语法奠基课二 依据句子成分,学会分析长难句

语法奠基课(二) 学会分析长难句是化繁为简、化难为易的必备手段英语基本句式比较简单，但在实际应用中，一些成分可以多个并列，一些成分可以变换顺序，这就使句子变得复杂了。

要理解这些复杂的句子，我们最好把它们简化或还原为基本句式。

在遇到复杂的长句时，我们可以用“跳”、“连”、“回”、“并”、“还”、“放”、“联”这七种方法来帮助我们分析句子。

一、跳——跳过非限制性修饰成分英语中的一些长句比较复杂，往往是因为句中插入了一些非限制性修饰成分，打断了原来的行文逻辑，使句子显得杂乱。

这些插入的成分往往由逗号或破折号隔开，我们在分析句子时，可以先“跳”过这些成分，这样句子的主干成分就会清晰许多。

(一)非限制性修饰成分的概念名词的修饰成分中，有些是起限定或者说是“指定”作用的，没有它，我们就不知道说的是哪个事物，这样的修饰成分，我们称之为限制性修饰成分。

而有些修饰成分，只是起补充一些额外的信息的作用，没有它，我们仍然知道说的是哪一个事物，虽然可能知道的关于这个事物的情况要少一些，这样的修饰成分，我们称之为非限制性修饰成分。

从某种意义上说，非限制性修饰成分是打断了原来的行文逻辑，插入补充了一些额外的信息。

限制性修饰成分和被修饰词之间不加逗号，而非限制性修饰成分和被修饰语之间常由逗号、括号或破折号来隔开。

如：①Mr White's driving record, with one small exception, was excellent.②Mr White's driving record (with one small exception) was excellent.③Mr White's driving record — with one small exception — was excellent.[示例]指出下面两句中黑体部分，哪个是限制性修饰成分，哪个是非限制性修饰成分：①The fingers on his left hand are bigger than those on his right.②Our house, built in 2003, still looks new.[分析]在①中，没有on his left hand的限定，我们就不知道是哪些手指，因此它是限制性修饰成分；在②中，没有built in 2003，我们也知道是哪座房子，它只是补充说明一些信息而已，因此是非限制性修饰成分，它前后要用逗号隔开。

（3）主语从句
从句做主语的句子，就是我们学过的“主语从句”。

主语从句可以由连词that/whether引导；也可以由关系代词what/who/which引导；还可以由连接副词how/when/why/where引导。

详情如下：
（4）有时为了避免头重脚轻，经常会借助“it”充当形式主语，而真正的主语则放在句尾：
（2） 复合谓语：
① 情态动词/助动词+动词构成
② 系动词+表语构成
③ 情态动词+系动词：
（2）宾语补足语：
经过对以上七种语言成分的逐个分析，我相信你对英语句子的构成已经有了比较基础的了解。

最后，分享一个判断主+谓+宾的顺口溜：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。

前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。

补语从后说前谓，定语才和后宾配。

介宾短语多状补，不能充当宾主谓。

的定地状与得补，语言标志定是非。

对于什么是主语、谓语、宾语、定语、表语的理解，最好的还是带着定义去在具体实际的句子中去理解，有简单句和复杂句，简单句相对好判断，复杂句，就真的需要认认真真的分析了。

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分析句子成分—-- 理解长难句的关键现在很多同学在英语学习中不注重句成分的分析，有些同学甚至根本不知道如何分析，结果一遇到长句就感到困惑，不能理解句子的准确含义。

其实，懂得如何分析句子结构是中国学生学习英语的重要手段，有助于更深刻更准确地理解语言。

高考阅读理解中有很多长句、难句，若我们能像庖丁解牛那样把其结构分析出来，对文章的理解也就迎刃而解了。

分析句子成分是理解长、难句的关键。

一、句子的成分句子的成分是句子的组成部分。

英语句子的成分主要有主语、谓语、表语、定语、状语、补语和独立成分等。

例如：I can’t see any coffee in this cupboard.分析：I 是主语，can’t see是谓语，any coffee是宾语，in the cupboard是地点状语。

译文：我在这个碗橱中没见到任何咖啡。

Faced with a difficult situation, Tom decided to ask his boss for advice.分析：Tom是主语，decided是谓语，to ask his boss for advice是宾语，Faced with a difficult situation是原因状语。

译文：汤姆因为遇到困境，于是决定去向他的老板征询意见。

I saw the young man smoking in the reading room.分析：I是主语，saw是谓语，the young man是宾语，smoking in the reading room 作补语。

二、句子的种类请分析下列句子，判断它们是简单句、主从复合句还是并列句。

1.Simon thought his computer was broken until his little brother pointed out that hehad forgotten to turn it on.2.Lead was also used in older water pipes.3.So it isn’t enough to just read your textbooks; you have to attend lectures as well.例1是主从复合句，例2是简单句，例3是并列句。

专题十二 句子成分划分与长难句分析一、学会划分句子成分1．句子成分从句法功能的角度讲，句子成分有主要成分和次要成分，主要成分有主语(从句)和谓语；次要成分有宾语(从句)、表语(从句)、定语(从句)、状语(从句)、补足语和同位语(从句)。

请看下面句子成分的分析，并注意这些句子成分在句子中的位置。

①主语＋谓语结构(主语＋不及物动词)(2018·某某联考)在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。

Great changes 主语have taken place 谓语in my hometown in the past ten years.②主语＋谓语＋宾语结构(主语＋及物动词＋宾语)(2018·某某第一次诊断)我也注意到他们总是看起来穿的不错，并且总是使得头发和妆容做的很好。

I 主语also noticed 谓语that they always seemed to dress well ，宾语and_always_had_their_hair_and_make_up_done.③主语＋系动词＋表语结构(主语＋系动词＋主语补语)(2018·“五个一名校联盟”)由于暴风雨大约200多人失去家园。

Over 200 people 主语becam e 系动词homeles s 表语 as a result of the storm.④双宾语结构(主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语)(2018·某某调研测试)当轮到我们组的时候，我们为每一个人做了简单的一顿饭。

When it was our team's turn, w e 主语made 双宾动词a simple dinner 直接宾语for everyone 间接宾语.⑤复合宾语结构(主语＋宾补动词＋宾语＋宾语补语)(2018·某某联考)学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。

The school 主语made 宾补动词it 宾语a rule 宾语补语that the students should stand up when class begins.2．主语——谓语动作的发出者或某种状态的主体主语是句子的主体，用于说明谓语所表示的动作或状态的执行者，除倒装句外，一般位于句子的开头。

高考英语长难句分析与基础语法知识点突破在高考英语中，长难句的理解和基础语法知识点的掌握对于取得高分至关重要。

很多同学在面对复杂的长难句时感到困惑，对基础语法的运用也不够熟练，这直接影响了阅读理解、写作等多个板块的得分。

接下来，让我们深入探讨一下高考英语中的长难句分析和基础语法知识点的突破方法。

一、长难句分析长难句之所以让同学们感到头疼，主要是因为它们通常包含较多的修饰成分、从句以及复杂的句式结构。

要攻克长难句，首先要学会划分句子成分。

（一）找出句子的主干句子的主干通常包括主语、谓语和宾语。

例如，“The book that I bought yesterday is very interesting” 这个句子中，“The book”是主语，“is”是谓语，“interesting”是表语。

而“that I bought yesterday”则是一个定语从句，用来修饰先行词“book”。

（二）分析从句高考英语中常见的从句有定语从句、宾语从句、状语从句等。

定语从句通常用来修饰名词或代词，如“The man who is standing there i s my teacher” 中，“who is standing there”就是一个定语从句，修饰先行词“man”。

宾语从句在句子中作宾语，比如“I don't know what he is doing” ，“what he is doing”就是宾语从句。

状语从句则用来表示时间、地点、原因、条件等，像“If it rains tomorrow, we will stay at home” 这里的“If it rains tomorrow”就是一个条件状语从句。

（三）理清修饰成分修饰成分包括形容词、副词、介词短语等。

它们的作用是对句子的主干进行补充和说明。

比如，“The girl in the red dress is my sister” 中，“in the red dress”是一个介词短语，作后置定语，修饰“girl”。

高中英语语法奠基课--如何划分句子成分[编写说明]语法知识零碎、规则多、变化繁，怎样复习才高效？在同步学习小语法的基础上，一轮复习应高屋建瓴巧整合，明规则、总规律，让考生知其然更知其所以然；应该明考点、知考向，针对努力攻重点。

本书以专题为编排单位、以考点为突破口，采用讲练结合的方式，做到点点突破、省时高效。

语法奠基课一学会划分句子成分是学好语法的必备技能目前的英语教学往往存在对句子成分不够重视的问题，以至于不少考生在这方面比较薄弱。

殊不知正确分析句子成分和判断句子结构是学好英语的必备基础，这不仅对语法填空和短文改错等题型的解答有直接的影响，而且对写好作文、理解完形填空和阅读理解中出现的略。

但在某些特定的句式里，如：疑问句、倒装句、祈使句、感叹句等，句子主语也可以位于谓语动词之后或省略。

能够充当主语的主要有名词(短语)、代词、数词、动名词(短语)、动词不定式(短语)和从句等。

[例1])Like anything, it is possible to have too much of both, ________is not good for the health. [分析]which空格处所填词引导非限制性定语从句并在从句中充当主语，且指代前面整个主句的内容，故应填关系代词which。

[练1]________ (ignore) the difference between the two research findings will be one of the worst mistakes you make.解析：Ignoring/To ignore句意：忽视这两个研究结果的不同将会是你犯的最严重的错误之一。

分析句子结构可知，句中谓语为will be，设空处在句中作主语，故用动词不定式或动名词形式。

[名师指津]当主语为从句时，为避免头重脚轻，可用it作形式主语，从而将真正的主语后置。

二、谓语——坚决服从主语“领导”，执行命令雷厉风行谓语描述主语的行为动作或具有的特征和状态。

高考英语长难句知识点与语法突破在高考英语中，长难句往往是让许多同学感到头疼的问题。

但只要我们掌握了相关的知识点和语法，就能轻松应对，提升英语成绩。

一、长难句的特点长难句通常具有较长的长度、复杂的结构以及较多的修饰成分。

它们可能包含各种从句，如定语从句、状语从句、宾语从句等；还可能有非谓语动词短语、介词短语等。

例如：“The book that I bought yesterday, which is very interesting, has been recommended by many friends” 这个句子中，“that I bought yesterday”是定语从句，修饰先行词“the book”；“which is very interesting”也是定语从句，同样修饰“the book”。

二、长难句的知识点1、从句（1）定语从句：用于修饰名词或代词，在句中充当定语。

关系词包括 that、which、who、whom、whose 等。

比如：“The man who is standing there is my teacher” （“who is standing there”修饰先行词“the man”）（2）状语从句：在句中充当状语，用来表示时间、地点、原因、条件、目的、结果等。

常见的引导词有 when、where、because、if、so that 等。

像：“I will call you when I arrive” （“when I arrive”表示时间）（3）宾语从句：在句中作宾语，一般位于及物动词、介词之后。

引导词有 that、if/whether、what、who 等。

例如：“He said that he would come” （“that he would come”作“said”的宾语）2、非谓语动词（1）动词 ing 形式：可以作主语、宾语、定语、状语等。

语言中的长难句解析语言是人类交流的重要工具，其中长难句作为语法的一部分，常常给人造成困扰。

本文旨在解析语言中常见的长难句结构，为读者提供理解的窍门和应对策略。

通过对长难句的分析和解读，我们可以更好地理解语言的表达方式，并提升我们自己的写作和阅读能力。

一、长难句的定义和特点长难句，顾名思义，就是句子结构复杂、句子长度较长的句子。

它通常由多个从句或短语构成，包含大量的修饰成分和连接词。

长难句的使用可以使句子表达更加细致和复杂，但也给读者造成理解上的困扰。

长难句的特点主要体现在以下几个方面：1. 句子的词数较多，常常超过20个单词。

2. 句子结构复杂，包含多个并列或从属关系的从句。

3. 句子中存在大量的修饰成分，如定语从句和状语从句。

4. 句子中使用了大量的连接词和连接词组，如连词、关联词等。

二、常见的长难句结构及解析1. 定语从句定语从句是修饰名词或代词的从句，常常用于限定或具体描述名词的作用。

定语从句一般由关系代词（如who, which, that等）引导。

例句：I have a friend who lives in New York.这个句子中的定语从句"who lives in New York"修饰了friend，用来具体描述这个朋友及其居住地。

2. 状语从句状语从句是修饰动词、形容词、副词或整个句子的从句，用来表达时间、原因、条件、目的、方式等。

例句：Although it was raining heavily, we still went for a walk.这个句子中的状语从句"Although it was raining heavily"表示时间条件，用来解释为什么我们仍然决定去散步。

3. 并列句并列句是由连词（如and, but, or等）连接的两个或多个句子，用来表达并列关系或对比关系。

例句：She is funny, but she is also very serious.这个句子中的并列句"but she is also very serious"表示对比关系，用来形容她既幽默又认真的两个方面。

分析高中英语长难句的意义和方法1. 引言1.1 什么是高中英语长难句高中英语长难句是指在高中英语学习中常见的句子结构复杂、含义深奥、难以理解和分析的句子。

这些句子通常包含多个从句或者修饰语，使得句子整体的逻辑结构变得复杂，需要较高的分析能力和语言理解能力才能准确把握其含义。

这些句子在高中英语阅读和写作中经常出现，对于学生来说是一个重要的挑战。

掌握分析高中英语长难句的方法，可以帮助学生更好地理解文本，提高阅读和写作能力。

对于高中英语学习者来说，掌握分析高中英语长难句的技巧是非常重要的。

通过深入理解长难句的结构和含义，学生可以更好地理解英语语法和句法规则，提升语言水平和应对能力。

1.2 为什么需要分析高中英语长难句分析高中英语长难句的意义和方法非常重要，因为长难句在英语写作和阅读中经常出现。

理解长难句有助于我们更好地理解文章内容，掌握作者的思想和意图。

对于高中英语学习者来说，分析长难句能够提高阅读理解能力，加深对英语语法和句法结构的理解。

很多高考和大学英语考试都会考察学生对长难句的理解和分析能力，因此掌握这一技能对于应试非常重要。

长难句的分析也有助于提升我们的写作水平。

通过学习长难句的结构和标点规则，我们可以在自己的文章中灵活运用复杂句式，使文章更加丰富多样。

了解和分析高中英语长难句对于我们提高英语水平、掌握考试技巧、提升写作能力都具有重要意义。

学习分析长难句的方法和技巧是非常值得我们投入时间和精力的。

1.3 研究高中英语长难句的意义研究高中英语长难句的意义在于帮助学生提高英语阅读和写作能力，并且能够帮助他们更好地理解文本的含义。

长难句在高中英语阅读材料中很常见，通常包含多个从句和修饰语，结构复杂，需要仔细分析才能准确理解。

通过研究长难句，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展词汇量，提高语法水平。

研究高中英语长难句还可以帮助学生提高写作能力，使其在写作过程中能够更灵活地运用复杂句式，增加句子的表达力和逻辑性。

句子成分分析（综合运用）目标：依据句子成分，学会分析长难句背景：一些复杂的长难句一方面是制约考生快速理解文意、准确解题的“拦路虎”，另一方面又是彰显考生写作功底的“走秀台”，在某种程度上来说，对长难句的分析与掌握已成为区分考生成绩优劣的“分水岭”。

其实，长难句并不可怕，在正确划分句子成分的基础上，运用一定的“拆分”技巧，化繁为简、化长为短，其意立马显现。

所以，无论是从学语法的角度，还是从英语综合素养的角度，都有必要学会这个方法。

Part 1:知识点详解一、长难句的常见形式1．复合句这些句子往往较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣，使得学生搞不清楚整个句子结构。

其实，不管句子有多长、多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。

主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构(如：I want a ticket.)或主系表结构(如：The man is a teacher.)。

而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。

一般来说，复合句中的从句都是很常见的，学生比较熟悉的，但很多时候不少考生分不清单词、短语和从句之间的相互关系，这样会导致整个句子分析混乱。

这时，学生应通过仔细分析，将每个修饰成分划出来，找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。

[例1]What Winter knows of the 19 yearold who saved his life is only that he died in a car accident and that his family was willing to honor his wishes and donate his organs for transplantation (移植)．[分析]此句的主语为“What Winter knows of the 19year old who saved his life”，是一个主语从句，其中主语从句里面又包含了一个由who引导的定语从句；is为主干句的系动词，后面的that引导两个并列的表语从句。

分析高中英语长难句的意义和方法高中英语长难句在英语学习中占据着重要的地位，它不仅是语法和句子结构的重要部分，更是阅读理解和写作能力的关键。

分析高中英语长难句的意义和方法对于提高学生的英语水平具有重要意义。

一、长难句的意义1.1 提高阅读能力长难句在英语文章中经常出现，分析长难句有助于提高学生对英语文章的阅读能力。

长难句的分析需要学生具备对整体句子结构和句子成分的认识，可以帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读速度和理解能力。

1.2 拓展词汇量长难句中常常包含一些复杂的词汇和短语，通过分析长难句，可以使学生积累更多的词汇，拓展词汇量，从而更好地理解文章内容，提高写作能力。

1.3 提高写作能力长难句与写作密切相关，通过分析长难句，可以帮助学生理解句子结构，在写作时能够更流利地表达自己的思想。

1.4 夯实语法基础长难句的分析需要学生对语法知识有深入的理解，通过分析长难句可以夯实学生的语法基础，帮助他们更好地掌握英语语法知识。

二、分析高中英语长难句的方法2.1 理清句子结构分析长难句的第一步是理清句子结构。

学生在分析长难句时，首先要了解句子的主干结构，即主语、谓语和宾语，然后再根据主干结构分析句子的修饰成分，如定语从句、状语从句等，逐步理清句子结构。

2.2 辨析句子成分学生在分析长难句时，需要辨析句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、补语、定语、状语等，了解句子成分的作用和关系。

2.3 理解句子含义分析长难句的最终目的是理解句子的含义，学生需要通过分析句子结构和成分，逐步理解句子的含义，把握句子的主旨和要点。

2.4 积累句子模型长难句中常常包含一些固定的句子模型，学生在分析长难句的过程中，可以积累这些句子模型，为自己的写作积累素材。

2.5 多做练习分析长难句需要通过大量的练习才能够熟练掌握，学生可以通过大量的阅读和练习，不断提高自己的长难句分析能力，逐步掌握长难句的分析方法。

3.1 引导学生多读经典文章引导学生多读经典文章，对于分析长难句有很大的帮助。

高中英语长难句分析在英语学习中，长难句一直是许多学生的难题。

这些句子通常包含多个从句、复杂的语法结构，以及一些生词，使得理解它们变得困难。

尤其是在高中阶段，长难句的出现更为频繁，因此，对它们进行分析和理解的能力对于提高学生的英语成绩至关重要。

一、长难句的定义和特点长难句是指那些包含较多词汇、语法结构较复杂的句子。

通常，它们具有以下特点：1、包含多个从句，如定语从句、状语从句等。

2、句子中使用了较复杂的时态和语态。

3、句子中存在一些生词或短语，增加了理解难度。

4、句子长度较长，需要仔细阅读才能理解。

二、如何分析长难句以下是一些分析长难句的方法：1、找出句子的主干。

要确定句子的主语、谓语和宾语，这些是构成句子的基本成分。

2、分析从句。

定语从句、状语从句等是从句，它们对句子中的某个成分进行修饰或说明。

要找出从句的引导词、主语和谓语。

3、理解时态和语态。

时态和语态是英语语法中的重要概念，正确理解它们有助于理解句子的意思。

要注意句子中的动词是否使用了过去时、现在时或将来时，以及它们是主动语态还是被动语态。

4、猜测生词含义。

在阅读长难句时，遇到生词是很正常的。

可以通过上下文、词根、词缀等方法猜测生词的含义。

5、逐步理解。

不要试图一次性理解整个句子，可以将句子分解成若干个部分，逐个理解，最后再整合起来。

三、实例分析下面是一个高中英语长难句的例子：After dinner，he went on a walk through the woods，where he had often walked before."分析：1、主干：主语是“he”，谓语是“went on a walk”，宾语是“through the woods”。

2、从句：where he had often walked before是一个定语从句，修饰 the woods。

3、时态：句子中的动词使用了过去时态，即“went”和“had walked”。

英语语法之长难句分析长难句在英语语法中指的是结构复杂、含有多个从句或短语的句子。

分析长难句的步骤包括确定主句和从句、识别句子成分和短语以及判断句子的主要结构和逻辑关系。

下面是一个例子用来分析长难句："The student, who had been studying for the entire night, realized that he had forgotten his textbook, so he had to borrow one from his friend, who was also preparing for the exam."这个句子具有以下结构和成分：主句："The student realized that he had forgotten his textbook."从句1："who had been studying for the entire night" (修饰"The student")从句2："who was also preparing for the exam" (修饰"his friend")其他成分：谓语："realized"连词："so" (连接主句和结果)并列连词："and" (连接两个从句)主要结构：这个句子是一个复合句，由一个主句和两个从句组成。

主句中有一个宾语从句"that he had forgotten his textbook"，修饰主语"The student"的定语从句"who had been studying for the entire night"位于主句之前，并用逗号隔开。

另一个定语从句"who was also preparing for the exam"修饰主句中的名词"his friend"，并由逗号隔开。

如何利用基础句法知识分析长难句所有的语言考试，包括高考英语、大学四六级英语、考研英语、出国留学雅思、托福、GRE 、GMAT、SSAT、SAT等考试都对考生的阅读能力和阅读速度提出了较高的要求。

而阅读的两只拦路虎就是词汇和长难句，其中长难句又是最难突破的，几乎是所有考生的痛点。

所以学会分析长难句是考试成功的制胜法宝。

英语中最基本的句子结构是简单句，由并列连词把简单句连在一起构成并列句，由从属连词把简单句连在一起构成复合句，只有掌握了简单句才能学好并列句和复合句，才能分析长难句。

简单句是由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）动词所组成的句子，在简单句中主语和谓语是句子的核心，简单句主要有以下五种基本句型：这五种基本句型是构成所有句子的基础，也是理解长难句的核心要素。

简单句增加很多理解了基本句子结构和主要修饰成之后，分析长难句就很容易了。

长难句主要有以下几种类型：一．利用复杂修饰成分使句子变长主要是利用介词短语、非谓语动词、同位语、插入语等修饰成分增加句子的长度。

理解这类句子时，先把这些修饰成分用“（）”括起来不看，这样句式结构就简单清晰了。

如：1.The Scottish girl （with blue eyes）won the first prize主语定语谓语宾语（in the Fifth Chinese Speech Contest）.状语（长着蓝眼睛的）苏格兰女孩（在第五届汉语演讲比赛中）得到了第一名。

2.Nowadays, cycling （, along with jogging and swimming,）主语并列主语is regarded as one of the best all-round forms of exercise.谓语宾语现如今，（与慢跑和游泳一起，）骑自行车运动被视为最好的、全面的运动形式之一。

3.The man （to give us a talk next week）is a scientist.主语定语系动词表语（下周要给我们作报告的）这个人是个科学家。