部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》课课练

3 现代诗二首

一、读一读，连一连。

归巢． 芦苇． 霸．占 压扁． 冬眠．

wěi cháo bà mián biǎn

二、选字填空。

【罗 萝】 （ ）卜 绿（ ） （ ）汉 （ ）罗

【甩 用】 （ ）法 （ ）头 利（ ） （ ）开

【青 清】 （ ）草 （ ）醒 （ ）闲 （ ）菜

三、选择填空。

A.白云霸占了半个天 B.太阳偷渡了西山的青峰

C.小尾巴甩得的溜溜 D.压扁了一穗剪秋萝

花牛在草地里坐， 。花牛在草地里眠， 。

花牛在草地里走， 。花牛在草地里做梦， 。

四、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“X”。

1.《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的抱怨。（ ）

2.“霸占”的“占”读音是“zhān”。（ ）

3.《花牛歌》这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。（ ）

4.《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。（ ）

五、根据课文内容填空，再回答问题。

1.填写正确的关联词语，然后再写一句话。

是倦了， 驮着斜阳回去。

2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的 的修辞手法，这样写的好处是 。

四年级语文上册 第一单元 3《现代诗二首》教案 新人教版四年级语文上册第一单

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班 级： 科 目 ： 四年级语文上册 第一单元 3《现代诗二首》教案 新人教版四年级语文上册第一单

1 / 5 3*《现代诗二首》

课题 现代诗二首 课型 新授课

教学目标 1.能正确认读“巢、苇”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.掌握诗歌阅读的一般策略。在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。

教学重难点 反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。

课前准备 1.搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文，自学生字词，熟读课文。(学生)

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、揭示课题，明确任务(用时：3分钟) 1.揭示课题，板书课题。2.指名朗读导读要求，明确学习任务和学习策略。 1.齐读课题。

2.朗读导读要求，了解本课学习任务及学习策略。(反复朗读，想象画面) 可以让学生从导读要求中明确诗歌阅读的一般策略。

二、初读课文，学习生字(用时：10分钟)

1.提出自读要求，引导学生自读课文：

(1)自由轻声朗读课文，借助拼音读 准生字，读通诗歌。

(2)小组内相互读读，比一比谁读得更好。

(3)小组内交流识字方法。2.组织学生交流汇报。 (1)指两名学生分别朗读诗歌，相机正音。

(2)指名交流对生字的识记。 1.围绕自读要求，自主阅读诗歌：

(1)自主轻声朗读课文，读准生 字，读通诗句。边读边画出生字词。

(2)在小组内相互朗读诗歌，比一比谁读得更正确、更通顺。

(3)小组内交流识记生字的方法。

2.在教师的组织下交流自学成果。

(1)朗读诗歌，做到正确、流诗歌教学要取得良好的效果，必须重视学生的吟哦诵读。本环节要重点指导学生将诗歌读正确、读通顺，并在此基础上读出诗歌的节奏和韵味。 四年级语文上册 第一单元 3《现代诗二首》教案 新人教版四年级语文上册第一单

第3 课 现代诗二首

一、看拼音，写词语。

guī cháo jǐn guǎn xié yáng lú wěi

hóng yán bà zhàn yā biǎn tōu dù

二、辨字组词。

伟（ ） 罗（ ） 占（ ）

苇（ ） 萝（ ） 站（ ）

三、加偏旁组新字再组词。

果+（ ）→（ ）（ ）

民+（ ）→（ ）（ ）

韦+（ ）→（ ）（ ）

留+（ ）→（ ）（ ）

四、选字填空。

（罗 萝） （ ）卜 网（ ）

（甩 用） （ ）法 （ ）头

（青 清） （ ）草 （ ）醒

五、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“X”。

1.《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。……（ ）

2.《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的抱怨。……（ ）

3.《花牛歌》这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。……（ ）

六、填上合适的词语。

（ ）的鸟儿 （ ）的芦苇 （ ）的青峰

（ ）着斜阳 双翅一（ ） （ ）得滴溜溜

七、解释下列词语。

斜阳：_____________

头白：_____________

红颜：_____________

八、按要求完成句子练习。

1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，所以驮着斜阳回去。(修改病句) _______________________________________

3* 现代诗二首

1.认读“巢、苇”等6个生字。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。

3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。

重点

有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，体会诗歌中蕴含的思想感情。

难点

通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。

1.字词教学

本课有6个需要认识的字。在本课的教学中，可把生字放到文中讲解。同时也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词。

2.诗的理解

这两首诗意境非常美，且都非常贴近生活，通俗易懂。在诗歌的教学中，要重视阅读的作用，要充分指导学生阅读，让学生在阅读的过程中理解诗中的意境，并产生共鸣。

3.学会运用

学以致用是语文教学的重点之一。学习这两首诗，要让学生在了解诗的内容的基础上，学习诗歌中拟人的修辞手法以及想象的运用，并学会把这两种方法运用到自己的写作中去。

1.预习提纲

（1）借助工具书，认识本课的6个生字。

（2）利用互联网搜集刘大白、徐志摩的生平及作品，整理成简洁的文字介绍资料。

（3）朗读这两首诗，明确每首诗的写作对象。 2.多媒体课件

教学课时

1课时

一、激趣导入，激发兴趣

1.同学们，我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？

预设：杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》等。

2.交流搜集到的作者资料。

课件出示：

刘大白（1880—1932）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。

徐志摩（1897—1931）：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

3.今天，让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色。

设计意图：

本环节通过回顾相关诗歌，检验学生知识的积累情况，同时能激发学生的学习兴趣。

二、交流预习，把握诗歌内容