部编版语文六上写作技巧指导教案

1 部编版六年级语文下册《第三单元 让真情自然流露》写作技巧及范文 【思维导图】 开头：交代事情起因 详写事情高潮 让真情自然流露 中间：在事情经过中表达情感 表现心情变化 结尾：交代结局，总写感受 【好词好句】 兴冲冲 吹胡子 瞪眼睛 怒冲冲 气呼呼 甜滋滋 乐悠悠 暗自欢喜 兴高采烈 活蹦乱跳 沾沾自喜 洋洋得意 神采飞扬 咬牙切齿 无地自容 满脸喜色 怒火中烧 火冒三丈 忍无可忍 提心吊胆 唉声叹气 无精打采 张惶失措 忐忑不安 心烦意乱 ☆听着老师的叮咛，好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头! ☆我感到自己的眼睛似乎在向外喷火，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠骂她一顿。 ☆我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。 ☆望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 ☆我两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。 2 【范文引导】 范文一： 那寒风中的红胳膊…… 湖北省石首市新厂镇小学四(4)班阳家鑫 指导老师：谭明辉 每当我拧开水龙头，看到那清澈的自来水哗哗流出时，我的眼前便会浮现那位抢修水管的工人李伯伯在刺骨的冰水中冻得通红的胳膊。 去年的冬天，气温骤降，风雪交加，长时间的冰雪天气，我家的水管被冻住了，水表的玻璃也“炸裂”了。我们全家陷入了喝不上水的困境。 爸爸拨打了水厂的抢修电话，不一会儿，水厂的一位姓李的伯伯骑着摩托车匆匆赶来了。只见他身材魁梧，黧黑的国字形脸庞被“刀子般”的风刮得通红。眉毛和胡须上都凝结着几丝晶莹的冰凌，手里提着一只沉重的工具箱。 爸爸看见了连忙迎上去打招呼。只见他握着爸爸的手迫不及待地说：“快带我去跑水点。”说完便随着爸爸大步流星地直奔我家的水表井。 李伯伯竭尽全力掀开“水表井”的水泥盖板，发现里面的积水已没过胳膊，他毫不犹豫地撸起袖子，将手臂伸进冰冷刺骨的水中去拧螺丝拆卸坏了的水表。“高傲”的螺丝却纹丝不动理都不理，他在水中一边用小锤轻轻地敲打，一边用扳手松螺丝，他那冻得通红的胳膊在寒风中挥舞着…… 时间过得真慢，我们站在旁边冻得瑟瑟发抖，可李伯伯还在那透骨奇寒的水中忙个不停。坏水表终于被拆卸下来了，但他的手背上却有好几处皮被擦破了，鲜红的血止不住地往外冒。爸爸劝他擦点药，他却满不在乎地笑道：“没事，手冻麻木了，不晓得疼呢！”说完，他又俯卧在冰雪上开始安装新水表。只见他左手快速地向喷水的管口挡去，右手拿着螺帽紧随其后地扣了上去，螺丝咬上了，他紧锁的眉头舒展开了，只见他用左手使劲地拧个不停…… 北风呼呼地刮着，晶莹的雪花在空中飞舞。 新水表终于装好了，爸爸端来一杯热茶：“您辛苦啦！喝杯热茶吧！”“这是我们应尽的职责，再苦，再冷，再累，也要让大家吃上水呀！”说完，李伯伯又骑着摩托车奔向另一个“抢修点”…… 望着李伯伯远去的背影，我心中感慨万分：我们今天的生活之所以如此幸福，我3 们的祖国之所以如此繁荣昌盛，都是因为有千千万万个像李伯伯这样的人在白己的岗位上默默地无私地奉献啊！他远去的身影在我心中愈来愈高大，伟岸！ 范文二： 有你，真好 北京市第二实验小学六（5）班 王云英指导老师：黄丽君 翻开新书的第一页，一眼就看到了四个温暖的字一一“有你，真好”。我目不眼转睛地盯着这四个字，陷入了深深的回忆中……这四个字，我想对我的妹妹说！ 还记得，那是一个深夜，我们全家人看着你呱呱落地，欣喜极了。最高兴的当然是我，我有妹妹啦！从那以后我为了更加亲近你，忍着自己的大小姐性子，学会了抱你、给你擦屁屁、给你冲奶粉。虽然表面上看来，总是我在照顾你，可实际上是你锻炼了我的能力，陪养了我的耐心，给我带来了快乐！ 那一次，我因为成绩不理想，心情不好，虽然我知道你才十个月，不能向你倾诉什么，你更不可能开导我，可我失落时，还是不由自主地来陪你玩耍。你那热乎乎的小手轻轻放在我脸上的瞬间，我感受到了前所未有的温暖与舒心！再抬头看看你，一双亮晶晶的大眼睛活泼地看着我，扁扁的鼻子贴在脸上，一张红润的樱桃小嘴微微咧开，很开心的样子，身上的肉像竹节一样，一节一节，肉乎乎的可爱极了！那一刻，我身上所有的不良情绪都统统消散、化为乌有了，也跟你一起笑着、玩着、疯着。 每次看到你，我满身的疲倦一下消失!你身上那股淡淡的奶香、可爱活泼纯真的眼神总使我感觉，或许，你就是上天、父母送给我的新年礼物吧！你是我最亲的家人，是我最好的朋友。我们互相依靠、相互陪伴，成为了对方生命中重要的一部分！妹妹，这一生有你，真好！ 范文三： 电梯惊魂 “砰！”随着一声巨响，我的脑海中不由自主地闪现出那次惊心动魄的经历，我闭上双眼，陷入了深深的回忆…… 4 那是一次旅游，原本旅途中一切都很顺利，趣味无穷，可到了最后那天，却飞来横祸。 那天，我们早早地起来，准备从酒店赶往机场。一切都准备妥当，我的肚子却突然不争气地饿了。于是趁爸爸妈妈还在收拾东西的空档，我坐电梯下楼去买吃的。 电梯开始运作，我悠然自得地看着玻璃外的碧水蓝天。忽然，电梯不知怎么了，“咣当咣当”地响了起来。我惊慌失措，心想：“怎么回事？刚才还没有声音的啊？”电梯仿佛像个顽皮的小孩子，见我既害怕又疑惑，要加调皮起来。“咣当”声更大了，电梯开始摇晃起来。我感受到了震动，身体忍不住开始发抖，牙齿也上下打颤，“咯咯”直响。我的心砰砰直跳，好像要蹦出来似的。汗珠一滴一滴从我的额头上滴下来。“怎么办？电梯怎么会突然出故障啊？要是电梯突然下坠我该怎么办？我会不会丧命于此啊？”我心惊胆战，全身抖的更厉害了，被害怕与无助包围。“老天爷，保佑啊，爸爸妈妈，叫人来救我啊！救命啊！”我难受地大喊着，眼泪也从我的眼眶中如涌泉般流出。 在无穷无尽的绝望中，一个念头在我脑海中萌发了：我曾经在网络上看过遇到电梯故障时的自救方法，不妨一试。我颤巍巍地按下了紧急求救按钮，又跑到电梯玻璃旁，用背部紧紧贴住玻璃，双手牢牢抓住扶手，双膝也微微下弯。这时，电梯“砰”的一声突然下坠半尺，我吓得紧闭双眼，忍不住“啊”地叫出声来。幸亏电梯没有继续下降，我深呼了一口气。突然门开了，保安将我带出电梯。我紧绷的身子立刻放松了下来，自言自语道：“谢天谢地！”事后我才知道，酒店的电梯系统出了点问题，才造成了这一次的电梯故障。真的算是惊魂啊！ 现在想起那件事我仍心有余悸，不过那次经历也让我学会了如何应对电梯故障，让我懂得了要冷静机智的面对突发事件。 范文四： 晨跑 广西壮族自治区河池市城江区第五小学六(1)班 潘思霖指导老师：黄环毅 父爱是一座大山，没有温柔的言语，没有和蔼的柔情，却用坚实的臂膀托起山间那棵弱小的松树。凛冽的寒风给了小松树成长的洗礼，而大山给小松树的是那肥沃的5 土壤和精神的力量。 上小学之前，我对父亲只有埋怨和愤怒。 每当睛朗的早晨，我总是被那双大手拍着从被窝里出来，在操场上挥洒汗水迎接初升的太阳。多少年来，霞光万丈的跑道上那两个一前一后的身影被拉得好长好长。我极不情愿慢悠悠地跑，父亲沙沙的脚步声犹如催征的战鼓让我无法躲避。没有言语，没有欢笑，雾霭里的两个身影像是隔了一层膜。直到有一天，那层膜终于被父亲执着不变的爱融化了。 那是一个夜深人静的晚上，父亲拖着疲惫的身影回到家。已经睡觉的我隐隐约约听到父母的对话：“今天累得够呛，搬东西还闪了腰。”“吃了饭好好休息吧，明天就不要早起陪女儿去锻炼了。”妈妈的话格外清晰。我在被窝里暗暗叫好，又冷又冻的清晨可以睡懒觉了。我怀揣甜蜜进入梦乡。 “懒虫，太阳晒屁股了！”第二天早晨，那双大手照例拍着我的被子，把睡眼蒙眬的我从暖和的被子里拉出来，一如既往去迎接太阳。我在前面愤愤不平，后面的脚步声越来越近。“看你能追上我吗?”父亲的声音在耳畔响起。跑着跑着，我终于追赶上父亲，并且超越了他。“看你厉害还是我厉害？”我暗暗涌起一阵得意…… 当我又一次追赶到父亲身后时，突然觉得有些不对劲了。父亲两手护着腰慢吞吞地走着。我停下脚步，父亲也停下脚步。“我的腰好疼好疼。”看着父亲因痛苦而扭曲的脸，我那颗冰坨一样的心瞬间被太阳晒化了，变成水湿润了眼睛，溶化了怨恨，融入了血液里。为了我的健康，父亲就这样无怨无悔地陪着我在操场上一圈一圈地跑。我知道每跑一圈，他就多一分疼痛，可他从不轻易表露出来。在父亲坚强的躯壳下，我第一次感受到了他的温柔，他的可敬。他那么坚强，那么有毅力，以至于无论多忙多累，无论严寒酷暑，他都风雨无阻地陪着我一圈一圈地跑着，跑着…… 一圈一圈带走的是岁月，一圈一圈留下的是回忆，一圈一圈诠释的是陪伴，一圈一圈书写的是父亲深深的爱…… 【好开头】 1. 每当我拧开水龙头，看到那清澈的自来水哗哗流出时，我的眼前便会浮现那位抢修水管的工人李伯伯在刺骨的冰水中冻得通红的胳膊。 6 【倒叙式开头，引起读者兴趣。】 2. 翻开新书的第一页，一眼就看到了四个温暖的字一一“有你，真好”。我目不眼转睛地盯着这四个字，陷入了深深的回忆中……这四个字，我想对我的妹妹说！ 【点题式开头，开篇点题，饱含深情，极富感染力。】 3. “砰！”随着一声巨响，我的脑海中不由自主地闪现出那次惊心动魄的经历，我闭上双眼，陷入了深深的回忆…… 【先声夺人式开头，巧妙地引出回忆，吸引读者。】 4. 父爱是一座大山，没有温柔的言语，没有和蔼的柔情，却用坚实的臂膀托起山间那棵弱小的松树。凛冽的寒风给了小松树成长的洗礼，而大山给小松树的是那肥沃的土壤和精神的力量。 【借喻式开头，用借喻的修辞手法来说明父爱给了“我”力量，含蓄而富有诗意。】 【好结尾】 1. 望着李伯伯远去的背影，我心中感慨万分：我们今天的生活之所以如此幸福，我们的祖国之所以如此繁荣昌盛，都是因为有千千万万个像李伯伯这样的人在白己的岗位上默默地无私地奉献啊！他远去的身影在我心中愈来愈高大，伟岸！ 【联想式结尾，由李伯伯联想到社会上千千万万个像李伯伯这样高尚的人，升华主题。】 2. 每次看到你，我满身的疲倦一下消失!你身上那股淡淡的奶香、可爱活泼纯真的眼神总使我感觉，或许，你就是上天、父母送给我的新年礼物吧！你是我最亲的家人，是我最好的朋友。我们互相依靠、相互陪伴，成为了对方生命中重要的一部分！妹妹，7 这一生有你，真好！ 【首尾照应式结尾，再次点题，情感得到升华。】 3. 现在想起那件事我仍心有余悸，不过那次经历也让我学会了如何应对电梯故障，让我懂得了要冷静机智的面对突发事件。 【启发式结尾，写“我”从那件事中受到了启发。】 4. 一圈一圈带走的是岁月，一圈一圈留下的是回忆，一圈一圈诠释的是陪伴，一圈一圈书写的是父亲深深的爱…… 【结尾处用排比式结尾，用一组排比句，写出了父爱深深，首尾呼应，点明主题。】

语文园地六

【教材分析】

本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。

【学前准备】

1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

（字词句运用）

【学习目标】

1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。

2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。

【学习重点】

1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。

2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。

【学前准备】

多媒体课件、词语卡片。（教师）

【教学环节】

字词句运用

一、谈话导入。

同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。

二、我会认。

1.课件出示课本第90页：连一连。

2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？

3.指名认读生字。

4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？

5.学生分小组讨论每个生字的组成。

6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？

2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。

3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？

4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。

四、师总结，了解两种生字结构。

1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。

2.生完成书上连线题，小组合作评价。

一、课文内容分析

“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法：一是遇到不理解的字词可以借助注释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句，体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知识，也有助于理解古诗词的意思。

“词句段运用”安排了两项内容：一是给出一段话，要求学生能抓住关键句，把握这段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固；二是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要提示信息，并借助两个提示，引导学生关注制定乘车方案时要注意的问题，从而制定出合适的乘车方案。

“日积月累”安排的是传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容，要求学生了解其大致内容。

二、学情分析

六年级学生对于古诗词的学习已经有了实际经验。并且积累古诗词也达到了一定数量水平。对于了解古诗词含义具备一定的学习方法。分享交流学习不同的方法，通过梳理总结学习古诗词方法需要引导。

阅读一段话并了解一段话中所讲述的内容，对于六年级学生来说不是问题。但能够读懂的基础上提炼出其中的观点，并表达清楚是有难度的。

语文活动是学生运用语文能力的关键，也是落实语用的关键。认真阅读图片及文字叙述材料，提取关键信息并完成任务，学生会很感兴趣。但缺少全面了解信息，综合考虑问题的能力不够，需要提升。

积累中国文化，了解有什么？是什么？对于六年级学生来说没有困难，但为什么包括这些？事物之间的内在联系是什么？是学生要进一步积累的，能够更好地达到积累与运用的能力。

三、教学目标

1.能结合自己学习古诗词的方法和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结学习古诗词的方法。

2.能借助注释、想象、古代文化常识、联系生活实际等方法学习古诗词。

3.能结合语段的句意归纳总结出表达观点。

4.能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力解决实际问题。

5.能够积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。

1 人教部编版六上语文园地四 教学设计

【教学目标】

1.通过交流，学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描写等理解小说中鲜明的人物形象。

2.阅读《三国演义》中的一个精彩情节，感受名著中生动的人物形象。

3.结合片段，体会人物复杂的内心世界，并进行心理描写的仿写训练。

4.学习古诗《回乡偶书》，感受诗人久别回乡的复杂情感。

【教学重难点】

1.交流小说中描写人物的方法，感受小说中鲜明的人物形象。

2.体会小说中人物复杂的内心世界，感知心理描写对表现人物形象的重要性。

3.理解古诗，体会诗人又悲又喜、百感交集的心境。

【课时安排】 1课时

【教学过程】一、交流平台

1.读一读。

你读了小朋友的话，你收获了什么？

读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物 2 形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。

2.练一练，学运用。

（1）爷爷“没有把黄豆塞进嘴巴”“而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态，试简要分析。

我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。

搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。

（2）点拨：这是一句动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，分析时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。

阅读时要注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。

（3）参考答案：

心态：反映出爷爷在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。

分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。

3.我拓展，我积累。

读一读自己喜欢的文章，试着从人物描写、情节叙述以及环境描写方面，深入地理解人物形象。