教育科研案例

教育科研案例（13篇）

文秘 教育科研案例（1）

在教学实践中发现问题，形成解决问题的思路，建立课题，进行研究

一位音乐老师发现学生对音乐教学中的抗战歌曲不大感兴趣。这种现

象是可想而知的，现在的中学生整天沉浸在流行歌曲中。抗战歌曲对他们来

说，大概属于古董之列。我们这位老师认为，学生之所以对抗战歌曲不感兴

趣，可能是因为现在的学生和抗战歌曲相隔的时代久了，他们不了解那个时

代，不了解这些抗战歌曲在那个时代所起到的作用。因此拉近这些歌曲和现

代学生的距离，成了他解决问题的一个思路。他后来建立了一个课题“在音乐

教学中运用音乐史料的实践研究”。在实施这个课题的过程中，他利用学生收

集资料的能力强、运用信息技术的能力强的优势，让学生制作抗战歌曲的课

件。学生被迅速调动起来，有的收集了抗战歌曲的背景资料、作词者、作曲

者的资料，有的还剪辑了影视资料，他们制作的课件精彩纷呈（有的在全国

中学生课件制作比赛中得奖，这是意外的收获），在上课时，学生自己介绍自

己制作的课件。通过这些学生的自主活动，客观上学生对这些抗战歌曲就比

较熟悉了。当长期这些歌曲的时候，他们的眼前很自然就听到了白黑水间激

越的枪声、看到太行上喷薄欲出的红日、看到奔腾咆哮的黄河……，这些景

象融入他们的歌声，激发了他们的演唱情感。

这个课题产生于实际的教学问题，这位老师对解决这个问题有着他自

己的思路，因此，他是以解决问题的思路作为课题的名称。确实这样，有许

鲁支完小2010——2011学年教育科研成效

一年来，我校教科研工作在乡小学的领导下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。

一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。

我校认真落实乡小学各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每两个星期上一节示范课。每月进行一次集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。

2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在20节以上。 二、加强学习，促进教师成长。

1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。教师们积极撰写学习笔记，每月不少于1000字。

鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。

2、每学期，我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作。

典型教育案例

李淼，女，12岁，家庭背景：生活在一个农村家庭，父母双双在外打工，由爷爷奶奶行使监护权。性格特点：自尊心强，性格较为内向，学习主动性不强。人际交往：没有与之关系密切的同学，平时独来独往，行为有一定的封闭性。学习成绩：基础较差。因此，学习成绩中等偏下。但该生也有许多优点：重诺言，守信用，劳动较积极，卫生观念较强。

针对该生以上情况，我主要从以下方面着手进行教育。

一、知识重要性的教育。由于该生学习基础不好，再加上主动性不够。因此，必须对他进行这方面的教育。首先，引导学生认识时代发展对每个人的要求，当今社会已进入知识经济时代，每个人只有掌握一定的文化知识，才能立足社会，才能报效社会，回报家庭，才能实现个人的价值。其次，通过成功人士的典型事例以及身边现实生活中的人物个例，激发学生的学习兴趣，增强学生的进取心。更为重要的是：平时对他进行学法指导。要求该生拟订详细的学习计划，特别是对自己知识结构中的薄弱环节要加以突出。帮助他纠正学习过程中的一些不良习惯，养成自主学习的品质，并督促他坚持，以免半途而废。通过一个阶段的努力，该生的成绩有了明显的进步。

二、注重培养良好的性格，引导融入班级大家庭。该生较长时间生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶对他的行为管束比较严，加上在家庭中缺少沟通对象，因此该生的性格发展将会愈加趋向封闭和内向。我掌握了此种情况后，每学期定期家访，加强与该生爷爷奶奶的联系。当我与两位老人熟悉后，通过谈心的方式，含蓄告诉他们，在家庭中应多与孩子交流，一方面了解孩子的思想情感动态，另一方面也把自己正确的人生态度和生活经验“传授”给孩子。通过较长时间的家访，为该生良好性格的形成营造了一个较好的家庭背景。

在班级中，我积极鼓励他参加班级各项活动。在比赛时，组织学生拉拉队专门为他加油喝彩。这样，让他的心灵逐渐感受到集体的温暖和力量，逐渐增强了融入集体的意识。平时不断与科任教师联系，要求他们在课内课外尽可能多的给他发言和活动的机会。

中学生厌学问题及对策研究

【摘要】厌学已成为一种越来越普遍的现象，它直接导致学生学习效率的下降。正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题，是实施素质教育，提高教育教学质量至关重要的问题。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，而外在环境社会，学校、家庭等的不良影响也起着消极的推动作用。要消除学生的厌学情绪，首先要唤醒学生的自我向上意识，其次教师要树立新型的教学观，调动学生的学习主动性，再次要让学生感受关爱，亲其师，信其道，为学生创设积极表现、发挥特长的舞台。当然，学校、社会、家庭的相互结合在治理厌学中也是非常必要的。

【关键词】中学生；厌学；问题；对策

一、 引言

中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，结果表明：中国学生普遍厌学，尤其是中学生[1]。另据有关调查显示，中学生的厌学机率不但较高，而且还存在着显著的性别、城乡差异。在一些发达国家中也存在同样的学生厌学问题。厌学是日本青少年的五大社会问题之一，有三分之二的日本中学生想逃学[2]。可见，厌学已成为国内外中学教育中存在的一个亟待解决的棘手问题。国内外许多教育学者对厌学做了大量研究，主要涉及对厌学定义及特征的界定，厌学原因的分析。本文就有关厌学问题做了部分总结，以供有关厌学问题的研究者参考，并能为如何避免学生厌学，推进教育事业的发展提供些参考。

二、中学生厌学心理的成因

中学生正处于成长阶段，理当把握住求学的大好时机，何况我们生活的时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代，应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观，在基础教育阶段，特别是初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在，有的学校甚至还很严重。具体表现在三个方面：

其一，课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者吵闹，实行“四不主义”：不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢。