当前位置：文档之家 › 同课异构赛课活动方案

同课异构赛课活动方案

  • 格式：doc
  • 大小：37.58 KB
  • 文档页数：3

同课异构赛课活动方案

以下是 6 条同课异构赛课活动方案：

方案一：

嘿，咱就说这同课异构赛课活动，那得精彩极了呀！想象一下，老师们就像武林高手过招，用着同样的“武功秘籍”，却能打出截然不同的招式。比如说，同样是讲数学中的“鸡兔同笼”问题，有的老师可能会用超级有趣的小故事来引入，让同学们一下子就沉浸其中；有的老师呢，则会通过实物演示，哇，那效果，肯定杠杠的！咱到时候就搬好小板凳，尽情欣赏这场教学盛宴，好不好呀！

结论：这样的赛课活动肯定会让人收获满满，非常值得举办。

方案二：

哇塞，同课异构赛课活动要来啦！这可真是让人兴奋啊！这不就跟厨师比赛做菜一样嘛，食材都一样，就看谁能做出更美味、独特的佳肴。就像语文的一篇课文，老师们可以从不同角度去解读、讲解。有的可能特别注重情感的引导，让学生们感动得稀里哗啦的；有的或许会侧重于知识的拓展，让学生们惊呼“哇，原来还有这么多我不知道的呀”！咱不期待一下吗？

结论：这样的活动充满了惊喜和创意，能让教学更有活力。

方案三：

嘿呀，同课异构赛课活动，那简直就是老师们的大舞台呀！大家想想，同样是那节课，老师们却能玩出各种花样，这多有意思呀！好比上音乐课，有的老师可能会带着学生们又唱又跳，嗨翻全场；有的则会慢慢引导，让学生们自己去感受音乐的魅力。到时候咱们就瞪大双眼，看看谁最厉害，难道不好奇吗？

结论：这绝对是一次能展现老师不同风采的好机会。

方案四：

哎呀呀，同课异构赛课活动，多棒啊！这就像是一场魔法秀一样，老师们用同样的魔法道具，却变出完全不一样的魔法效果。比如说上英语课，有的老师会通过各种好玩的游戏来让学生记住单词；有的会用情境模拟，让学生仿佛置身于国外。咱可不能错过这么精彩的活动呀，对不对？

结论：这样的赛课能激发老师们的创造力，很棒。

方案五：

哇哦，同课异构赛课活动要开始咯！这就好像是一场足球比赛，老师们是不同的队伍，拿着同样的球，却要踢出不一样的精彩。像上科学课，有的老师会做超级酷炫的实验，让学生们惊掉下巴；有的老师会鼓励学生们自己去探索、发现。这得多刺激呀，是不是？

结论：这样的赛课活动让教学变得丰富多彩。

方案六：

哈哈，同课异构赛课活动，那可是老师们展现真功夫的时候啦！这跟画家画画一样，同样的风景，却能画出完全不同风格的作品。比如讲历史课，有的老师可能会像讲故事一样，让学生们沉浸在历史的长河中；有的老师则会用各种图表来清晰地呈现历史脉络。怎能不期待呢，嗯？

结论：这样的活动能让我们看到教学的多样性。

合集下载

语文同课异构活动方案

语文同课异构活动方案

语文同课异构活动方案

一、指导思想

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动目的

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：9月、10月

五、参与学科：语文

六、参加范围：全体教师

七、活动程序：

1. 设计教案。

参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

2、教学观摩。

由四位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

“同课异构”活动竞赛方案

“同课异构”活动竞赛方案

幼儿园教师

“同课异构”优质课竞赛活动方案

一、活动目标：

为进一步推进新课程的改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力。根据教研计划的安排，举行“同课异构”的教研活动。本次活动旨在激发 我园教师研究课程与教学的热情，进一步学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神，尝试多样化的教学方法，为大家提供一个研讨、学习、交流的平台。

二、参赛对象：

中班组教师

三、具体要求及方法：

1、本次竞赛内容：相同内容的主题教学活动，活动设计、教学方法不得雷同。（参赛前两天公布课题）

2、要根据班级幼儿的实际情况设计教学过程，必须做到因材施教。

3、参赛教师按照抽签的顺序进行。

4、活动结束后及时组织评课。先由执教者谈谈自己的教学设计思路和教后反思，再请听课的老师谈谈本节课的优缺点。 5、各位老师讲“同课异构”活动的感想和建议写在教育笔记上，以便积累教学经验。

四、奖项的设立：

一等奖、二等奖、三等奖各一名

五、评委：

园长 业务园长 各年间组长

同课异构活动方案

同课异构活动方案

1 / 5

同课异构活动方案

同课异构活动方案

“同课异构”教研活动方案革新路第一小学数学组

为探索教学教研一体化，推动MS_EEPO有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。数学教研组拟在全校开展一次“同课异构”校本教研活动。

一、内容

各年级备课组制定教学内容。二、活动方式

EEPO教学模式，开展组内个人备课、上课和听课、评课。三、活动环节1.备课

授课教师根据自己对教材的把握和学生情况，写出自己独具特色教学设计，制作多煤体课件辅助教学。

2.上课

做到备教一致，要求使用多媒体教学。3.评课

上完课后，集中组织教师评课，首先让上课教师说课或者作课后小结，然后其他老师进行互动评课，认真做好教研活动记录，注意过程内容完整，评点内容详实。最后总结出值得借鉴的方法和经验。

4.写课后反思

课后，每位授课老师要写出教后反思，听课老师写听评课感想，为撰写教学案例积累材料，也作为教研组活动的资料。 2 / 5

5.总结总结本次教研活动，吸取经验，总结教训。并以发展变化的眼光、以新课程的理念审视自己的教学，反思自己的教学行为，提出新的问题，找到新的研究方向。

“同课异构”教研活动方案革新路第一小学数学组

根据我校教研活动安排，11月将举行数学组同课异构活动。为确保活动的有效开展，特制定本活动方案。一、指导思想

为了切实加强“MSEEPO”有效课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，通过“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动主题：提高课堂教学的有效性。三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。通过上课、听课、评课、反思四个环节进行。四、活动时间：11月4日五、活动安排（地点：多媒体）

同课异构活动方案 2

同课异构活动方案 2

双语学校同课异构优质课活动方案

一、指导思想

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动目的

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：4月

五、参与学科：语文、数学、英语3个学科

六、参加范围：全体教师

七、活动程序： 1. 设计教案。

参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。

2、教学观摩。

由三位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。