部编小学语文一年级小书包优秀教学设计

一年级上册语文教案-小书包人教（部编版）一、教材和教辅材料1. 教材•人教版小学语文一年级上册•《小书包》阅读书2. 教辅材料•人教版小学语文一年级上册配套习题册•感官写作小练笔二、教学目标1. 知识目标1.了解常见汉字笔画；2.掌握“半包围法”等基本写字技巧；3.能分辨并朗读主要语音、语调；4.学习并理解每个字词的含义；5.词语活学活用。

2. 能力目标1.培养学生阅读能力，提高阅读理解水平；2.提高学生口语表达能力。

3. 情感目标1.热爱阅读及写作；2.培养学生的好奇心和探究精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握每个字词的含义；2.词语活学活用。

2. 教学难点让学生感受汉字的美。

四、教学内容1. 学习常见汉字笔画1.学生自觉学习常见汉字的笔画；2.教师指导学生学习“半包围法”等写字技巧。

2. 学习语音语调1.学习每个字的发音和声调，重点介绍“入声”；2.吃泡泡糖游戏模仿语音语调。

3. 词语活学活用1.教师自编课文和文章，学生认真理解并学会运用；2.写作之前需要移花接木拓展词汇。

4. 阅读《小书包》1.学生自主阅读《小书包》；2.阅读后做命题，巩固学习。

五、教学方法1. 图像教学法图片、动画等形象化的教学手段，帮助学生更好地记忆；例如：“半包围法”等写字技巧教学，使用演示动画。

2. 模仿教学法利用一些游戏，如吃泡泡糖游戏，让学生模仿语音语调。

3. 互动教学法开展扫码互动课，增强学生参与性和交互性。

六、教学过程1. 课前准备1.教师检查教具是否准备完善；2.教师复习备课，熟悉教案。

2. 新课导入1.引导孩子回忆上课内容；2.带领全班学习新知识。

3. 学生自主学习1.小组分工合作，学习常见汉字笔画及写字技巧；2.个人独立学习，阅读《小书包》。

4. 词语活学活用1.教师自编课文或文章，让学生尝试理解和运用所学的词汇；2.移花接木拓展词汇。

5. 阅读理解1.导入证言游戏，增强学生的语文运用能力；2.小组合作，阅读命题短文并理解答案。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.掌握《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达。

2.掌握文本中出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。

3.培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的情感表达，掌握文本中的生字和生词，并提高学生的阅读能力。

2.教学难点：让学生能够正确理解文本中的情感表达，掌握生字和生词，理解文本中的语言。

三、教学步骤1. 导入新课教师播放图片或课件，“小书包的封面”和“大眼睛的小朋友”。

导入新课并向学生介绍教学内容。

2. 导读教师与学生讨论里小朋友所背的书包及其用途。

教师提问：“在生活中我们有哪些物品与大家平日背的书包类似？”让学生思考后回答。

3. 教学过程(1) 学生朗读教师指导学生朗读文本，了解原著内容并抓住重点。

(2) 学生合读学生分组合读文本，复述故事情节。

教师在合读过程中引导学生，巩固学生对文本中的生字和生词的掌握。

(3) 学生独立阅读学生通过独立阅读巩固对文本的理解和记忆。

教师在阅读过程中及时纠正学生的读音和书写错误。

(4) 学生理解文本情感表达让学生理解文本中所表达出的情感，感受到其中的温情和关爱。

引导学生思考自己在家庭生活中的经历，并将学生的思考分享出来。

4. 课堂小结教师让学生回顾本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。

四、板书设计新词语拼音发音读音小书包xiǎo shū bāo[ɕi̯ɑ̯̯³³ ʂu-kpɑ̯̯³³]/ɕiɑʊʂu-bau/文化wén huà[wən³³ x u̯ɑ̯̯̯⁵⁵]/wun-hwa/五、课后作业1.朗读《小书包》全文三遍；2.背诵《小书包》中重点句型；3.完成课后练习册中与课文相应的内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达，掌握了出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。

•能够简单读懂小学生的书包。

•学生能够了解书包的作用。

3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。

4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。

二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。

2. 教学环境教室内。

三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。

2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。

2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。

3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。

4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。

3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。

比如，教师说：“将书包放在桌子上。

”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。

2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。

4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。

四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。

课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。

在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。

2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。

3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。

4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。

说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。

因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。

今天，我们就⼀起来学习第4课。

出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。

⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。

挑选⼀两种说说。

交流。

师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。

我们的学习⼯作离不开他们呢。

它们是我们的好朋友。

板书：学习⽤品是我们的好朋友。

三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。

3、察写字时，⽂具的使⽤情况。

四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。

2、整理书包⽐赛。

五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

部编版小学语文一年级上册-小书包教案教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解小书包的定义和作用；2.在课堂上为学生演示如何整理小书包，增强学生自理能力；3.帮助学生培养爱护小书包的好习惯。

教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握如何使用小书包、保护小书包。

教学难点：本节课的教学难点是让学生学会整理小书包，让学生在规定时间内整理好自己的小书包。

教学准备：1.课文教材；2.小书包；3.纸片、笔、糖果等小奖品。

教学过程：1. 导入新课教师向学生介绍本次课的内容，并告诉同学们，今天我们学习部编版小学语文一年级上册的第一课——小书包2. 学习课文教师朗读课文，引导学生跟读、理解。

3. 小书包的定义和作用教师向学生展示小书包，现场演示一遍如何使用小书包，并解释小书包的作用。

让同学们在自己的课桌上找出自己的小书包，并让每个学生说出小书包的用途。

4. 整理小书包教师为同学们设置定时器，限定时间让同学们自己整理小书包，规定时间内整理好的同学可以获得纸片、笔、糖果等小奖品。

教师可以为学生指导整理小书包的方法，例如把文具、练习册、书等分类整理并放回小书包。

5. 讨论小书包的好习惯教师向学生介绍好习惯，例如每天检查小书包、保持书包清洁卫生、遵守小书包使用规定等。

让同学们结合自己的经验，分享自己保护小书包的好习惯。

6. 课后作业让学生把自己的小书包整理得更加整洁、美观，并在第二天上课时展示给同学观看。

教学反思：通过本次教学，学生对小书包的定义和作用有了更深刻的认识，教师还向学生们介绍了好习惯和保护小书包的方法，让学生能够更好地使用、保护自己的小书包。

同时，在课堂上演示如何整理小书包，也增强了学生的自理能力。

在课后，还可以进一步帮助学生养成好的小书包使用习惯。

小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。

2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。

3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。

4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。

5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。

6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。

7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。

8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。

总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。

部编版小学语文一年级上册-识字《小书包》第一课时（教学设计）一、教学目标•学生能够认读生字小书包、笔、纸、书四个字；•学生能够掌握正确的笔画顺序；•学生能够初步了解小书包的形状、功能以及使用方法。

二、教学过程1. 导入环节通过口头提问等方式引导学生认识小书包这个词语，创设感知场景，让学生在懂的基础上进一步了解它的功能和价值。

2. 认读识字在此环节，老师可以使用卡片、PPT、幻灯片等方式将生字单词呈现给学生，让学生认读生字小书包、笔、纸、书四个字，可以搭配图片提示，以提升学生的记忆能力。

可依次让学生认读每个字，在认读生字的同时引导其掌握正确的笔画顺序，同时介绍一些基本笔画。

在认读过程中，可以让学生自己想想小书包是用来放什么的，查看自己的小书包，了解其基本功能。

3. 翻译小书包的基本信息在学生认读出小书包这个字的基础上，引导学生了解小书包的基本信息，包括它的形状、功能以及使用方法。

可以让学生自己描述一下小书包长什么样子、用来放什么东西，然后引导学生正确认识小书包的功能和使用方法，比如：小书包是用来方便存储书籍、笔、纸等学习用品的，学生可以随时取用。

4. 结束环节在教学完成之后，可以利用小游戏或互动练习等方式检测课堂效果。

并在总结教学后，鼓励学生将所学内容梳理整理，记在小书包里，为以后的学习增添信心。

三、教学重点•认读生字小书包、笔、纸、书四个字；•掌握正确的笔画顺序；•了解小书包基本信息，包括形状、功能、使用方法。

四、教学评价与反思在教学评价方面，可以通过观察学生在认读识字环节的表现，以及在翻译小书包基本信息时的回答，来评估其对所学内容的掌握程度。

在教学反思方面，可以思考如何在教学过程中更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果，同时也可以进一步思考如何发挥教学资源和平台的优势，更好地促进学生学习。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计一、教材内容分析《小书包》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。

本文以小朋友买书包的故事为背景，通过描述小朋友购书包的过程，让学生了解到如何选购合适的书包以及爱护书包的重要性。

同时，课文注重培养学生的感受力和联想力，引导学生展开想象，思考文中的问题。

本节课的教学目标是：•理解并背诵课文《小书包》；•通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•培养学生爱护书包的意识，养成良好的生活习惯；•提升学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学重点和难点本课的教学重点是：•学生能理解并背诵课文《小书包》；•学生能通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•学生能培养爱护书包的意识，养成良好的生活习惯。

本课的教学难点是：•教学如何引导学生思考文中提出的问题；•教学如何提升学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学准备和学具教学准备：•课本《小书包》；•讲台或黑板；•插图卡片；•教学录像或PPT。

学具准备：•课本《小书包》；•笔、本子。

四、教学活动设计活动一：导入新课1.老师出示插图卡片，引起学生兴趣，提问：你们有没有自己的书包？你们都是怎么选购书包的？2.学生自由发言，老师引导学生思考：为什么要选择合适的书包？怎样才能爱护好自己的书包？活动二：呈现课文1.学生跟着课本阅读课文《小书包》。

2.老师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。

活动三：合作探究1.将学生分成小组，每组选择一名代表来表演《小书包》中的场景。

2.其他组员观察并选择问题进行提问，例如：小朋友是如何选择书包的？为什么小朋友要买红色的书包？3.学生集体讨论，并尝试回答问题。

活动四：课文背诵1.学生跟着课本和录音并跟读《小书包》。

2.小组内互相表演背诵课文。

活动五：巩固与拓展1.学生回答老师提出的问题：你们买书包时会考虑哪些因素？如何保护自己的书包？2.老师将学生的回答记录在黑板上，引导学生总结。

活动六：课堂小结1.老师进行课堂小结，并总结学生的回答。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字；朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。

已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。

小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。

二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。

三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。

四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。

2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。

3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。

4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。

5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。

下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。

六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.素养目标：培养学生对文字的认识，提高阅读和模仿能力。

2.知识目标：–了解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。

–学习认读“小书包”、“林亮”、“黄桂兰”、“王芳”、“袋子里的钥匙”等词语，同时掌握它们的意思。

–掌握提问句、陈述句、祈使句，以及句子的基本组成结构。

3.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提升语文表述能力。

4.情感目标：培养学生阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。

二、教学内容《小书包》第一课时，包括以下内容：1.文学素材：《小书包》故事情节2.课文整体：包括文本、插图等3.句子分析：提问句、陈述句、祈使句和句子的基本组成结构。

三、教学重点1.理解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。

2.学习认读生字词，掌握它们的意思。

3.掌握提问句、陈述句、祈使句以及句子的基本组成结构。

四、教学难点1.帮助学生了解文章中人物的关系。

2.引导学生正确理解文章，掌握语文知识点。

五、教学方法1.集体讨论2.阅读理解3.组内小组讨论六、教学过程1. 导入新课•引导学生观察插图，感知故事情节。

•询问学生对插图的看法，引导学生了解小说的背景。

2. 阅读课文•让学生跟读课文，注意语音语调，掌握文章意思。

•阅读完整文本后让学生再自己默读。

3. 找出重要的知识点•教师引导学生找到生词、句子和语言点等重要知识点。

4. 学习句子•教师通过例句，让学生了解提问句、陈述句、祈使句的定义和使用方式。

•带领学生分析文章中出现的这三种句子类型。

5. 讨论文章情节•教师询问学生对文章人物的认识，帮助学生理解相关背景。

•引导学生描述文章情节，加深对人物关系的理解。

6. 分群讨论•把学生分成小组，让他们讨论文章中的重点内容。

•以小组为单位，对文章进行讨论和总结，学生可以在小组内分享自己的观点和经验。

7. 拓展阅读•教师推荐相关故事进行拓展，拓宽学生的阅读视野。

小书包（教案）部编版语文一年级上册教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.熟悉小书包这首儿歌的歌词和意义；2.学会用正确的语音对歌词进行朗诵；3.培养学生的语感和节奏感；4.让学生了解小书包在生活中的多重用途。

教学准备1.PPT和音响设备；2.书包、文具等物品。

教学过程Step 1 导入引导学生观察教室内的物品，提问：•你有哪些物品是你每天都要用到的？•谁能说一说你最喜欢的物品是什么？它是干什么用的？引导学生思考，为学习儿歌《小书包》做铺垫。

Step 2 学习儿歌通过播放音频和展示PPT，让学生熟悉儿歌《小书包》的曲调和歌词。

然后请学生跟随音频和老师的朗读练习，掌握儿歌的语音和节奏。

并根据学生的掌握情况，适当调整课程难度和进度。

Step 3 情感表达引导学生观察儿歌中描写书包的句子，提问：•原来书包有这么多用处，它们让你感受到了什么？•你觉得自己的书包有哪些魔力？通过让学生回答问题，让学生了解书包在日常生活中的重要性，培养学生的感性认知。

Step 4 听写练习针对不同学生的能力水平，设计不同难度等级的听写练习。

引导学生在练习中掌握儿歌的基本语音和韵律。

通过评分并给予反馈，让学生感受到自己进步的喜悦和成长。

Step 5 语文拓展引导学生用上述练习中掌握的语音和韵律，朗读一份任务清单，如：•收铅笔•刷牙•做饭通过这种任务简单的形式，让学生感受到语文在日常生活中的实用性和乐趣性。

Step 6 小结总结本节课学习的重点、难点，问学生有何疑问或感想。

并鼓励学生将课堂所学用于日常生活中，用语文力量提升生活品质。

教学反思作为一节教育小学生语文同步教材的课程，本节以儿歌歌词，朗诵，听写练习等一系列互动活动，结合学生日常生活，作为教学目标，旨在培养学生的语感和节奏感，让学生了解小书包在生活中的多重用途。

整个课程基于学生的日常生活，重点在于提高语文应用能力，同时也注重培养学生的情感态度和文化素养。

教学内容比较生动、活泼，也符合学生口味。

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。

2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。

3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。

4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。

三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。

2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。

四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。

2.学生：准备好课本、笔记本等。

五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。

3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。

2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。

4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。

七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。

愿大家在语文学习中取得更大的进步！。

部编版小学语文一年级上册小书包教案资料一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.认识小学语文一年级上册《小书包》课文；2.能够理解《小书包》中的主要内容，并从中领悟作者的寓意；3.学会用简单的语言描述自己的书包及所装物品。

二、知识点讲解1、认识课文《小书包》语文一年级上册的第一篇课文是《小书包》。

在这篇课文中，作者从自己的小书包以及里面装的物品说起，通过对物品的一番描述，表达了自己对学习的热情和渴望，以及对美好生活的向往。

2、理解课文《小书包》通过对这篇课文的阅读，我们可以了解到作者对学习的热情和渴望，同时也可以读出一份对美好生活的向往。

教师可以逐句逐意解读，引导学生深入思考，并帮助学生自己组织语言，表达自己的看法，以发掘出作者的寓意。

3、用简单的语言描述自己的书包及所装物品为了让学生更好地理解和感受课文，同时也让学生养成良好的思维和语言表达习惯，教师可以让学生分组，互相描述自己的书包及所装物品，并让他们用简单的语言表达出来。

这不仅可以培养学生的口语表达能力，也可以让他们更好地理解课文。

三、教学重点和难点1、教学重点1.让学生认识小学语文一年级上册《小书包》课文；2.帮助学生理解《小书包》中的主要内容，并从中领悟作者的寓意；3.培养学生用简单的语言描述自己的书包及所装物品。

1.如何引导学生正确理解课文中含义；2.如何让学生用简单的语言表达自己的观点和看法。

四、教学步骤1、导入教师可以通过一首小儿歌或者一段简短的话题引入本节课的内容，激发学生学习的兴趣。

2、讲解课文教师可以通过简单的演示或者多媒体的展示，让学生更好地认识课文内容，并且帮助学生理解底层意思。

3、深入分析课文教师可以采用提问的方式，结合学生的实际情况，引导学生去分析、思考这篇课文的含义，并预先下发打卡卡片，让学生将自己的思路和感悟写在卡片上。

4、小组互动展示教师可以根据学生分组的情况，让学生互相展示自己的书包及所装物品，并用简单的语言描述，同时要求学生要听讲评价他人的表达方式。

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教学目标1.知识与技能•了解小书包的功能，明确书包的用处。

•能够背诵和理解课文中的文字，学会运用“小树包”和“书”这些词语。

### 2.过程与方法•学会以阅读课文为基础，辅以课堂讨论，情景模拟以及教师直接引导来达到教学目标。

## 二、教学重难点 ### 1.重点•让学生能够理解课文中的文字，学会运用“小树包”和“书”这些词语。

### 2.难点•对于一些汉字的理解与运用，课前要进行充分复习。

## 三、教学准备•可携带具有代表性的书包，以及与课程相关的其他道具（如小书等）。

•安排好课堂流程，包括批改上课前作业和练习册，阅读课文以及课后讨论等。

## 四、教学过程 ### 1.引入•老师将自己的书包拿到课堂上，问学生他们都有哪些东西需要放在书包里。

•老师讲述自己小时候的书包和今天的书包的相同和不同之处 ### 2.学习过程1.练习：•完成练习册第14页练习，并讲解正确答案2.课文讲解：•背诵课文，引导学生理解文章含义。

•学生齐读课文，边读边用图像引导学生体验文中情感。

•老师展示图片资料，以便学生更深入地理解课文。

3.课后作业：•完成习惯养成训练，缓解学生的压力。

•布置家庭作业和下一次课的小练习。

## 五、教学反思本次课程，通过引导学生理解文章，学会使用“书”和“小书包”等词语，同时增加学生对中文书籍的兴趣，也让学生了解了自己需要一个可靠、多功能的书包来完成学生生活中的各种需求。

在今后的教学中，应当逐步加强学生的语文读写能力，让学生更好地掌握课文，增强课中知识的巩固和运用。