2016年部编人教版小学一年级上册《小书包》优秀教案

人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。

2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。

2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。

三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。

2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。

2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。

3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。

4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。

2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。

四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。

在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。

以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.掌握《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达。

2.掌握文本中出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。

3.培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的情感表达，掌握文本中的生字和生词，并提高学生的阅读能力。

2.教学难点：让学生能够正确理解文本中的情感表达，掌握生字和生词，理解文本中的语言。

三、教学步骤1. 导入新课教师播放图片或课件，“小书包的封面”和“大眼睛的小朋友”。

导入新课并向学生介绍教学内容。

2. 导读教师与学生讨论里小朋友所背的书包及其用途。

教师提问：“在生活中我们有哪些物品与大家平日背的书包类似？”让学生思考后回答。

3. 教学过程(1) 学生朗读教师指导学生朗读文本，了解原著内容并抓住重点。

(2) 学生合读学生分组合读文本，复述故事情节。

教师在合读过程中引导学生，巩固学生对文本中的生字和生词的掌握。

(3) 学生独立阅读学生通过独立阅读巩固对文本的理解和记忆。

教师在阅读过程中及时纠正学生的读音和书写错误。

(4) 学生理解文本情感表达让学生理解文本中所表达出的情感，感受到其中的温情和关爱。

引导学生思考自己在家庭生活中的经历，并将学生的思考分享出来。

4. 课堂小结教师让学生回顾本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。

四、板书设计新词语拼音发音读音小书包xiǎo shū bāo[ɕi̯ɑ̯̯³³ ʂu-kpɑ̯̯³³]/ɕiɑʊʂu-bau/文化wén huà[wən³³ x u̯ɑ̯̯̯⁵⁵]/wun-hwa/五、课后作业1.朗读《小书包》全文三遍；2.背诵《小书包》中重点句型；3.完成课后练习册中与课文相应的内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达，掌握了出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。

小书包教学目标1.知道小书包的作用和使用方法，养成整理书包的好习惯。

2.接受认识字、形状、空间位置的训练，提高语言表达和认知能力。

教学重难点1.掌握小书包的使用方法和整理书包的基本技能。

2.接受语言表达、认识字、形状、空间位置等方面的训练，提高语言表达和认知能力。

教学准备1.教师准备：小书包、学生文具、PPT、儿歌。

2.学生准备：课本、书包、文具。

教学过程1. 导入环节1.1 师生互动教师问：同学们，在学校，我们都要带上什么？学生回答：书包。

教师问：小书包有什么作用呢？学生回答：装书，装文具。

1.2 儿歌引入教师播放配合小书包使用的儿歌，通过听歌和跟唱的方式激发学生兴趣，引入今天的学习内容。

2. 学习环节2.1 教授小书包使用方法教师向学生展示小书包，介绍小书包的用途，让学生分析小书包的结构和特点。

然后，教师演示小书包的使用方法，让学生模仿并学会正确地打开和关闭小书包。

2.2 教授整理书包的方法教师向学生展示混乱的书包，让学生分析书包应该怎样去整理，提醒学生注意书包的物品要放回原位，养成整理书包的好习惯。

2.3 教授认识字教师以一字一句的方式带领学生认读“书、包、进、出”四个汉字。

2.4 教授形状、空间位置教师让学生分析小书包的形状特点，引导学生描述书包各部分的相对位置，锻炼学生的形状认知和空间位置概念。

3. 巩固练习3.1 练习小书包使用方法教师提供练习小书包打开和关闭的情景，让学生模仿打开和关闭小书包，锻炼学生的操作技巧。

3.2 练习整理书包的方法教师提供小书包中物品的图片，让学生根据图片放回书包中的原位，练习整理书包的方法。

3.3 练习认识字教师提供认读汉字的练习，让学生在书包中找到带有目标字的物品，巩固认识字的能力。

4. 课堂小结教师让学生自主整理书包，回收文具，巩固练习，同时让学生回答如下问题：1.什么是小书包？2.小书包的主要功能是什么？3.整理书包的好习惯有哪些？4.你会读哪些汉字？5. 课后作业1.练习用小书包装和取出书包中的物品。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。

五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。

3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。

4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。

在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。

七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。

八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。

2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。

3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。

4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。

说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。

因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。

今天，我们就⼀起来学习第4课。

出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。

⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。

挑选⼀两种说说。

交流。

师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。

我们的学习⼯作离不开他们呢。

它们是我们的好朋友。

板书：学习⽤品是我们的好朋友。

三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。

3、察写字时，⽂具的使⽤情况。

四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。

2、整理书包⽐赛。

五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。

人教部编版小学一年级语文上册识字二、《小书包》优秀教学设计【教学目标】1．认识11个生字，学写5个生字，认识3个偏旁。

2．能正确、流利地朗诵词语和儿歌。

【教学重难点】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。

通过儿歌的学习，感受书包是我们的好朋友。

【教学过程】一、课文导入课件出示各种文具插图，并在下面配上相对应的词语。

你认识这些文具的名字吗？三、自主识字，教给方法1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3．去掉拼音你会读吗？试试看。

请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。

课件出示生字，学生认读。

根据学生读的情况纠正读音。

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？(用生字组词)6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7．交流汇报。

四、再读课文1．认识了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2．你的小书包里放了哪些文具，说给同桌的小朋友听听。

3．你喜欢你的小书包吗？把你的喜爱之情读出来。

可以请你的小伙伴给你评一评。

4．读全文。

可以加动作。

5．试着背诵。

五、写字1．课件呈现五个生字。

2．记字形：组织学生讨论“书、尺”的笔画及笔顺。

3．指导书写。

六、教学反思本节课的教学设计旨在培养学生的自理能力，让学生懂得自己的事情自己做。

在教学过程中教师可告诉学生要去主动观察，才会获得知识。

教师引导学生观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系。

教师让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促使其感悟、升华，并由此引发学生对书包的进一步研究。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。