中考物理复习方法

1 2013年物理学科学业水平考试几点复习方法

各位领导、老师大家好：

学业水平考试物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近几年物理学业水平考试情况的基础上，结合实际，浅谈自己的一些复习策略及方法。

一、贯彻、学习、理解教学大纲和学业水平考试说明、明确要求、提高学生复习主动性、积极性。

学业水平考试的考试性质属于目标参照性考试，是初中升学的依据，在复习过程中根据教学大纲和学业水平考试说明来要求指导学生：

1、学习教学大纲和学业水平考试说明明确考试目标，了解试卷结构和试题内容分布，清楚知道考试的内容范围，初步了解对各知识点的要求水平。

2、根据教学大纲和学业水平考试说明的要求归纳出：

（1），要掌握的物理概念、物理定律；

（2），要记忆的物理常数；

（3），会使用的测量工具、仪器；

（4），要掌握原理的仪器；

（5），要掌握的物理实验等，使学生心中有数。

3、要求学生要按照老师的要求，复习进度走在老师前面，做好预习工作，认真听好每一节课。

4、要求学生做好每一道题，注意做后及时归纳同类型题目的解法和技巧，并巩固相应的知识。培养学生规范解题的能力和习惯。

5、要求学生做好每一次测试的分析，及时找出缺漏，并主动找同学、老师补缺补漏。

二、精心制定复习策略，分阶段进行总复习。

1、第一阶段：夯实基础 加强联系

(1)以课程标准为指导，以考试说明为纲，展开以教材内容为主、考纲知识点为线索的拉网式复习 2 (2)通过趣味性较强的情景引发学生思考，在解决问题的过程中串连零散的知识点，并建立知识点间的联系

(3)适当研究以往考试中学生存在的问题，听取专家的教学建议

(4)多问几个为什么，多进行个别提问，多理一理条件、特征，多想一想 “如果不”

(5)形成对量值的基本认识和感觉，加强与生活的联系

2、第二阶段：专题复习 突出探究

(1)常规的专题知识复习

例电学：

可划分为电路的识别与连接、电流表电压表滑动变阻器的使用、电阻的测量、简单的串并联计算、电功率的测量、电功率计算中的开关问题、电功率计算中的滑动变阻器问题、电功率计算中的比例问题、电路故障的分析与处理、焦耳定律、电和磁等专题进行讲解训练。

效率问题

力学中的效率问题

热学中的效率问题 能量的转移和转化

电学中的效率问题

(2)以掌握测量方法、仪器使用为目的的实验

力学 声学、光学 热学 电学

长度

速度 凸透镜的焦距 温度 电流

时间 电压

质量

密度 电阻

体积 电功率

力 浮力 测量问题的共性：1.测量工具的选择

2.基本测量规范、原理及要求3.读数的要求 大气压强 机械效率 3 密度的测量： ρ=m/v

常规测量方法：

条件 测量方法 注意事项

固体密度

不溶于水 密度比水大 天平测质量，排水法测体积 天平的使用（三点调节，法码、游码使用法则），m、v测量次序，量筒的选择 密度比水小 按压法、捆绑法、吊挂法、埋砂法

溶于水 饱和溶液法、埋砂法

液体密度 天平测质量，量筒测体积

偷梁换柱法减少或更改测量工具进行密度的测量：

 1.仅有天平

 测固体 （溢水法）

m溢水= m1－m2

v溢水=（m1－m2）/ρ水

v物=v溢水=（m1－m2）/ρ水

ρ物= ρ水m物/（m1－m2）

 测液体的密度(等体积法)

m液体=m2－m1 （m2－m1）

m水=m3－m1

v液= v水=（m3－m1）/ρ水

ρ液=m液/v液=ρ水（m2－m1）/（m3－m1）

 2.仅有量筒

量筒只能测体积。而密度的问题是ρ=m/v，无法直接解决m的问题，间接解决的方法是漂浮法。

V排= V2－V3 V排=V3－V1 G=F浮 ρ物gv物=ρ液gv排 4 若ρ液已知 可测固体密度 ρ物=ρ液（V2－V1）/（V3－V1）

若ρ物已知 可测液体密度 ρ液=ρ物（V3－V1）/（V2－V1）

条件是：漂浮

 3.仅有弹簧秤

m物=G/g F浮= G－F ρ液gv物= G－F

若ρ液已知 可测固体密度 ρ物=ρ液G/（G－F）

若ρ物已知 可测液体密度 ρ液=ρ物（G－F）/G

条件：浸没 即ρ物〉ρ液

(3)以观察现象、发现问题为侧重的实验探究

实验名称 现象描述、发现问题

分子间隙、分子间引力和斥力

光的色散

物态变化

物质的比热容

电磁现象

通电导体在磁场中所受力的作用

电磁感应现象 5 (4)以物理研究方法和过程为重点的实验探究

实验名称 物理研究方法

速度的变化 控制变量法、比值定义法

声音的产生 放大法

影响滑动摩擦力大小的因素 等效替代法、控制变量法

力的合成与分解 等效替代法

大气压强的测量 转换法、等效替代法

液体压强与哪些因素有关 转换法、控制变量法、放大法

影响浮力大小的因素 控制变量法

改变滑轮组机械效率的因素 控制变量法

牛顿第一定律理想实验 猜想推理法

影响电阻大小的因素 控制变量法

(5)以探寻规律为主的科学探究

实验名称 规律

阿基米德原理 F浮=G排液

杠杆平衡的条件 F1L1=F2L2

平面镜成像的特点 等大、等距、虚像

凸透镜成像的规律 一倍焦距分虚实二倍焦距分大小

晶体熔化和凝固的规律 熔化或凝固过程温度保持不变

串并联电流电流、电压的特点

欧姆定律 I=U/R

3、第三阶段：查遗补漏 深化知识

 科学分析 有效复习

 合作学习 加强交流 6  及时纠错 总结反思

 结对竞争 共同提高

4、答题技巧 强化训练

 考试时间的把握、分配训练

 强化心算的应用

 规范的格式 突出要点

 强化检查过程

三、强化方法的指导，突出能力的培养 。

在总复习中指导学生掌握正确的、有效的复习方法，就能有效提高学生的复习效果。我们在复习过程中指导学生掌握以下的方法：

1、指导学生正确使用课本、指导书和复习资料，提倡复习期间自学的方法。 在复习每一章时，把本章的重要概念，规律或者打印，或者板书在黑板上，并提出明确的要求，使学生在复习时，有的放矢，避免了眉毛胡子一起抓，节省时间，事半功倍。

2、指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。我们要求学生在复习中对每一部分知识进行系统化的整理，做出正确的自己能理解的知识结构图，真正把书读“薄”，使学生感到物理并不复杂，使他们在解决具体问题时，能根据所研究的物理现象，能迅速地反应联想、找出规律、找到解决问题的方法。

3、指导学生学习分析解决问题的方法，注意解题后及时做好归纳同类题目的解法和知识的运用。

总复习中应坚持知识和能力并重，知识是能力产生和发展的前提，能力以知识为载体，而方法是能力的具体体现。学生的学习成绩是否有潜力，很重要的一点是学生对基础知识的掌握的程度，不然，那也是空中楼阁，经不起风雨。在总复习中我们做到：帮助学生正确运用知识，在复习过程强调以“概念”、“规律”为基础。例如：在学生对于“为什么不能说某物体含有“热量”，物体吸收热量温度是否一定升高”这一类热学的概念问题搞不清时，我们及时上了一个“温度、内能、热量的联系与区别”的课，学生理解好概念之后，原来存在的问题就迎刃而解了。我们体 7 会到复习中抓好“概念”、“规律”的理解是解决问题的钥匙和提高解题速度的关键。

四、追求实效、贯彻精讲精练的原则，提升复习质量。

初三下半年，复习任务较重，把复习搞好，这就要求教师想办法设计最佳的教学程序，争取最理想的效果。我们觉得这就需要坚持精讲多练的原则。对于教师，有时总以为在复习多讲一些，多搞些“题海” 学生就是成绩提不上去也问心无愧。这样往往是吃力不讨好的。在总复习中我们采取了精讲、精练，“讲”要发挥教师的主导作用，“练”要体现学生的主体地位。同时注意对学生进行“发散思维”的辅导，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，收到了较好的效果。

教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习课所讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有代表性，教师讲的越精，越少，学生记忆越深刻。

其次，学生要精练，精练的前提是教师要精编、精选练习。我们精编的依据是根据考纲，（1）体现考纲中对各单元知识点的能力要求；（2）符合本级学生水平，一步一个阶梯地组织题目，不急于一步到位。（3）在练习考试、测验中出错多的知识点作补缺补漏工作。这样在精练的过程发现问题，又对存在的问题进行多练，可以达到减少学生畏难情绪的目的。在练习的时候，我们不要奢望通过一个题或者一套题，学生就能学会学好，特别是做整套题时，有一部分学生迟迟做不完，那么，就不要等，不然就会耽误大多数同学的进步，往往一个比较难的知识点，一个问题，只有少部分学在第一时间能掌握，大多数学生的掌握得需要一个循序渐进不断积累的过程，

为了提高“练”的质量，我们对学生进行了“发散思维”的辅导，进行“一题多解”、“一题多变”的教学，使学生从不同的角度看问题，学会知识的迁移，起到举一反三的作用，提高了学生的综合能力。

复习课采用精讲多练，能使越来越多的学生做学习的有心人，学生努力从老师对例题的分析中提练解决问题的思路，更快地掌握运用知识解决问题的方法，增强了学物理的兴趣，激励学生要拿好成绩的欲望。

五、结合学生认知水平，分层次辅导，全面提高学生应试能力 。

针对学生学习水平参差不齐的现状，个别辅导的工作是大量的。如果光是靠课堂的整体复习，是不可能达到学生能力的全面提高，学业水平考试成绩的整体提高。