《How’stheWeatherToday-》教学设计
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《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第一册第二章,详细内容为《How is the weather today?》。
通过本节课的学习,学生能够掌握关于天气的词汇和基本句型,如:sunny、cloudy、windy、rainy等,以及运用这些词汇和句型进行简单的天气描述。
二、教学目标1. 让学生掌握关于天气的词汇和基本句型,并能灵活运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力,提高学生的听说水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣,增强学生英语学习的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生在掌握天气词汇的基础上,运用基本句型进行简单的天气描述。
2. 教学重点:天气词汇的识记和运用,以及基本句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:播放一段关于天气的短视频,引导学生关注视频中的天气现象。
2. 新课内容展示(15分钟)通过PPT展示天气词汇和基本句型,讲解词汇的发音和用法,并举例说明。
3. 例题讲解(10分钟)讲解两个关于天气描述的例题,分析句型和词汇的运用。
4. 随堂练习(10分钟)学生两人一组,运用所学的天气词汇和句型进行对话练习。
5. 小组讨论(5分钟)教师邀请学生分享学习心得,并对学生的学习情况进行点评。
7. 作业布置(5分钟)布置作业,要求学生运用所学知识描述当天的天气。
六、板书设计1. 天气词汇:sunny、cloudy、windy、rainy等。
2. 基本句型:How is the weather today? It's七、作业设计1. 作业题目:请描述一下今天的天气,并运用所学的天气词汇和句型。
答案示例:How is the weather today? It's sunny and warm. I like this kind of weather because I can go outside for a walk.2. 作业要求:字迹工整,句子通顺,词汇使用正确。
《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自《新视野英语》第三册第二章,详细内容为《how is the weather today》。
通过学习本课,学生能够理解和掌握描述天气的词汇和句型,以及如何运用这些词汇和句型进行日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出与天气相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行真实的天气情况交流。
3. 学生能够通过小组活动,培养合作意识,提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:天气词汇的发音和用法,以及如何运用句型进行有效交流。
2. 教学重点:掌握天气词汇和句型,培养口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、录音机。
2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于天气的英语视频,引导学生关注并思考今天的天气情况。
2. 呈现:展示多媒体课件,呈现本节课的主要词汇和句型,讲解词汇的发音和用法,让学生跟读并模仿。
3. 实践:进行小组活动,让学生运用所学词汇和句型进行真实的天气情况交流,教师巡回指导。
4. 例题讲解:针对学生交流过程中出现的问题,进行例题讲解,巩固所学知识。
5. 随堂练习:让学生完成教材上的练习题,检验学习效果。
六、板书设计1. How is the Weather Today?2. 主要词汇:sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, warm, cold, hot, humid, dry等。
3. 主要句型: How is the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy What's the weather like in your hometown? It's usually七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学词汇和句型,写一段关于今天天气的短文。
【导语】《how is the weather today》是让学⽣在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天⽓情况及⼈们所从事的不同活动。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教材分析: 在本课中,李明和英语⽼师谈论了有关天⽓的情况,由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天⽓状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天⽓情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近⽣活,易于学⽣理解和接受。
学⽣分析: 在前⼀课中,学⽣已对snow,wind,sun,cloud,rain天⽓名词进⾏了学习,从⽽为本课形容词的学习打好了基础,减⼩了难度。
由于教学内容形象直观,贴近⽣活,学⽣乐学,兴趣浓厚。
教学⽬标: 1.语⾔知识 (1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。
(2)能听懂、会说、理解并运⽤句型:How’s the weather today ? It’s ______. (3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发⾳及规则。
2.语⾔技能 (1)在具体的情境中,运⽤所学新词,描绘不同的天⽓情况。
(2)运⽤新句型和同伴交流和描述天⽓情况。
3.情感态度 感知⼤⾃然美丽的四季和千变万化的天⽓,了解相关知识,保护⾃然环境。
4.学习策略 (1)了解名词结尾加y构成形容词的构词⽅法。
(2)在⼩组学习中,培养⾃主、探究的学习策略。
(3)运⽤本课所学的语⾳规律,尝试拼读新单词。
5.⽂化意识 了解不同的地区有不同的天⽓变化。
教学重点: 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运⽤句型:How’s the weather today ? It’s ______. 教学难点: 在具体的情境中,运⽤本课描述天⽓情况的单词及句型谈论⽣活中的天⽓情况。
《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第五章,详细内容主要围绕日常用语“how is the weather today”展开,通过描述不同天气状况,学习天气相关词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握关于天气的词汇和句型,如:sunny, cloudy, rainy, windy等;2. 培养学生运用英语询问和描述天气的能力;3. 提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:天气词汇的发音和用法;2. 教学重点:句型“How is the weather today?”和描述天气的表达。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带;2. 学具:英语课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入:教师展示不同天气的图片,引导学生用中文描述天气,进而引入本课主题。
2. 呈现:教师播放教材录音,让学生听并模仿,学习关于天气的词汇和句型。
3. 实践:学生分角色扮演,进行日常对话练习,如:“A: Howis the weather today? B: I t's sunny/rainy/cloudy/windy today.”4. 互动:教师组织小组活动,让学生互相询问和描述天气,巩固所学知识。
5. 例题讲解:教师针对天气描述的语法和句型进行讲解,结合例题进行分析。
6. 随堂练习:学生完成教材上的练习题,巩固词汇和句型。
六、板书设计1. How is the weather today?2. 词汇:sunny, cloudy, rainy, windy等;3. 句型:How is the weather today? It's today.七、作业设计A: How is the weather today?B: It's2. 答案示例:A: How is the weather today?B: It's sunny today.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对于天气词汇和句型的掌握情况较好,但部分学生在发音上还需加强练习;2. 拓展延伸:让学生课后收集更多关于天气的词汇和表达,下节课进行分享和交流。
Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里,Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景,引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气,能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见;能用... like it.表达喜好,并能进行简单的对话交流。
主要目标语言:It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词,要求学生能够听、说、读、写warm, cool,并能在四线格中规范书写;进一步学习It’s ... today.句子结构,并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性,体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片,如play football的图片,和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图,用于给学生创设情景,学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材,快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语,学生听到后准确地做出动作,最快最准的获胜。
2) 教师做动作,引导学生改编Lesson 19的歌摇,使学生快速进入英语学习状态。
如:It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入,使学生对warm一词有初步的感知。
Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today(教案)一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用本课所学的词汇与句型。
2.能够描述不同天气对人们所带来的影响。
3.能够就所学的内容进行简单的口语交流。
4.能够通过对本课题材的学习,增强学生们观察天气、锻炼语言表达的能力。
二、教学内容1.词汇:sunny, cloudy, rainy, snowy2.句型:How’s the weather today?三、教学过程1. 导入教师可以用图片或真实场景等方式,引导学生回忆不同天气状况下人们的生活场景,如在晴天里玩耍、打球,下雨天里需要带伞,等等。
2. 学习词汇教师播放PPT,依次出现词汇和图片,让学生快速朗读、理解词汇的意思。
同时,教师可以加强词汇的记忆与理解,如:•在黑板上画一些天气状况的图示,让学生快速说出相应的单词;•玩“过家家”,教师扮演情景中的角色(如播报天气、推销雨伞),让学生观察、听懂并模仿表达。
3. 学习句型教师出示句型,并示范朗读。
然后,教师可以通过如下方式进行练习:•由教师随机点名学生,让其回答“今天天气怎么样?”并让其他学生选择合适的图片进行回答;•让学生两两配对,练习问答句式,帮助学生达到掌握的程度。
4. 综合运用教师可以通过如下方式进行综合运用:•学生上台表演天气预报,让其他同学利用所学词汇进行回答;•让学生根据图片及所学词汇,写出一篇简易天气预报稿,并在课堂上分享。
5. 总结输出教师可在课堂最后做个总结,帮助学生梳理所学内容,并对课程进行简单评估,例如:•让学生回答一些简单问题,如“你掌握了哪些天气词汇?”或“怎样问询今天的天气?”等。
•让学生自己评价自己的掌握程度,并拓展以下问题:“你觉得自己做得怎样?”、“还有什么需要加强的?”四、教学反思1.本节课的内容易于掌握和理解,但需要多样化方式进行练习,如口语交流等,提高学生对天气状况的观察能力和语言表达能力。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 24)| 人教(精通)
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习,学生将会:
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材:四年级上册英语《Go!Go!Go!》第四单元。
2.PPT课件:用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频,并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片,询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇,例如:sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题,例如:。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标:1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景,练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析:本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇,沟通能力得到提高。
三、教学重点:本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语,以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述,并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语,在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点:本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语,并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式,如天气晴朗、下雨、阴天、多云等,互相间需要掌握正确的单词和短语,以实现有效地交流。
五、教学准备:课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程:1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片,通过投影或手持展示让学生进行观察,并通过提问引导学生认知。
示例对话:•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中,教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动,激发学生的学习积极性,例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三单元《Weather and Seasons》,具体内容包括:1. 熟悉并运用描述天气的词汇,如:sunny、cloudy、rainy、windy等;2. 学会询问和回答当天天气的句型,如:“How is the weather today?”、“It's sunny/rainy/cloudy/windy today.”;3. 了解不同天气下的活动安排。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和询问、回答当天天气的句型;2. 提高学生的英语口语表达能力,培养他们在实际场景中运用英语进行交流的能力;3. 增强学生对自然环境的认识,培养他们关注天气变化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:天气词汇的拼写和正确运用,以及询问和回答天气句型的运用;2. 教学重点:掌握描述天气的词汇和询问、回答当天天气的句型,能在实际场景中进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片;2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:展示不同天气的图片,引导学生用中文描述图片中的天气,然后引出本课主题“How is the weather today?”;2. 新课内容:学习描述天气的词汇和询问、回答当天天气的句型,通过PPT、录音机、卡片等教具进行教学;3. 例题讲解:给出几个实际场景,让学生用所学词汇和句型进行询问和回答;4. 随堂练习:学生两人一组,互相询问和回答当天天气,教师巡回指导;6. 课后作业布置:布置作业,要求学生运用所学内容描述当天天气。
六、板书设计1. 天气词汇:sunny、cloudy、rainy、windy等;2. 询问和回答天气句型:“How is the weather today?”、“It's sunny/rainy/cloudy/windy today.”;3. 例题及答案。
《How’stheWeatherToday?》优秀教案《How’s the Weather Today?》优秀教案教学目标:Enable the students master the vocabulary about weather, and describe the weather.To develop their ability of communication.教学重、难点:How’ the weather today? It’s _____.教具、学具:录音机、磁带、图片Cloudy, rainy, sunny, snowy, windy教学过程:1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures.Draw different weather adjectives in five “windows”通过图片复习相关词汇,句型。
Pont to each picture and lead a dialogue such as:T :Look ! It is——(weather adjective)Say it please, class.C : It is——.T : How’ the weather today? It’s _____.How’ the weather today? It’s _____.Say it please, class.T : (Pont out the classroom window.) How’ the weather today?C : ——T : Yes! It’s _____.2.Listen to the sound, and then say out how’s the weather.T: Is it rainy?C: Yes/No.T : Is it sunny?… Yes, It’s sunny, not rainy.通过听声音提高同学的注意力,操练句型,使他们乐于说出自身所听出的`天气情况。
《How’stheWeatherToday?》教学设计
《Ho’stheeatherToday?》教学设计
教学目标:
知识目标:
能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snoy,sunny,indy。
能口头运用句型Ho’stheeathertoday?It’ssunny.
.能力目标:通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
.情感目标:培养学生敢于开口说英语的积极性。
教学重、难点:
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snoy,sunny,indy;句子:Ho`stheeathertoday?It`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型Ho`stheeathertoday?It`s_____.
教具准备:磁带,录音机,单词卡片
教学时间:一课时
教学过程:
Ⅰ.Greetings.
--hatdayisit?
--ItisFriday,Aprileleventh.
--hatdayistoorro?
--ItisIt’sSaturday,Apriltelfth.
Ⅱ.Revie:
Shothestudentsthepicturesinthecardsandasthestudents tosaytheordsonebyone.
T:hat’sthis?
S:It’srain.
Ⅲ.Neconcepts:
Step1:Shothepicturesoftheneords.
T:Looatthepicture.Theeatherisrainy.It’srainy.Saytogether!
Ss:Rainy.
T:hat’stheeaningofit?
S1:下雨的。
教师用彩粉笔把y板书在rain后面,学生对比发现它们的差别。
Step2.Teachindy,rainy,cloudyandsunny.
教师引导学生在ind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
Step3:Playgaes
“hat’sissing?”
“Guesstheords”猜单词游戏
Step4:Shothestudentsthepicturesoftheeatherandpracti ce.
--Isitrainy?
--No.It’ssunny./yes.It’srainy.
Step5:Practiceintheirgroups.
Step6:checupthedialogue.
Step7:Teach“Ho’stheeathertoday?”
T:Ho’stheeather?
Ss:It’srainy.
T:Ho’stheeathertoday?
Ss:It’ssunny.
板书句子--Ho’stheeathertoday?
--It’ssunn
Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:
a.hatdayisit?
b.hatdayistoorro?
c.Ho’stheeathertoday?
Step9:Anserthequestions.
Step10:Readafterthetapetoghter.
Ⅳ.Enrichent
Step1:Deonstrate
T:hatdayistoday?
S:It’sFriday,Aprileleventh.
T:hatdayistoorro?
S:It’sSaturday,Apriltelfth.
T:Ho’stheeathertoday?IsitSunny?
S:yes,it’ssunny./No,it’scloudy.
Step2:Practiceinpairs.
---hatdayistoday?
---It’sFriday,Aprileleventh.
---hatdayistoorro?
---It’sSaturday,Apriltelfth.
---Ho’stheeathertoday?IsitSunny?
---yes,it’ssunny./No,it’scloudy.
Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldprais ethestudents.
Ⅴ.classclosing
做活动手册
学生总结本课所学内容,布置课下作业。
板书设计Lesson13Ho’stheeatherToday? sunsunn
Ho’stheeather?It’s______.cloudcloud rainrain
indind
snosno。