2013-2014学年小学英语五年级下册教学计划(PEP版) (2)

2013-2014学年度第二学期PEP五年级英语下册教学计划

一、教材分析

（一）学生情况分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

（二）教材内容分析

本学期使用的教材是<>,本册教材共分为6个单元，两个复习单元，内容安排是：

单元 课题

Unit 1 This is my day

Unit 2 My favourite season

Unit 3 My birthday

Recycle 1

Unit 4 What are you doing?

Unit 5 Look at the monkeys

Unit 6 A frild trip

Recycle 2

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的

阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

（三）单元结构的分析

1、根据学生年龄段的生理心理变化，从五年级开始去掉了Let’s do 板块。双页主情景图改为单页。 左页设计了新的板块Let’s start 。单元的chant移至Let’s start下面。

2、设计了更多的丰富多彩的任务型活动，旨在增加学生运用语言的机会。学生通过结对或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，巩固、运用了所学语言。突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing

things.

3、新设计了Let’s start板块， 在第一页安排了一个新的板块Let’s start， 这是一个头脑风暴式的活动，针对小学高年级学生的特点，启发学生针对与话题相关的问题进行思考，为进入核心内容的学习进行热身。

第 1 页 共 5 页 2024年小学五年级英语下册教学计划

教材分析与教学计划

一、教材概述

本教材难易程度适中，过渡自然，主要采用全身反应教学法，旨在通过多样化的学习活动，使学生充分感知并有效运用英语。教材共分为八个单元，其中包含两个复习单元。每个单元细分为A、B、C三部分，其中A、B两部分为必修内容，B部分是对A部分语言的拓展；C部分为选修内容，旨在对A、B部分的知识进行拓展，并提供综合性的语言运用机会。《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册，适用于以小学三年级为起点的学校，在第三学年的第一学期使用。该教材设计秉持“以人为本”的教育理念，形式生动活泼，适合该年龄段学生的学习需求。

二、学情概述

教学对象为五年级学生，他们已具备两年的英语学习基础。该年龄段的学生性格活泼、好动，对新事物充满好奇心，具有强烈的探索知识的欲望，同时表现出强烈的表现欲。班级整体学业成绩优良，但存在明显的两极分化现象。因此，本学期教学应着重实施因材施教和分层教学，以维持学生的学习兴趣。

三、教学目标

鉴于小学生的心理、生理特征及其发展需求，小学阶段的英语教学旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，并建立初步的英语学习自信心；培养学生良好的语感以及扎实的语音、语调基础。 第 2 页 共 5 页 本学年应实现以下教学目标：

1. 学生能够听、说、读、写____个单词或短语以及____组句子和____个单句，并能在真实语境中正确运用，理解并阅读简单的英语短篇文章；

2. 学生能够听、说、认读____个单词；

3. 学生能够听懂并演唱8首英语歌曲；

4. 学生能够理解____个幽默小故事；

5. 学生能够了解____项中西方文化的基本知识。

四、教学策略

1. 转变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为以活动教学为核心的教学模式；

2. 将教材内容与日常生活中的英语实际应用相结合，积极开展英语课外活动；

人教PEP版小学英语五年级下册教学计划（含进度表）

一、基本情况：

本年级一个班，30多名学生。经过2年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析：

五年级上册的教材与四年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：

1.四年级上、下册教材中的主句型在Let talk部分只要求达到听、说、认读，在Read and write部分要求达到能够书写。五年级上册的主句型在Let talk部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上下册教材中的Read and write部分改为Let read，也就是阅读理解部分。

2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。

本册学生用书的特点主要包括：

1.复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turnleft,turn right,go straight,还可以用到第一单元中的bybus，by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to

do?Whenare you going to ..? Who are you going with? How are you

going there?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培养了从小爱科学的意识。

小学英语五年级下册教学计划

一、 教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

二、 学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学进度表安排

单元 课时 周次

第一单元 6课时 1-2周

第二单元 6课时 3-4周