七年级下册生物课件 331物质运输的载体课件济南版

爱心 用心 专心 - 1 - 第一节 物质运输的载体

导学目标

知识目标:描述血液的组成和功能。认识三种血细胞。

能力目标:解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。

情感目标:养成良好的卫生习惯，健康的生活。

学习重点和难点：血液的组成和功能

导学探究 学习内容及方法：。

一、认识血液的组成。

观察加入抗凝剂的血液，思考、交流下列问题：

1、图一试管中加入5%的柠檬酸钠溶液， 静置一段时间后出现 现象。

2、由图一可知，血液由 和 组成。前者约占血液的 ，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载 ，运输

和 。后者包括 、 和 。 3、图二试管中未加入5%的柠檬酸钠溶液，一段时间后出现 现象。血块周围淡黄色的液体是 。

4、图一中的血浆和图二中的血清最大的区别是 。

二、认识血细胞。

1、在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是

；最少的血细胞是 ；血小板最不易被看到，因为它的数量 ，且体积 。

2.血细胞包括 、 和 。

3、红蛋白的特性是 。

4.红细胞的主要功能是 ；白细胞有 的作用；血小板有

的作用。

5.什么叫贫血？

6、填表比较三种血细胞的特征。

项目 血细胞类型

红细胞 白细胞 血小板

形状

有无细胞核

大小、数量

功能

爱心 用心 专心 - 2 -

第三节 物质运输的途径

【双基巩固】

1.血液循环系统是人体内的主要运输系统，在体内起着极为重要的作用。下列与血液循环系统有关的说法中，正确的是( )

A.肺循环的起点是左心室

B.静脉血经过体循环后变成动脉血

C.红细胞的功能只是携带、运输氧气

D.血液循环系统由心脏、血管和血液组成

2.王老师因炎症造成下肢静脉出现大量血栓，如果血栓脱落后在血液流动中最有可能阻塞_________处的毛细血管( )

A.脑 B.上肢

C.右心房 D.肺部

3.在人体血液循环系统中，下列哪条血管的血液中氧含量最高( )

A.肺静脉 B.肺动脉 C.上腔静脉 D.下腔静脉

4.血液经体循环后，发生的变化是( )

A.动脉血变成静脉血，由暗红色变成鲜红色

B.静脉血变成动脉血，由暗红色变成鲜红色

C.动脉血变成静脉血，由鲜红色变成暗红色

D.静脉血变成动脉血，由鲜红色变成暗红色

5.下图是人的血液循环系统某个部分的结构示意图，若甲代表肺静脉，则乙是( )

A.左心房 B.左心室

C.右心房 D.右心室

6.肌肉注射某种药物，若跟踪检查，在心脏中首先发现这种药物的部位是( )

A.左心房 B.右心室 C.左心室 D.右心房

7.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，再由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪个腔？再经怎样的途径才可能到达脚趾( )

A.右心房、肺循环与体循环 B.左心房、体循环与肺循环

C.右心房、肺循环 D.右心房、体循环

8.把体循环和肺循环连通在一起的器官是( )

A.肺 B.心脏 C.肝脏 D.主动脉

9.此刻，冥思苦读的你，大脑思维高速运转，代谢旺盛，脑细胞产生的二氧化碳在排出体外的过程中，可以不经过的结构是( )

A.肺动脉 B.上腔静脉 C.右心室 D.左心房

济南版七年级生物下册3.3物质运输的途径教案

1 / 5 第三节 《物质运输的途径》教学设计

第1课时

教材分析：《物质运输的途径》是济南版初中生物七年级下册第三章第三节的内容。人体内的物质运输是通过血液循环来完成的，本章的前三节密切围绕物质运输这一功能，从运输的载体、器官、途径三方面进行介绍。这节课以体循环和肺循环途径为中心展开，通过探究血液在人体中的流动方向，进一步加深学生对心脏是血液循环的动力器官的理解；而通过学习体循环和肺循环中血液成分的变化，使学生领悟血液即物质运输的载体，血液循环的途径就是人体内物质运输的途径，血液循环的意义就在于人体内物质的运输。目标定位七年级学生已有了一定的自主学习能力和合作探究能力，在本节课的学习过程中要留给学生充足的自主学习的时间和合作探究的空间。由于这节课非常抽象，集本章的重点、难点于一体，既是对吸收、呼吸知识的深化，又是学习尿的形成知识的前提。因此，根据七年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，我确定目标如下：

一、知识目标

1、概述体循环和肺循环的途径及其关系。

2、描述血液循环过程中血液成分的变化。

3、能解释血液循环的意义。

二、能力目标

通过观察、讨论血液循环示意图，培养学生的读图及运用知识解决问题的能力。

三、情感目标

体会生命的奥秘，激发学生的探索欲望。

四、教学重点: 概述血液循环的途径和意义

教学难点：（1）学会应用血液循环的途径解释生活中的一些实际问题。

（2）形成生命过程是一个动态过程的观念。

五、方法阐释

血液循环的途径对于七年级的学生来说既抽象又难懂，在教学中借助多媒体，使抽象的文字变为直观的图像，并创设问题情境，以小活动“一滴血的旅程”为探究的载体，运用小组合作学习，采用启发诱导层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、游戏等活动中，体验知识的生成、发展和应用。

六、学情分析

第一节 物质运输的载体

教学目标：

1．知识目标

①通过观察新鲜血液的分层现象，描述血液的组成及血浆的功能。

（重点、难点）

②通过观察人血的永久涂片，能够识别各种血细胞。

2.能力目标

培养学生的观察能力，提高使用显微镜的技能。

3．情感、态度与价值观目标

通过探究血液成分的实验及对实验现象的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。

教学方法及学法指导：

课前准备：

鸡，注射器，两只试管，试管架，5％的柠檬酸钠溶液，显微镜，人血的永久涂片，制作课件。

教学过程 本节课从视频《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》创设情境， 提出问题“血液为什么如此重要？”“血液有哪些部分组成？”导入新课。然后通过演示实验，让学生从宏观上认识血液由血浆和血细胞组成；再通过分组实验，让学生由从微观上辨别、对比红细胞、白细胞、血小板的形态数目结构大小。

学生通过动手、动脑、讨论，在主动参与的过程中，探索生命的奥秘。

教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境 播放视频：

《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》

认真听讲，产生问透过真实的事件，使导入新课

3分钟

2013央视蛇年春晚上，6岁的童星邓鸣贺表演的创意节目《剪花花》引人瞩目，现确诊患有白血病，住进血液科病房进行治疗，需要不间断地输血小板、血液治疗。

提出问题：

血液为什么如此重要？视频中提到的血小板是什么形状的，有什么功能？血液中的除了血小板还有哪些成分？

这节课我们就开始认识物质运输的载体——血液。 题。 学生 产生疑问,激发学生的思考“血液为什么如此重要。也为第2、3课时做铺垫。

展示目标

2分钟

多媒体展示学习目标

读标识标 使学生明确目标

从宏观到微观

层层探究

30分钟

1.演示实验 初步探究

观察血液的分层现象

⑴展示课前准备的实验材料。

⑵实验步骤

① 取1号、2号两只试管，在1号试管内加入几滴5％的柠檬酸钠溶液，2号试管不加；