。

故事中的小男孩和大人们一样，过着平凡的生活。

然而，当他发现麦哨时，整个世界似乎都焕发出了新的生机。

他迅速成为了麦哨的忠实粉丝，他们在一起度过了许多快乐的时光。

小男孩为麦哨的奇妙功能着迷，而麦哨也为小男孩的陪伴而感到欣慰。

这篇课文让我回忆起了自己的童年，那时候的我也有着无限的好奇和对奇妙事物的渴望。

就像小男孩一样，我也有过热衷于一件小玩具或者一种游戏的时候。

那种童趣和纯真的感觉，让我重新感受到了小时候的快乐。

通过小男孩和麦哨的故事，我也深刻地体会到了友谊的重要性。

麦哨和小男孩本来是完全不同的存在，一个是玩具，一个是人类。

然而，他们之间建立了深厚的友谊，互相陪伴和倾听。

这让我明白，真正的友谊不受形式和身份的限制，只要心灵相通，就可以建立起真挚的情感。

在这个童话般的故事中，还有一个深层次的寓意。

麦哨通过吹出不同的音调，让小男孩体验到了激动、快乐、安心等不同的情绪。

这启示我们，音乐有着奇妙的力量，它可以影响人们的情感和心灵。

正如麦哨能够让小男孩感受到不同的情绪，音乐也有着同样的魔力。

通过《麦哨》这篇课文，我认识到童趣是一个永恒的主题。

无论是儿时还是成年后，我们都需要保持一种童真童趣的心态，去感受生活中的美好和快乐。

只有拥有童趣，才能真正体味到生活的乐趣。

同时，课文还让我明白到了友谊的重要性，友谊是一种无形的财富，在我们的成长和生活中起着重要的作用。

总之，《麦哨》这篇课文给予了我许多思考和启示。

它让我回忆起了儿时的快乐，让我明白了友谊的珍贵，更让我认识到童趣对于我们的生活有着重要的意义。

这是一篇值得我们深入思考的课文，也是一篇让人喜爱和感动的作品。

尊敬的教育工作者，您好！《麦哨》是一篇经典的文学作品，是中学生必学的重要课文。

教授这篇文章要注重对学习者思维启发和语感培养的引导，在教学过程中注意发挥学习者的主观能动性，让他们积极思考、探索和深化对文本的理解，以提高创新思维和语文表达能力。

下面，我将从三个方面介绍《麦哨》语文教案的设计：教学目标、课前导入、主体教学和巩固与评价。

一、教学目标1、知识目标：学生通过学习《麦哨》，了解祖国大西北的独特自然景观和人文历史，理解文学作品中意象符号的运用和抒情、叙事手法的运用。

2、能力目标：学生通过文本解析与赏析的教学过程，培养自主思考、分析问题和解决问题的能力，培养审美情趣和良好语感，提高阅读和写作能力。

3、情感目标：学生通过了解文学作品中的人物情感、命运和人生观，提高对生命、家乡和祖国的热爱，培养独立自主、勤奋向上的精神品质。

二、课前导入在教学开始前，可以通过图片、诗歌、音乐等多种形式，引导学生了解大西北的特点、美景和历史文化。

可以播放有关大西北的视频、展示图片、播放民族音乐，让学生感受祖国大西北的壮美风光和独特文化。

三、主体教学1、文本解析与赏析(1) 阅读课文：学生要通读全文，并从大体上理解文本的含义。

可以采用分组朗读、语音朗读等方式进行带动，使学生能够有感情地表现纯真的少年心灵，吸引学生的兴趣，激发学生的思考和想象力。

(2) 意象识析：请学生根据文中的刻画，对意象符号进行探讨，发现在作品中影响品味和产生思考的重要词汇，如“麦哨”“坐蓐帐篷”“黄牛”“石人山”等。

还要引导学生发挥想象力，根据自己的知识背景和文化底蕴，找出其中更多的意象符号。

同时，教师应该鼓励学生从意象角度审视全文，并与生活实践结合，形成自己的认识。

(3) 表达技巧分析：在文本的语言和结构方面，教师要注重指导学生如何分析和理解文章结构、选词用语和表达技巧，如环形结构、排比句式和对比手法等。

通过分析文本技巧，逐步理清文本脉络，把握人物性格和价值观，进一步理解作者的写作意图。

《麦哨》课文赏读
这篇课文作者満怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野
里即将丰收的景象和孩子们在其间元拘无束地玩耍嬉戏的
情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏
的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。

麦哨
清明到，吹麦哨。

漫天小雨，两簇桃花。

田埂爬满巴根草，叶尖上滑着水珠，那么小，叶和水珠都嫩得易碎。

远处一棵蓬蓬的枸杞，掬一捧新绿，叶间挂着一粒红果，固执着不肯离开枝头。

它经历了一个寒冷的冬天啊！真令人惊异。

再远处，是无边无际的青苗，青青的，空空的。

看到这里，心野了，心也远了。

如一只放飞的鸽子，腾飞在天地之间。

风从远方来，揉荡起故乡的麦浪。

麦苗拔节，长势喜人。

你的皮鞋沾满了故乡潮湿的泥土。

你俯下身子，于是你听到了麦子的拔节声，你看到那些麦苗节节向上，像花儿争相开放给你看。

你闻到了青色的气息，你猛然记起，自己也曾那样青青地活过。

你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。

那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。

这就是麦哨。

你鼓起嘴巴，瞿——，声音在荡漾，荡漾在青青的原野之上。

麦哨的声音藏在你心里，像一枚麦芽，在你的心里张开，你的心在舒展。

你记不清离开故乡多少个年头了。

那是一个春天的早晨，天气依然像冬天一样寒冷。

你离开故乡，瘦弱的样子像地里青青的麦。

那时你随手拔一节麦秆，瞿——，故乡吹进心里。

日头优美地升起来。

你的心是麦哨，麦哨是你的心声。

麦哨在明媚的季节归依故乡。

柳笛钟岩松春天又来到了，我们欢快地奔向村外青翠葱郁的山林中。

一路上，我们吹着柳笛，柳笛里飞出一串串清悦的音符，清悦的音符在阳光的五线谱上蹦蹦跳跳。

山林里的春色真浓啊！野花又多又香，像夜空中迷乱的星星，数也数不清。

它们或是一朵朵，或是一大片，浮在绿色湖一样的草坡上，冲着我们神秘地眨着眼睛。

山林里的小鸟真活泼，真逗人呐！它们从这个枝头灵巧地跃上那个枝头，转动着毛茸茸的小脑袋，叽叽喳喳地讲着它们的故事。

虽然我们怎么也听不懂，可我们怎么也听不够呀！山林里的小溪真活泼啊！无忧无虑地沿着谷涧奔跑。

它们总是耐不住寂寞，一边跑，一边给身边的小花小草们讲着大山深处的趣闻。

脚下的石头嫉妒了，不时挡住小溪的脚步。

小溪也不生气，调皮地绕着小石头们转几圈，然后抛几朵洁白的小水花到它们身上，又咯咯地笑着向前跑去……我们全都陶醉了，陶醉在这美好的大自然中。

不知谁提了一个建议，用我们的柳笛声，把山林中的景象吹奏成一支支曲子。

于是，我们一齐用心吹了起来。

于是，从我们嫩嫩的唇间，从我们明澈的眸子里，飘飞出了绿绿的草坡，妍丽的野花，欢快的小鸟，活泼的小溪……我们用心地吹啊吹啊，一个透明晶莹的春天，在清悦的笛音里像一只粉白的蝴蝶，翩翩而飞……芦叶船吴珹我的故乡在长江口的崇明岛上。

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。

放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。

从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。

这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。

大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢（shān）板。

有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅（wéi）帆、五桅帆的大船。

我们在船底吐上一口唾沫（tuò mo），跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。

自读自悟沉醉在田园之中——《麦哨》案例与评析（通用15篇）自读自悟沉醉在田园之中——《麦哨》案例与评析篇1片段一：（师请两位同学吹麦哨）师：他们吹得怎么样？生：一个吹得高，一个吹得低。

师：那我们来找找文中有关于描写麦哨声音的词语。

生1:欢快生2:柔美生3:高低生4:此起彼落……师：谁能把自己喜欢的哨声吹出来？并说说你听出了什么？生1：我听出了他的哨声是欢快的。

生2：我听出了他的哨声是柔美的。

师：那我们现在进行吹哨比赛，一二组吹出欢快的哨声，三四组吹出柔美的哨声。

（吹哨比赛）片段二：师：读读课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。

生：我喜欢描写农作物的这一句。

（师用幻灯出示学生所说的句子）师：你为什么喜欢这句呢？生：因为从这个句子中，我看到一幅丰收的情景。

（师用幻灯出示油菜花、蚕豆花、萝卜花的图片，边指图边解说，之后，让学生美美地读句子）片段三：师：你还喜欢哪些句子？生：草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的的运动场。

师：你为什么喜欢这个句子？生：因为孩子们在草地上玩耍，摔倒了也不会觉得疼。

师：如果你在这个运动场上玩耍，心情怎样？生：心情非常愉快。

师：学到这儿，你有什么话想对孩子们说的？生1：我多想来到你们这儿玩呀！生2：你们生活在这样美的地方，可真是让人羡慕啊！生3：有机会，我一定到你们那儿去做客！生4：你们的生活真是无忧无虑啊！……总评：这是一篇略读课文，作者满怀喜悦之情描写盛夏时节乡间田野即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

“麦哨”的声音是课文的线索，教师让学生紧扣文题初读课文，快速地理清了课文的脉络。

其后，组织了吹哨比赛，更让学生对“柔美、欢快、此起彼落“等词有了进一步的理解，有效地把握了学习语言的本质性目标。

那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起了一股清新的风，使学生仿佛置身于田园之中。

小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇篇一：《麦哨》优秀教学设计附反思篇一一、揭题导入1、谈话导入师：童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。

在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的。

一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题生读题。

2、、介绍麦哨师：谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟······的声音。

3、感受麦哨声音的美模仿麦哨的声音二、自读检查生字1、自读课文师：孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。

请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字师：听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（拿出词卡）师：我们就开火车来读一读，来，这一组。

三、品读赏析，感受风光美1、读第四段，找出自己最喜欢的句子，画出来并写出自己的感受师：那我们快到第四段去看看，欣赏一下那的田园风光。

找出自己最喜欢的句子，用笔画一画，读一读，想一想，为什么喜欢？把自己喜欢的原因写在旁边。

2、反馈，赏析优美句子师：这位女孩画得可认真了，用直尺画，线条很直，让我们一起来听听她画的句子。

预设1：（感悟颜色，丰收）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

师：说说，你为什么喜欢？师：还有谁喜欢这句？请你来读读。

读了这句话，你仿佛看到了什么？（颜色）那么多的颜色，让你想到了哪个词？还有谁来说说，这句话还让你看到了什么？（嫩荚、豆荚、萝卜种子）真是硕果累累，好一幅（丰收的景象）！快丰收了，你的心情怎样？你能快乐地读一读吗？老师感受到了你的快乐。

师：我们接着交流。

谁再来说说自己喜欢的句子？预设2：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一根麦穗儿，就是一个跳动的音符。