25为中华之崛起而读书

部编版语文四年级上册为中华之崛起而读书说课稿（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册为中华之崛起而读书说课稿第【1】篇〗25 为中华之崛起而读书获奖说课稿一、教学目标知识与技能：1、学习生字词，并正确流利地朗读课文，理清文章脉络。

2、抓住重点词句、体会文章的主要内容。

并学会把文章的几件事简要地串起来，概括文章的主要内容。

3、初步感受“中华不振”的原因。

过程与方法：1、通过收集资料、阅读资料，了解当时的社会背景。

2、学生通过展开想象、情感渲染等方式体会人物思想感情。

情感态度和价值观：体会周恩来在疑惑中不断追问和思考的思想感情。

二、重点难点重点：学会根据人物及联系事件概括课文的主要内容；在阅读中体会人物的思想感情。

难点：了解当时的社会背景，初步感受“中华不振”的原因。

三、学情分析学生要对一个历史人物有更深的了解，就必须了解当时的社会背景。

对于四年级的学生来说，“中华不振”的含义包括什么、“为中华之崛起而读书”这一个远大的理想又是什么意思、“租界地”是什么地方，这些似懂非懂的问题实在难以理解。

因此，在教学这篇课文时，教师要引用有针对性的资料，供给学生阅读了解。

让学生展开想象，结合教师的情感渲染来学习课文，在阅读中体会人物的思想感情。

《新课标》中年段的阅读要求提出：理清文章脉络，概括文章的主要内容。

这篇文章根据事情的发展顺序，写出了故事的起因、经过和结果。

这样复杂的文章概括起来，对学生来说带来一定的困难，在教学中离不开老师有技巧性的指导。

四、教学内容分析这篇课文围绕少年时代的周恩来写了三件事，先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

为中华之崛起而读书是什么意思
“为中华崛起而读书”意思是为了中华民族的复兴，为了中国的强大而发奋读书，努力成为国之栋梁。

“为中华之崛起而读书”出自周恩来总理，这是他年少时期立下的远大志向。

“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

25为中华之崛起而读书一、问题导入，引起思考1、提出问题：你为什么而读书？（学生自由回答）2、有一个十二岁的少年，他的回答是：为中华之崛起而读书！多么铿锵有力、振奋人心的回答啊。

他就是我们中华人民共和国的总理周恩来。

人物介绍：学生先自由发言，然后多媒体展示周恩来的资料。

3、这节课我们就来学习这篇课文（板书：为中华之崛起而读书），大家齐读课题。

4、解读课题：读准生字“崛”，理解“崛起”就是“兴起、振兴”的意思，“之”是“的”的意思，整个题目的意思就是“为了中华民族的振兴而读书”。

5、质疑：读了课文的题目，你有什么疑问？（学生自由发言，教师总结归纳，形成阅读话题：周恩来为什么会立下“为中华中崛起而读书”的远大志向？）二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文，教师强调要求。

（1）学习字词：读通全文，借助字词词典学习字词，联系上下文理解词语。

不理解的字词或句子做好批注。

（2）思考：文章一共讲了哪几件事？少年周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？2、学生汇报自学情况，教师检测读书效果。

师：课文大家已经预习过了，现在我们一起来学一下文中的生字词。

（1）认读生字词 (2)解释词语三、研读课文1、提问：文章一共讲了哪几件事？第一件：周恩来初到沈阳，与伯父的对话使他产生了一连串的疑问。

第二件：周恩来闯进租界，在那里的所见所闻。

第三件：周恩来在修身课上立下了"为中华之崛起而读书"的伟大志向。

2、提问：少年周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？（文中有一个与“中华崛起”相反的词，现在大家快速地浏览课文，找到这个词语。

）（1）板书：中华不振。

（2）小组交流讨论：文中哪些地方体现了中华不振呢？“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”/一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

/围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？3、师：大家找的这些地方差不多都出现了一个词“租界”，那租界到底是个什么样的地方呢？文中哪个自然段是写租界的情形的。

小学四年级语文25课为中华之崛起而读书每个人对于读书都有不一样的理解。

下面是店铺网络整理的小学四年级语文25课《为中华之崛起而读书》的内容以供大家学习。

小学四年级语文25课《为中华之崛起而读书》原文：12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。

当时的东北，是帝(dì)国主义列强在华争夺的焦点。

他在沈(shěn)阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解地问。

“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范(fàn)学校读书。

他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑(huò)不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。

嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡(xún)警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷(rǎng)着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴(lán)褛(lǚ)的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧(yà)死了，她原指望中国的巡警局能给她撑(chēng)腰，惩(chéng)处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

“为中华之崛起而读书”原文
“为中华之崛起而读书”这句话出自周恩来的口中。

这句话的意思是，为了中华民族的振兴和崛起，我们要努力读书，提高自己的知识和能力，为国家和民族的发展贡献自己的力量。

这句话出现在初中历史教材中，原文如下：
“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
这段原文描述了周恩来在少年时期立下的志向和目标，他希望通过自己的努力和奋斗，为中华民族的崛起做出贡献。

这段原文被广泛引用和传颂，成为了中国历史上的经典名言之一。

这个典故告诉我们，一个人的志向和目标是非常重要的，只有有了明确的目标和方向，才能够有动力去努力和奋斗。

同时，这个典故也强调了国家和民族的重要性，我们要时刻关注国家和民族的发展和进步，为国家和民族的繁荣和强大贡献自己的力量。

《为中华之崛起而读书》电子教材25 为中华之崛起而读书12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。

当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。

他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解地问。

“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。

他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。

嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书?”同学们踊跃回答。

有的说：“为明理而读书。

”有的说：“为做官而读书。

”也有的说：“为挣钱而读书。

”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读25 为中华之崛起而读书周恩来读书正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正在大声吵嚷着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处．（chǔ chù）这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父书说的“中华不振”的含义。

1.在加点字正确的读音下画横线。

2.联系上下文理解词语的意思。

左顾右盼：衣衫褴褛：惩处：撑腰：3.写近义词。

课外阅读周恩来读书人各有志。

千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。

“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。

”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。

门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。

本文讲述了周恩来读书立志的故事，他读书的目的和别人不一样，不是为了有个好前途，而是为了国家的命运前途。

这个故事很好的说明了周恩来的志向远大，救国救民的思想是从小就有的。

1．为下面两个词分别找出它们的反义词。

①伟大——( ) ②富强——( )2．划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？3．将画波浪线的句子改成陈述句，并说说原句与改过的句子哪句更好？为什么？4．“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？5．在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？6．你是怎样理解本文题目“为中华崛起而读书”的？参考答案：课内阅读1.chǔ2.向左看看，向右望望。

人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。

当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。

他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。

“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。

25为中华之崛起而读书教材分析：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

课前延伸：1、搜集周恩来的事迹2、读熟课文，生词圈出来读会。

教学过程：一、谈话导入，激发欲望：1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。

问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。

二、初步读文，扫清文字障碍：.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想想这篇课文写了一件什么事？检查词语的认读情况（课件出示词语）：帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、振兴中华、铿锵有力（指名学生领读或开火车熟读）三、整体感知，理清思路：.课文写的这件事中包括三个小故事，请同学们快速浏览课文，用简练的语言概括出三个小故事来。

（学生概括，师相机板书）四、重点探究：1、在文中划出表现“中华不振”的词语或句子来，再和同桌互相说说你的体会和感受。

2、思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？五、反馈交流：（一）反馈中华不振：指名交流，并追问怎么看出“中华不振”。

2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。

当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。

他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。

“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。