西师大版五年级语文下册教案吐鲁番的葡萄沟

西师大版五年级语文下册教案《鸽子》

西师大版五年级语文下册教案《鸽子》

1、能运用学过的读书方法读懂文章，推想文中关键词句的意思。提高学生的批读能力。

2、理解课文内容，能感悟课文借鸽子所说明的做人的道理。

运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。

运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。

教师：PPT灯片

一、引入：（检查学生第一次与文本对话效果）

1、古语有云：“不动笔墨不读书。”不错的，今天我们就用这种方法学习一篇自主批读课文，齐读课题。（8、鸽子）昨天我们已经用学过的读书方法对课文进展了预习，今天我们将继续运用我们已有的读书方法把文章中的一些词句推想开去。

2、通过预习，你知道了些什么？教师结合学生的答复相机点拨（主要内容、我的心理变化过程）

二、尝试研读（指导学生深入与文本进展第二交次对话）

1、本文是一篇自主批读文，我们可以怎么来读呢？课前的提示与建议中是这么说的（出示提示与建议）师生齐读。

通过齐读我们知道了，在读本文时，可以着重从哪些方面入手呢？（描写人物心理活动的句子）不错，我们可以从描写人物心理活动的句子进展推想、批注，当然你也可以选择自己感兴趣的地方进展推想、批注，更可以对你预习时留下的批注进展补充。现在就请大家默读课文，选择自己感兴趣的方面进展批注。

2、学生自读课文写体会，教师巡视，注意在巡视时点拨学生的批读角度。 三、学生交流，教师点拨。（引导学生对文章重点句进展再次批读，第三次与文本对话）

1、有句话说“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。是的，相信我们每一个同学在读文时感受都会有所不同，希望大家在交流时能够充分说出自己的体会，当然，你也可以对别人的发言进展补充。

2、首先让我们来交流提示与建议中提到的描写人物心理活动的句子，你从文中找到了哪些？如果没有找的孩子也别担忧，仔细聆听同学的发言，相信你会有所收获哟！

1 / 3 (西师大版)五年级下册语文围魏救赵教案

教学目标

1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。

2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。

3.能按事情的发展顺序概括有关内容。

教学准备

搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。

教学重难点

理解课文内容，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。

联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程

一，检查预习，导入新课

1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。

(围魏救赵，所向披靡，势如破竹，危在旦夕，胸有成竹，乘虚而入，以逸待劳，稳操胜券，心服口服，惊慌失措，日夜兼程，人心惶惶，天罗地网，精疲力竭，措手不及，丢盔弃甲，溃不成军，落荒而逃)

2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡，势如破竹到最后被打得丢盔弃甲，溃不成军，这一切就发生在”围魏救赵”这个故事里。)相机板书课题，齐读课题。

3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。

二，初读课文，整体感知

1.默读课文，想想课文讲了一件什么事 ？

2.试着简要介绍课文主要内容。

3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。

第一部分:赵国被围，向齐国求救(1~2段)。

第二部分:田，孙商议，直取大梁(3~8段)。

第三部分:佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。

第四部分:孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。

三，细读课文， 理解内容

(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。

1.读一读，说说事情的起因是什么？

2.魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。

2 / 3 为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。

第一单元、风景名胜

教材分析：

本单元选编了四篇课文和一个“积累与运用”。其中《故乡的“水墨画”》《海滨仲夏夜》是讲读课文，《草原即景》是批读课文，《吐鲁番的葡萄沟》是略读课文。

就内容上来说本单元都是写景的，它们都让我们感受到了大自然令人震撼的美与神奇。《故乡的“水墨画”》让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。《海滨仲夏夜》让我们感受到夏天海滨的夕阳以及夏夜的灯光，海滩、满月等各具特色的景致。《草原即景》将我们带入神奇的草原之中，让我们充分感受到它的广阔与美丽。《吐鲁番的葡萄沟》则带我们走进酷暑难耐的盆地，感受到清凉透心的浓浓绿荫，品尝那赫赫有名的吐鲁番葡萄。

积累与运用“，既有知识的巩固与扩展，又有对景物描写的讨论。

本单元描写的都是美丽的自然景色，同时寓情于景，充分表达作者对故乡、对祖国大好河山的热爱、赞美之情，浓浓的思乡情、爱国情洋溢在字里行间。所以，教学时要让学生认真品读课文，充分想象美境，感受大自然的神奇与美丽。

教学内容：

1、联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与神奇。

2、让学生领会特别的比喻句，体会其中表达的作用；

3、积累写景的四字词语，重在引导学生体会用词的准确与生动；

4、习作：童年趣事

单元重点：

联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与神奇。积累词语。

单元难点：

联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与神奇。

课题 故乡的“水墨画” 教学时间 两课时

课程标准 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

核心素养 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。加强学生的听说读写的能力。

西师大版五年级下册语文第四课吐鲁番的葡萄沟

吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。

进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。沿途还可以看到许多砖头砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的小洞。我们问导游，这些房子是干什么用的，导游却笑而不答。我发现几乎每一个种有葡萄的人家都建了这样一座小屋，难道这和葡萄之间有什么联系吗?

汽车一路颠簸，扬起一阵尘埃，忽然“吱”地一声急刹车，我差点一头撞到挡风玻璃上。但我一抬头，立即把整张脸都贴了上去：”天啊……这实在是……太壮观啦!瞧，我看见什么了!前面是一条绿色的长廊，长得望不到头，仿佛无穷无尽。除了长廊的地面上星星点点的光斑，其余的都是让人看着就清凉透心的浓浓绿荫!

这就是赫赫有名的葡萄沟。刚下车，我就迫不及待地钻进葡萄长廊。这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋!举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。绿色的藤蔓，绿色的嫩叶，绿色的果实，让人感到无比的清爽惬意。真是名副其实的葡萄王国呀!新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶子”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑圆润，让人迫不及待地想吃上一颗。

我们参观了葡萄沟里的农舍，再次见到那奇特的砖屋，终于揭开了谜底。原来，那就是葡萄晾房。走进晾房，热而不闷，还有微风徐徐吹来，新疆的特产——葡萄干，它是怎样制成的呢?原来，农民将刚成熟的葡萄摘下，挂在一根类似于酒店衣帽架的铁晾架上，再把它们放在晾房里，让它自然风干。由于葡萄被摘下之后还能继续糖化，加上葡萄晾房的设计通风性能良好，葡萄不会腐烂发霉，水分渐渐蒸发之后，就成了美味的葡萄干。