《How’stheWeatherToday-》教学设计

《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第一册第二章，详细内容为《How is the weather today?》。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和基本句型，如：sunny、cloudy、windy、rainy等，以及运用这些词汇和句型进行简单的天气描述。

二、教学目标1. 让学生掌握关于天气的词汇和基本句型，并能灵活运用。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说水平。

3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生英语学习的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在掌握天气词汇的基础上，运用基本句型进行简单的天气描述。

2. 教学重点：天气词汇的识记和运用，以及基本句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段关于天气的短视频，引导学生关注视频中的天气现象。

2. 新课内容展示（15分钟）通过PPT展示天气词汇和基本句型，讲解词汇的发音和用法，并举例说明。

3. 例题讲解（10分钟）讲解两个关于天气描述的例题，分析句型和词汇的运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，运用所学的天气词汇和句型进行对话练习。

5. 小组讨论（5分钟）教师邀请学生分享学习心得，并对学生的学习情况进行点评。

7. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生运用所学知识描述当天的天气。

六、板书设计1. 天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy等。

2. 基本句型：How is the weather today? It's七、作业设计1. 作业题目：请描述一下今天的天气，并运用所学的天气词汇和句型。

答案示例：How is the weather today? It's sunny and warm. I like this kind of weather because I can go outside for a walk.2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，词汇使用正确。

《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自《新视野英语》第三册第二章，详细内容为《how is the weather today》。

通过学习本课，学生能够理解和掌握描述天气的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行日常交流。

二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出与天气相关的词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识进行真实的天气情况交流。

3. 学生能够通过小组活动，培养合作意识，提高英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天气词汇的发音和用法，以及如何运用句型进行有效交流。

2. 教学重点：掌握天气词汇和句型，培养口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天气的英语视频，引导学生关注并思考今天的天气情况。

2. 呈现：展示多媒体课件，呈现本节课的主要词汇和句型，讲解词汇的发音和用法，让学生跟读并模仿。

3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行真实的天气情况交流，教师巡回指导。

4. 例题讲解：针对学生交流过程中出现的问题，进行例题讲解，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. How is the Weather Today?2. 主要词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, warm, cold, hot, humid, dry等。

3. 主要句型： How is the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy What's the weather like in your hometown? It's usually七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词汇和句型，写一段关于今天天气的短文。

【导语】《how is the weather today》是让学⽣在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天⽓情况及⼈们所从事的不同活动。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 在本课中，李明和英语⽼师谈论了有关天⽓的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天⽓状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天⽓情况的句式。

教学内容形象、直观、贴近⽣活，易于学⽣理解和接受。

学⽣分析： 在前⼀课中，学⽣已对snow,wind,sun,cloud,rain天⽓名词进⾏了学习，从⽽为本课形容词的学习打好了基础，减⼩了难度。

由于教学内容形象直观，贴近⽣活，学⽣乐学，兴趣浓厚。

教学⽬标： 1.语⾔知识 （1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

（2）能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. （3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发⾳及规则。

2.语⾔技能 （1）在具体的情境中，运⽤所学新词，描绘不同的天⽓情况。

（2）运⽤新句型和同伴交流和描述天⽓情况。

3.情感态度 感知⼤⾃然美丽的四季和千变万化的天⽓，了解相关知识，保护⾃然环境。

4.学习策略 （1）了解名词结尾加y构成形容词的构词⽅法。

（2）在⼩组学习中，培养⾃主、探究的学习策略。

（3）运⽤本课所学的语⾳规律，尝试拼读新单词。

5.⽂化意识 了解不同的地区有不同的天⽓变化。

教学重点： 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. 教学难点： 在具体的情境中，运⽤本课描述天⽓情况的单词及句型谈论⽣活中的天⽓情况。

《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第五章，详细内容主要围绕日常用语“how is the weather today”展开，通过描述不同天气状况，学习天气相关词汇和句型。

二、教学目标1. 让学生掌握关于天气的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy等；2. 培养学生运用英语询问和描述天气的能力；3. 提高学生的听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天气词汇的发音和用法；2. 教学重点：句型“How is the weather today?”和描述天气的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习册、词汇卡片。

五、教学过程1. 导入：教师展示不同天气的图片，引导学生用中文描述天气，进而引入本课主题。

2. 呈现：教师播放教材录音，让学生听并模仿，学习关于天气的词汇和句型。

3. 实践：学生分角色扮演，进行日常对话练习，如：“A: Howis the weather today? B: I t's sunny/rainy/cloudy/windy today.”4. 互动：教师组织小组活动，让学生互相询问和描述天气，巩固所学知识。

5. 例题讲解：教师针对天气描述的语法和句型进行讲解，结合例题进行分析。

6. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固词汇和句型。

六、板书设计1. How is the weather today?2. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy等；3. 句型：How is the weather today? It's today.七、作业设计A: How is the weather today?B: It's2. 答案示例：A: How is the weather today?B: It's sunny today.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于天气词汇和句型的掌握情况较好，但部分学生在发音上还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于天气的词汇和表达，下节课进行分享和交流。

Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。

主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。

3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。

通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。

二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。

2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。

3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。

教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。

2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。

如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。

Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today（教案）一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用本课所学的词汇与句型。

2.能够描述不同天气对人们所带来的影响。

3.能够就所学的内容进行简单的口语交流。

4.能够通过对本课题材的学习，增强学生们观察天气、锻炼语言表达的能力。

二、教学内容1.词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy2.句型：How’s the weather today?三、教学过程1. 导入教师可以用图片或真实场景等方式，引导学生回忆不同天气状况下人们的生活场景，如在晴天里玩耍、打球，下雨天里需要带伞，等等。

2. 学习词汇教师播放PPT，依次出现词汇和图片，让学生快速朗读、理解词汇的意思。

同时，教师可以加强词汇的记忆与理解，如：•在黑板上画一些天气状况的图示，让学生快速说出相应的单词；•玩“过家家”，教师扮演情景中的角色（如播报天气、推销雨伞），让学生观察、听懂并模仿表达。

3. 学习句型教师出示句型，并示范朗读。

然后，教师可以通过如下方式进行练习：•由教师随机点名学生，让其回答“今天天气怎么样？”并让其他学生选择合适的图片进行回答；•让学生两两配对，练习问答句式，帮助学生达到掌握的程度。

4. 综合运用教师可以通过如下方式进行综合运用：•学生上台表演天气预报，让其他同学利用所学词汇进行回答；•让学生根据图片及所学词汇，写出一篇简易天气预报稿，并在课堂上分享。

5. 总结输出教师可在课堂最后做个总结，帮助学生梳理所学内容，并对课程进行简单评估，例如：•让学生回答一些简单问题，如“你掌握了哪些天气词汇？”或“怎样问询今天的天气？”等。

•让学生自己评价自己的掌握程度，并拓展以下问题：“你觉得自己做得怎样？”、“还有什么需要加强的？”四、教学反思1.本节课的内容易于掌握和理解，但需要多样化方式进行练习，如口语交流等，提高学生对天气状况的观察能力和语言表达能力。

四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。

二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。

2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。

3.培养学生的听、说、读、写的能力。

三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。

2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。

四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。

2.掌握英语中的表示天气的短语。

五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。

2.PPT课件：用于呈现单词和例句。

六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。

2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。

2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。

2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。

3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。

3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。

人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。

2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。

3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。

4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。

二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。

教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。

本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。

三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。

学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。

四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。

学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。

五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。

六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。

示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。

2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。

《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三单元《Weather and Seasons》，具体内容包括：1. 熟悉并运用描述天气的词汇，如：sunny、cloudy、rainy、windy等；2. 学会询问和回答当天天气的句型，如：“How is the weather today?”、“It's sunny/rainy/cloudy/windy today.”；3. 了解不同天气下的活动安排。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和询问、回答当天天气的句型；2. 提高学生的英语口语表达能力，培养他们在实际场景中运用英语进行交流的能力；3. 增强学生对自然环境的认识，培养他们关注天气变化的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天气词汇的拼写和正确运用，以及询问和回答天气句型的运用；2. 教学重点：掌握描述天气的词汇和询问、回答当天天气的句型，能在实际场景中进行简单交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示不同天气的图片，引导学生用中文描述图片中的天气，然后引出本课主题“How is the weather today?”；2. 新课内容：学习描述天气的词汇和询问、回答当天天气的句型，通过PPT、录音机、卡片等教具进行教学；3. 例题讲解：给出几个实际场景，让学生用所学词汇和句型进行询问和回答；4. 随堂练习：学生两人一组，互相询问和回答当天天气，教师巡回指导；6. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学内容描述当天天气。

六、板书设计1. 天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy等；2. 询问和回答天气句型：“How is the weather today?”、“It's sunny/rainy/cloudy/windy today.”；3. 例题及答案。

《How’stheWeatherToday？》优秀教案《How’s the Weather Today?》优秀教案教学目标：Enable the students master the vocabulary about weather, and describe the weather.To develop their ability of communication.教学重、难点：How’ the weather today? It’s _____.教具、学具：录音机、磁带、图片Cloudy, rainy, sunny, snowy, windy教学过程：1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures.Draw different weather adjectives in five “windows”通过图片复习相关词汇，句型。

Pont to each picture and lead a dialogue such as：T ：Look ！ It is——（weather adjective）Say it please, class.C : It is——.T : How’ the weather today? It’s _____.How’ the weather today? It’s _____.Say it please, class.T : (Pont out the classroom window.) How’ the weather today?C : ——T : Yes! It’s _____.2．Listen to the sound, and then say out how’s the weather.T: Is it rainy?C: Yes/No.T : Is it sunny?… Yes, It’s sunny, not rainy.通过听声音提高同学的注意力，操练句型，使他们乐于说出自身所听出的`天气情况。

四年级上册英语教学设计－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）｜人教（精通）本篇文档旨在为教师提供一份英语教学设计，主题为四年级上册英语Unit 4《How’s the weather today》中的Lesson 24。

本文档的目的是帮助教师更好地准备和展开相关教学活动，促进学生的英语学习。

教学目标知识目标•学生能够认识、掌握和使用有关天气状况的英语单词和表达方式，如sunny、cloudy、rainy等。

技能目标•学生能够准确地描述不同天气状况的英语表达方式，并对其进行口头练习。

情感目标•激发学生对天气的兴趣，并培养其热爱自然、关注环境的情感。

教学内容与步骤教学内容1.天气状况单词的学习。

学习单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。

2.天气状况的练习。

利用图片、问答等方式练习相关单词和表达方式。

3.问题回答练习。

学生进行问答练习，回答其他同学关于天气的问题。

4.天气播报。

分组进行天气预报的编写和表演，培养学生的集体合作及口语表达能力。

教学步骤1.入门引导：通过展示相关图片或视频，并播放与天气相关的歌曲，引导学生进入教学主题。

2.学习相关单词：通过图片展示、手势辅助等方式，引导学生认识和掌握相关单词。

3.天气状况练习：利用幼儿适应的方式，比如游戏，问答，或者是拉着女生的手跳绳帮助学生巩固单词及表达方式。

4.问题回答：让学生相互之间提问天气状况，回答问题，以此巩固天气表达方式。

5.天气播报：安排小组合作，编写天气预报，表演给班级观看。

教学方式与手段教学方式•游戏。

•问答。

•小组合作。

教学手段•LCD投影仪。

•图片。

•音频讲解。

•手势表演。

教学时间本节课预计用时40分钟。

教学评价根据教学目标及教学内容，可选用如下评价方式：1.回答问题评价。

学生能够正确回答老师及同学提出的有关天气的问题。

2.情景表演评价。

学生利用英语自如地进行天气状况的口头表达，并能够利用情境，进行相关表演，突出似真实性。

Unit2Lesson11HowstheWeatherToday教案-优质公开课-冀教三起4下精品Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today? 教案【教学目标】1.知识目标：(1)能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。

(2)能理解句型“How’s the weather today? It’s …，并能在此基础上进行简单交际。

2.能力目标：(1)学生能够进行有关天气话题的交流。

(2)学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。

(3)培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护自然的情感。

【教学重点】能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。

【教学难点】能够灵活使用句型:How is the weather today? 来询问他人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答.【学情分析】四年级学生通过一年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，能够进行简单的语言交流。

他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。

【教材分析】本节课的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lesson11.通过本课学习，要求学生掌握词汇how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool，使学生能够运用How is the weather today?I t’s _______.进行有关天气话题的交流通。

过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。

Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。

首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy!进行互动交流。

2. Let’s check本部分为评价检测活动。

通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。

3. Language Focus本部分为单元知识小结。

通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。

教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。

二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。

2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。

三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。

2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。

小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。

通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。

2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。

教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。

学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。

教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。

2) 听故事，排出正确的图序。

教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。

四年级上册英语教学设计-Unit 4 How’s the weather todayLesson 20 人教精通版一、教学目标1.能听懂、会说、读、写有关天气的英语单词及句子。

2.能够运用所学知识询问和描述天气情况。

3.能够参与问答，积极交流。

二、教学重难点重点： 1. 天气单词的掌握。

2. 应对询问和描述天气情况。

难点： 1. 特殊天气词汇的掌握，如“rainbow”和“thunder”。

2. 听懂他人对天气情况的反馈，进行适当的回应。

三、教学过程1. Warm-up首先，将用五分钟时间进行活动热身。

可以通过唱歌、游戏或简短对话，帮助学生调整心态，进入英语学习状态。

2. Presentation教师会使用图片、视频等多种形式呈现有关天气的英语单词和句子。

在此过程中，需要引导学生快速理解、记忆，通过举例等方式对相关单词和句型进行进一步解释。

3. Practice此部分将分为以下两个阶段：阶段一：Group Works借助 Group Works 活动，进行学生的语言练习，并切实实现语言交流。

具体方式如下：1.将学生分为若干个小组，每组4-5人左右；2.活动过程分为角色扮演和讨论环节，要求每个小组在规定时间内完成；3.列出讨论的问题，并引导小组逐一讨论，鼓励每个小组成员积极参与；4.教师可以走近小组，适当引导、辅助，记录学生的表现和语言水平。

具体问题展示如下：•A: How’s the weather today?•B: It’s sunny and hot.•A: What do you usually do on a sunny day?•B: I usually go swimming or play basketball.•A: Do you like the rain?•B: No, I don’t.阶段二：Interactive Games学生分组，进行询问和回复，以随机地方式进行参与。

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《How’s The Weather Today》说课稿《How’s The Weather Today》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《How’s The Weather T oday》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《How’s The Weather Today》说课稿1一、说教材1、教材分析在本课中，Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy，windy，sunny，cloudy，rainy等描述天气状况的形容词和How’s the weather today？这个询问天气情况的句式。

教学内容形象、直观、贴近生活，易于同学理解和接受。

2、教学目标（1）同学可以读、写、说出并听懂snowy，windy，sunny，cloudy，rainy等词语和How’s the we ather today？这一规范用语。

（2）复习Is it _____？句式（3）复习What day is today？这一规范用语3、教学重点同学可以读、写、说出并且听懂snowy，windy，sunny，cloudy，rainy等词语和How’s the weather today？这一规范用语。

4、教学难点能够准确流利的运用How’s the weather today？进行天气情况的问答。

5、教具准备电脑、课件、彩色小星星二、说同学在前一课中，同学已对snow，wind，sun，cloud，rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。

由于教学内容形象直观，贴近生活，同学乐学，兴趣浓厚。

三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段和现代化教育技术，充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让同学在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。

人教版小学四年级上册英语《How is theweather today》教案一、教学目标知识目标•学习天气的英语表达及相应的天气情况。

能力目标•能够听懂、会说并正确使用天气的英语表达。

情感目标•发展学生的英语学习兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重难点重点•学习天气的英语表达及相应的天气情况。

难点•掌握并运用天气的英语表达。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过图片或视频让学生自学天气的英语表达。

•学生们自己说出英语单词及其意思。

2. 学习新词汇（10分钟）•展示新词汇及其对应图片。

•教师发音并让学生跟随练习。

3. 学习新知识（10分钟）•展示天气不同的图片并让学生说出相应的英语表达。

•练习对话：“How is the weather today?”“It’s sunny/rny/cloudy/windy.”4. 活动1：大声说出天气情况（15分钟）•教师展示不同的天气图片，学生们大声说出相应的英语表达。

5. 活动2：卡片分发活动（20分钟）•教师将不同天气的图片贴在黑板上，分别为sunny, windy, rny, cloudy。

•教师将相应的卡片发给学生，学生根据对应的天气表达，贴在相应的黑板上。

6. 活动3：指向表达（10分钟）•教师展示不同的天气图片，并喊出相应的天气情况，学生们跟随指向相应的图片。

四、巩固练习1. 朗读课文（5分钟）•教师播放课文音频，学生跟随读。

2. 完成对话（10分钟）•学生自行完成对话：“How is the weather today?” “It’s …”3. 出示图片让学生说出相应的表达（10分钟）•教师展示天气图片，要求学生说出相应的英语表达。

4. 听力测试（15分钟）•教师播放天气相关的音频并让学生跟随练习。

五、课堂小结•教师要求学生复述当天学习的天气表达。

•确认学生掌握度，发现问题。

六、家庭作业•完成相应的练习册内容：Page 1-2.七、教学反思本课是一节英语基础的听说课，本课的教学目的是让学生学习天气的英语表达及相应的天气情况，同时开发学生英语学习兴趣、提高学生的英语听说水平。

Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today? 教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的单词和句子。

2.学生能够描述天气状况并进行简单的天气预报。

3.学生能够表达自己的喜好和不喜欢的天气。

4.学生能够运用已学知识进行情景交际。

二、教学内容本单元的主要内容为天气状况和天气预报，包括以下教学点：1.天气状态的表达：sunny/rainy/windy/cloudy/hot/cold等。

2.一些常用的天气短语：How’s the weather today? It’s (adjective).等。

3.描述和预报天气的句型：It’s going to be (adjective).等。

4.表示喜好和不喜欢天气的表达：I like/love/hate (adjective) weather.等。

三、教学活动1. 导入（5分钟）在教室里放置一些关于天气的图片，让学生观察并猜测图片中的天气状况，比如：“这是个晴天还是雨天？”。

然后引出本节课的主题：How’s the weather today?2. 学习新词汇和短语（15分钟）通过图片、PPT等方式，教授新单词和短语：单词词义示例句sunny晴天的It’s sunny today.rainy雨天的It’s rainy today.windy刮风的It’s windy today.cloudy多云的It’s cloudy today.hot炎热的It’s really hot today.cold寒冷的It’s very cold today.How’s the weather today?今天天气如何？How’s the weather today? It’ssunny.It’s (adjective).天气很/有点/不太…How’s the weather today? It’s cloudy.3. 复习和练习（25分钟）学生以小组为单位回答老师提出的关于天气的问题，比如：“What’s your favorite weather?”或“Do you like rainy days?”等，回答完毕后让每个小组展示一下他们的答案。