社区医学专业

提问：社区医学专业可以报考临床助理医师吗？
回答：社区医学专业近几年报名开始就出现了很多争议情况，2009年起医师资格考试网上报名的专业选择中取消了社区医学专业，大概情况如下：部分地区社区医学中专学历可以报考临床助理医师，但是不可以再直接考临床执业医师。

部分地区社区医学中专学历不能报考临床助理医师，需要参与当地制定的培训，培训合格后可以报考。

大专及大专以上学历暂时还可以继续报考。

由此看来，各地政策略有不同，建议您的情况可以咨询当地卫生考试主管部门。

洛南县职教中心社区医学专业学分制实施计划一、教学计划本专业学制三年，以培养实用型中等社区医学防治结合人才，具有对常见病、多发病、地方病诊治和康复指导能力；对急重病症的初步处理能力；能开展健康教育工作，具有一定的社区预防和卫生保健能力的人才为目的。

制定专业教学计划及学分制相适应的实施性教学计划。

二、课程实施性教学计划中的课程分为必修课和选修课或采用公共必修课模块、专业必修课模块、实践模块和选修课模块。

（一）必修课与选修课1、必修课：必修课指为实现专业培养目标，保证人才培养基本质量而必须学习的课程。

包括文化基础课、主干专业课和实践课程。

必修课一般占总学分的70%。

2、选修课：选修课指学生可以选择性地修习的课程，选修课分限选课和任选课。

选修课一般占总学分的30%。

（1）限选课：指为深化、拓宽与专业知识和技能开设的课程，一般占总学分的20%。

（2）任选课：指为扩大学生知识面，培养学生兴趣，发展学生个性特长开设的课程，一般占总学分的10%。

部分专业职业性较强、综合职业能力较高、主干课程较多的专业，可以增加必修课学时，相应减少限选课学时。

（二）课程模块：课程可分成公共必修课模块、专业必修课模块、实践模块和选修课模块。

三、学分（一）总学分：五年制高职总学分最低为280分。

其中必修课和限选课之和不少于总学分的85%。

（二）学分的计数：1、理论教学原则上以16～18学时为1学分。

2、独立开设的专业实践教学（教学实习、毕业实习等）每周计1学分。

3、学校规定的活动课程，如值周实践、公益劳动、军训、入学教育和毕业教育以32～36课时为1学分。

（三）计算单位：课程学分计算：最小单位为分，小数点后一位按“二舍八入三七计五”法计算。

学期学分为该学期所有课程学分之和，学年学分为该学年两学期学分之和。

（四）学分的取得：1、学生按规定参加教学计划内课程的学习经考核合格后方可取得该课程相应的学分。

2、实践教学课程必须按教学计划要求完成全部实践教学活动，合格者方可获相应学分。

名词解释：1、原生环境：指天然形成的，未受环境因素污染的自然环境。

2、次生环境：指由于受人类活动的影响，而使天然形成的环境条件如环境地貌、结构特征、性质等发生了改变的自然环境。

3、社会环境：又称非物质环境，它是指人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动与活动所形成的政治制度、经济体系、社会结构、人际关系、精神文化、风俗习惯等方面的总和。

4、温室效应：至地球表面大气中的CO2、CH4、N2O和CFC S等气体能吸收地表发射的热辐射，使大气温度增加的现象。

5、臭氧空洞：臭氧层能吸收太阳辐射中的大部分紫外线，是地球的保护层，对人类健康有重要意义。

6、酸雨：PH<5.6的酸性降水成为酸雨。

7、食品添加剂：指为改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或者天然物质。

8、应激：是指人们面对困难与逆境而产生的压力和反应。

亦指机体与环境缺乏适应的一种心理状态，又称为心理压力或者紧张刺激。

是一个动态过程，是一种刺激—心理活动—行为改变的发生过程。

9、行为：是具有认识、思想能力的人对环境刺激所作出的能动反映，是心理活动的表现形式。

10、食物中毒：是食用了被有毒有害物质污染的食品或者食用了含有毒有害物质的食品后出现的急性、亚急性疾病。

11、生态系统：指在一定的空间范围内，由生物群落（包括微生物、动物、植物和人类等）与非生物环境（包括空气、水体、土壤等）所组成的生物环境体系。

12、生态平衡：指生态系统中的各个生物群落的数量、结构与功能处于相对稳定、相互适应、相互协调的状态。

13、平衡需要量（EAR）：指某一特定性别、年龄及生理状况的群体中对某种营养素需要量的平均值。

14、自然生物源性地方病：又称自然疫源性地方病，是指因为微生物和寄生虫引发的一类传染性的地方病，如鼠疫、布鲁杆菌病、乙脑、森林脑炎、流行性出血热、血吸虫、疟疾等。

15、糖尿病：是由于胰岛素相对或绝对缺乏以及不同程度的胰岛素抵抗，引起碳水化合物、脂肪及蛋白质的代谢紊乱，以持续高血糖为其基本生化特征的一种综合病症。

浅谈职中社区医学专业《外科学》教法的思考摘要】外科学是一门综合性学科，职业中学（社医专业）外科学的教学必须不断更新教学观念。

根据职中生和外科学的特点，采取相应的教学方式，提高教育质量。

【关键词】外科；职中生；教法外科学是一门综合学科,它的研究范围很广,医学各科之间互相渗透、促进,涵盖了解剖、生理、病理、药理等医学基础知识,是临床医学四大科目（内、外、儿、妇）重要科目之一，它主要包括外科的基本理论和手术基本操作技能。

由于外科学内容抽象、枯燥、操作性强，再加上职中学生文化基础较低，接受能力不强，所以职中的外科学教学应该因材施教，采用问题互动式、角色扮演、举典型病案、利用模型、利用动物解剖、视听教材与基本操作技术练习相结合、临床操作示范、图片展示、多媒体组合等多种教学手段和方法，培养合格的初、中级医学人才。

1.问题互动式教学方法这里说的问题互动式教学是从狭义上讲的互动教学方法，是在外科学教学过程中，鼓励学生提出问题，或老师直接提出问题，然后让学生在上课中或下课后去思考及解答问题的一种问题导学互动的教学方法。

通过这种教学方法可以让学生对提出的各种问题，通过阅读各种教科书、参考书、网络资料以及临床期刊杂志等，归纳分析出各自的观点或答案，然后大家一起讨论或回答。

最后由老师对各种观点或答案进行点评。

这种教学法不仅使学生对提出的问题有了更全面、更深入的了解，更重要的是调动了学生的学习积极性，也培养了学生独立分析判断问题的能力，具有提高课堂效果，培养学生创新性思维能力的优点。

例如在讲急性阑尾炎这一章时，先举一个临床病例，然后提问：“为什么患者会出现转移性右下腹痛？转移性右下腹痛是不是急性阑尾炎特有的临床表现？”然后让同学回答。

通过提问－思考－解答的方式让问题互动的教学方法循环贯穿整个课堂的始终，可以收到良好的教学效果。

让学生喜欢带着问题去学习，有了问题就会聚精会神地去解答，去开动脑筋。

这种教学方法克服了“以教师为主，以课堂为主，以教材为主”的弊端，使学生由被动学习变自觉主动学习，从而有利于提高教学质量。

基本信息
姓名：性别：女
出生日期：1983-8-15 民族：汉
户口所在：广东汕头目前所在：濠江区
毕业院校：汕头卫生学校政治面貌：团员
最高学历：中专所修专业：社区医学
人才类型：普通求职毕业日期：2004年6月
意向
求职类型：全职
应聘职位：中药调剂！后台收银！
希望地点：汕头
希望工资：面议
教育背景
2001年9月至2004年6月汕头卫生学校中专
2003年6月至2004年6月汕头市中医院汕头市第四人民医院实习实践经历
工作经验
时间：2004年5月2005年5月
公司名称：广东省汕头金中南校
公司性质：国有企业
担任职位：校医
工作描述：
时间：2005年6月2007年6月
公司名称：北京同仁堂汕头旗航店
公司性质：国有企业
担任职位：参茸营销
时间：2007年7月2007年9月
公司名称：恒青药业
公司性质：民营企业
担任职位：参茸销售/调剂
时间：2008年6月2009年3月
公司名称：广东大参林番禺店汕头店公司性质：国有企业
担任职位：销售/调剂/收银。

社区医学与基层医疗社区医学与基层医疗是近年来备受关注的领域，它们在保障人民健康、提升医疗服务质量方面发挥着重要作用。

本文将从社区医学和基层医疗的定义、特点、重要性以及发展趋势等方面进行探讨。

一、社区医学的定义与特点社区医学，是指在社区层面开展卫生防治、健康教育、疾病预防、健康管理等医学活动，以满足人民群众的基本医疗需求。

社区医学具有以下几个特点：1. 预防为主：社区医学注重预防工作，通过开展健康教育、疾病筛查和健康管理等措施，减少疾病的发生。

2. 协调、综合性：社区医学需要协调社区内的各类医疗资源，组织医护人员、社区工作人员共同开展医疗服务。

3. 家庭医生制度：社区医学倡导实行家庭医生制度，为居民提供个性化的医疗服务。

二、基层医疗的定义与特点基层医疗是指在乡村、城镇等基层单位开展的医疗服务，主要包括卫生防治、基本医疗、公共卫生等方面。

基层医疗有以下几个特点：1. 初级医疗：基层医疗为人民群众提供初级医疗服务，满足一般疾病的诊治需求。

2. 灵活性：基层医疗机构通常设立在人口稠密的地区，方便群众就近就医，具有较大的灵活性。

3. 医护人员多样性：基层医疗机构的医护人员既包括临床医生、护士等医务人员，也包括公共卫生人员、卫生员等非医务人员。

三、社区医学与基层医疗的重要性1. 接近群众：社区医学和基层医疗机构设立在人口稠密的社区和基层单位，能够接近群众，方便其就医，满足健康需求。

2. 节约医疗成本：社区医学和基层医疗可以为一些一般性疾病提供及时有效的诊治，避免患者因病情加重而转至二级及三级医疗机构，节约医疗资源和个人医疗费用。

3. 提升健康管理：社区医学和基层医疗机构在健康管理方面发挥重要作用，通过制定个性化的健康管理计划，帮助居民调整生活方式，预防和管理慢性疾病。

四、社区医学与基层医疗的发展趋势1. 强化综合性服务：社区医学和基层医疗机构将逐步发展成为提供综合医疗服务的中心，为居民提供疾病预防、健康管理、健康教育等多方面的服务。

社区医学调研报告引言社区医学是指在社区居民生活区内提供基本的医疗卫生与健康服务的一种医疗模式。

它的目的是为了满足社区居民在健康需求上的正常、基本、连续、经济的医疗服务需求。

本次调研旨在了解社区医学的现状及存在的问题，为社区医学的改进提供参考。

研究方法本次调研采用了问卷调查和深度访谈两种研究方法。

问卷调查主要针对社区居民进行，通过询问他们在社区医学服务方面的需求和满意度来了解现状。

深度访谈则主要针对社区医生和相关卫生机构负责人进行，通过对他们的意见和建议进行分析，探讨解决问题的途径。

结果与讨论社区居民需求通过问卷调查发现，社区居民对社区医学服务的需求主要集中在以下几个方面：1. 便捷性：居民希望社区医疗服务能够提供便利的门诊时间和地点，减少因就医而花费的时间和精力。

2. 快捷性：居民对社区医疗服务的预约、挂号和取药流程提出了更高的要求，希望这些流程能够更加快捷高效。

3. 专业性：居民对社区医生的专业素质和医疗水平提出了较高的期望，希望能够获得专业的诊疗服务。

4. 医保覆盖：居民普遍关注社区医疗服务是否能够纳入医保范围，减轻就医费用负担。

针对这些需求，建议社区医疗机构加强对居民需求的调研，提供更加便利快捷的预约和挂号服务，促进医保与社区医疗服务的衔接，提高社区医生的专业素质和诊疗水平。

社区医生意见深度访谈中，社区医生和相关卫生机构负责人提到了一些问题和建议：1. 医生资源紧缺：社区医生数量不足，导致工作压力大，难以满足社区居民的就医需求。

2. 缺乏继续教育机会：社区医生希望有更多的培训和学习机会，提高自身的专业素质。

3. 多学科合作不足：社区医疗团队中，各专业之间的沟通和合作存在不足，需要加强协作和交流。

针对这些问题，建议社区医疗机构加大招聘和培养社区医生的力度，提供更多继续教育机会，建立多学科合作机制，提升整个医疗团队的能力和效率。

结论通过本次调研，我们对社区医学的现状和存在的问题有了更深入的了解。

社区医学实习医生在社区医疗中心工作的总结与心得体会社区医学实习是医学专业学生在完成临床课程后，通过在社区医疗中心进行实践，锻炼临床技能和提高综合素质的重要阶段。

作为一名参与社区医疗的实习医生，我有幸能够亲身体验这一阶段，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。

在本文中，我将对我的社区实习经历进行总结，并分享一些在社区医疗中心工作时的心得体会。

一、社区医疗的特点与挑战社区医疗与大型医院相比，有着独特的特点和挑战。

首先，社区医疗中心往往人员配置相对较少，医生需要同时处理多个患者和疾病。

其次，社区医疗中心的医疗设备和药物供应有限，医生需要通过合理安排和有效利用资源，为患者提供高质量的医疗服务。

此外，社区医疗中心的患者多样化，存在各种各样的慢性病和公共卫生问题，医生需要具备广泛的医学知识和综合应对能力。

二、实习医生在社区医疗中心的工作内容作为社区医疗中心的实习医生，我的工作内容主要包括以下几个方面：1. 参与门诊工作：我负责接诊患者、询问病史、进行体格检查和制定治疗方案。

这一过程需要充分了解患者的病情，结合病史和体格检查结果，做出准确的诊断和合理的治疗方案。

2. 参与健康管理活动：社区医疗中心经常开展各种健康管理活动，包括健康咨询、慢性病管理等。

作为实习医生，我积极参与这些活动，与患者进行面对面的交流和指导，提供健康管理的建议和帮助。

3. 参与公共卫生工作：社区医疗中心也承担着公共卫生工作的任务，包括传染病防控、疫苗接种等。

作为实习医生，我参与了疫苗接种活动，为居民提供了必要的疫苗接种和相关健康宣教。

4. 参与科研与学术交流：社区医疗中心也是一流的科研机构，我参与了一些科研项目的调查和研究，并与他人进行了学术交流。

这一过程促进了我对医学知识的深入理解，并培养了我的科研能力。

三、在社区医疗中心工作的心得体会1. 责任心和细致是必备品：社区医疗中心的工作需要我们有很强的责任心和细致的工作态度。

每个患者都需要我们倾听和关注，每个医疗问题都需要我们认真分析和解决。

社区医学专业执业范围
社区医学专业执业范围是指从事社区医学的专业人员可以进行的执业活动，主要有以下几方面：
一、诊断和治疗疾病：社区医学专业人员可以对生活在社会中的病人实施诊断和治疗。

二、预防和保健：社区医学专业人员可以利用社区资源，采取有效的措施来预防疾病，增强和保持社会成员的健康水平。

三、提供卫生保健服务：社区医学专业人员可以在社区中提供有效、安全、有益的卫生保健服务，以改善居民的健康状况。

四、调查病因：社区医学专业人员可以通过调查和流行病学研究，查明社会中发生的疾病的原因和机制。

五、提高社区健康水平：社区医学专业人员可以改善社区的卫生环境，提高居民的健康水平，从而使社会更加和谐。

社区医学进修自我鉴定简介社区医学进修是医学人员持续提高自身专业水平的重要途径。

通过进修，医生可以更新自己的知识，掌握最新的医疗技术和治疗方法，提升诊断和治疗能力。

本文档旨在帮助医学人员进行社区医学进修的自我鉴定，以确保进修过程的高效性和成果的质量。

目标与计划在进行社区医学进修之前，医学人员应明确自己的目标和计划。

目标应该是具体而明确的，可以是研究特定的医疗领域知识，提高特定的临床技能，或者了解特定的疾病和健康管理方案。

计划要合理安排进修的时间、地点和内容，确保能够达到预期的目标。

研究资源与方法社区医学进修的研究资源非常丰富，医学人员可以利用各种教材、期刊、网络平台和专业组织的资料进行研究。

在选择研究资源时，应优先考虑权威可靠的资料，避免引用无法核实的内容。

同时，选择适合自己研究方式的方法，可以是自学、参加培训或与同行交流。

进修成果的评估社区医学进修并不仅仅是研究知识和技能，还需要对自己的进步进行评估。

医学人员可以通过参加考试、完成案例分析或与导师进行讨论等方式，评估自己在进修过程中的研究成果。

同时，也可以通过自我反思和同行评价，不断改进自己的研究方法和提高研究效果。

实践与反馈社区医学进修的最终目的是为了能够应用所学知识和技能于临床实践中，提供更好的医疗服务。

医学人员应主动参与临床实践，亲身体验所学知识的有效性和适用性。

同时，积极接受来自患者、同事和导师的反馈，不断改进和完善自己的医疗技术，提升医学实践的质量和安全性。

总结社区医学进修是医学人员提高专业水平的重要途径，通过明确目标和计划、选择合适的研究资源和方法、评估研究成果、参与临床实践并接受反馈，医学人员可以更好地实现自我鉴定，提升医疗实践的能力和水平。

以上是关于社区医学进修自我鉴定的简要内容，有助于医学人员在进修过程中取得更好的效果和成果。

希望对您有所帮助！。