1 乌鸦喝水教案（第一课时）
常州市怀德苑小学武晓飞
一、教学目标：
1. 随课文识字，认识5个四会字和2个二会字。理解“终于”和“渐渐”。
2. 认识一个新偏旁：手字旁；会写看和渴。
3. 初读课文，把课文读通顺，读连贯。理清课文脉络。
二、教学准备：
多媒体课件（白板）、光盘
三、教学过程：
（一）激趣导入
（1）老师这儿有《小乌鸦爱妈妈》歌曲中一句话，请听武老师说两遍。说完以后请小朋友重复一遍，看看谁的小耳朵最灵！
（2）小乌鸦爱妈妈，叼来虫子喂给它！
（3）指名两个学生复述，然后一起复述。
预设：真是一群耳朵灵的小乌鸦。
（4）让我们一起来认识一下懂得孝敬妈妈的乌鸦！
（5）跟老师读“乌鸦”
（6）开火车读“乌鸦”
（7）今天我们就一起听一听关于乌鸦的故事。
（二）初读课文，学习生字
（1）【光盘出示：课文欣赏】
（2）请你一边认真听，一边思考，听完后告诉老师这个故事讲了谁做了什么？
（3）故事听完了，谁能告诉老师这个故事讲了谁做了什么？
预设： 生1：一只乌鸦口渴了，找水喝，最后喝到水了。
（追问：你能给这个故事取个名字吗？）
（这个故事的名字正是“乌鸦喝水”） 【板书出示“乌鸦喝水”】
（4）这就是我们今天要学习的第24课【师指黑板，生读《乌鸦喝水》】。
（5）从你们的读课题中，看得出小朋友非常喜欢乌鸦喝水的故事。
那就请你们打开书（ ）页，自己大声地朗读课文两遍。读准字音、读顺句子、读通课文，难的句子可以多读几遍。 2 生自由读课文。
（6）谁来读第一小节？请你来读第一小节。请其他的小朋友认真听，把书放放平，用手指指好！
（理答：第一次读就能读得这么流利，你真棒！）
（三）读第一小节
1.学习【一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】
（1）【拖出：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】请小朋友自己读读这句话。
（2）生字宝宝渴跟我们见面了。“渴”是什么偏旁啊？为什么呢？
生1：因为渴了要喝水，所以渴是三点水。
乌鸦喝水
学习目标
1、认识10个生字和偏旁“攵”，会写“石”字。 2、了解自然段的概念，学会给自然段标序号。 3、朗读课文，感情朗读第一自然段。
教学重点
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点
体会乌鸦喝水的感情变化。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣：
1、谜语导入：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，它就藏在这则谜语小诗里，先听老师读一读：——身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。（谜底：乌鸦）聪明的同学们，你们猜出它是谁吗？
2、（出示谜底）同学们真厉害！一下子就猜对啦！（出示乌鸦图片）瞧瞧，这就是乌鸦。谁能和它打打招呼，叫叫它的名字呢？大家一起来和它打打招呼吧！
3、师：（板书乌鸦）老师把它的名字写在黑板上了，看看，“乌鸦”的“乌”字和我们之前学的哪个字很像呀？
4、师：鸟字，也就是鸟字去一点儿就是乌，再看看“鸦”字，是牙加鸟字边，因为乌鸦是一只鸟。
5、今天这堂课，我们要学习一个和乌鸦有关的故事——（板书：喝水），注意啦！喝水的喝是口字旁，因为喝水要用口(师用小手指着嘴巴或出示口的图片)。来，跟老师齐读课题。
二、初读课文，认识生字：
1、师：这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？请大家把书翻到106面，借助拼音自由的读一读课文。注意把字音读准！读完后，请你以端正的坐姿告诉老师，开始！ 2、师：小乌鸦被大家认真读书的样子给吸引过来了，（出示乌鸦图并粘贴）它对大家说：我知道大家都想听听我的故事，先别着急，咱先把这些字给读会！（出示字宝宝，点着一个字宝宝：）看看，这个字谁会读？读的时候注意啦！如果他读对了，大家跟读一遍，读错了，他读完后，再举手纠正！（读的过程中注意平翘舌，前后鼻音和第三声）（处：翘舌音，进：前鼻音）（评价语：平翘舌区分得很清楚！前后鼻读得很标准！） 3、读得特别好，全班同学一起读一读！每个字读三遍！
4、（课件出示去音生字）摘掉帽子，这些生字宝宝，你们还会读吗？请男生读第一排，女生读第二排。
乌鸦喝水
教学目标：
1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。
4.培养学生的想象力和创造性思维能力。
教学重点难点：
1.会认、会写生字。
2.理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。
教学准备： 生字卡片、课件。
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时
一、动画课件激趣，配乐谈话导入。
有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。
配乐动画课件范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？
二、读文识字。
(一)在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？
(二)自由读课文、认字。 (三)出示生字卡片认读并扩词。
(四)指名分自然段读课文，检查读书情况。
三、读文感悟，理解课文。
(一)怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。
(二)指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。
1.第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。
2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。）
3.第三自然段要用“高兴”的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。
4.做动作理解“放”“渐渐升高”，并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。
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让学习成为一件快乐的游戏 13 乌鸦喝水
教学目标：
1 认识9个生字，会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
3 学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
4 能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：
1 认识9个生字，会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
3.能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：乌鸦图片、实验器材（小口瓶红线小石子）
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
1. 出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2. 板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
3. 质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1. 提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法。
（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2. 同桌互读，互相帮助。
3.分节朗读，评价。（学生评）
4. 根据反馈教学生字，纠正字音。 请关注 小学生学习
让学习成为一件快乐的游戏 5. 区别形近字。
石——右喝——喝办————力
三、再读知意
1. 读文思考：课文讲了一件什么事？
2. 指名读第一节，质疑。
3. 看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？
4. “到处”表演理解并造句。
四、写字
1. 看板书记字形。
2. 描一描右什么发现。
3. 写田字格（生说师板书）
4.展示学生作业，评价后修改。
第二课时
一、复习导入
1. 猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2. 复习生字。
3. 出示课题。
二、读文感悟
1. 自己读读课文，想想你读懂了什么？
