1 课题：3.2.3开花和结果教案与教学反思
教学设计
设计
思想 《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
教学
目标 知识和技能 1.识别花的基本结构。
2.描述传粉和受精的过程。
3.说明花与果实、种子分的关系。
过程与方法 1.通过对花的解剖观察，培养学生的观察分析、交流讨论的能力和自学能力。
2.通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3.通过推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力。
4.逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活中实际问题的能力。
情感、
态度、
价值观 1.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
2.培养学生爱护花草，热爱大自然，珍爱身边的一草一木。:
3.通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
重点
难点 重点 1.概述花的主要结构。
2.雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系。
难点 1.描述传粉和受精的过程。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
教学
准备 学生：查阅与开花结果有关的资料。
教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花，准备好有关本节课的课件和视频。
教学过程提要
环节 教师活动 学生活动 备注
1 引
入
新
课 1.展示献花的各种情景照片。
2.播放自然界植物开花结果过程的视频。
初中人教版生物七年级上册《开花和结果》说课稿范文
一、教材分析
有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析
学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点
知识与技能：1、概述花的主要结构
2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系
过程与方法：培养学生分析、比较的能力
情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯
重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系
四、教学媒体和教学技术选用：
本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。(学生自备)
五、教学设计思路： 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
2012年秋生物教案
1 开花和结果
授课时间：2012年10月26日 授课班级：九（4）班
授课人：曾顺安
一、教材分析
1．教材地位和作用
学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习承前启后。为后面的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象。针对这一客观实际，并遵循着教学中以学生为主体，教师为主导的原则，本节课第一部分内容：花的结构的教学中采用观察法，播放毛茛和百合的图片，培养学生独立获取知识的能力；第二部分内容：传粉和受精的教学中，传粉内容简单易懂，可通过观看影碟来理解知识。而受精过程内容较为抽象，利用多媒体动画变抽象为具体，易化难点。在第三部分内容：果实和种子的形成的教学中，通过引导学生对比花和果实结构图，分析整合，最终在学生的脑海中建立一个完整的“开花→结果”的知识体系，从而进一步提高学生的生物学素养。
2．教学目标
⑴知识与技能
①知道花的结构；
②描述传粉和受精的过程：
③概述花与果实、种子的关系，养成爱护花的习惯；
⑵过程与方法
初步学会运用观察等方法获取信息，初步了解用文字、生物语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
⑶情感态度与价值观
由花形成果实的过程，联想到人生的过程，珍惜时间，认真学习。树立正确的人生价值观。
3．教学重点和难点
重点：花的结构、传粉和受精的过程。
难点：子房的结构与受精的过程。人生价值观的形成。
二、课前准备
学生：查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。
教师：搜集各种花的图片，搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成
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《开花了，结果了》教学设计
教材分析
本课是第一单元第6课的教学内容，对本章来说是个重点也是难点。安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
学情分析
三年级的学生热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。针对于《开花了，结果了》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主地解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
学习目标
1.认识在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2.根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
3.激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重难点
重点：凤仙花花的结构的观察和认识。
难点：学生对花与果实关系的认识。
评价任务
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1.画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。
2.画出凤仙花的结构。
3.能够用自己擅长的方式描述凤仙花果实的特点。
教学准备
教师准备：每组一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
