小学语文说课稿《小熊住山洞》

小熊住山洞说课稿小熊住山洞说课稿（一）一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

小熊住山洞说课稿二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石"字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路：小熊住山洞说课稿1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

://)戴上头饰，以小组为单位练习表演。

四、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说："小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？"2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说："小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！"五、指导书写生字。

六、实践活动。

1、完成课后练习"读读说说",注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。

2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。

《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案1活动目标：1. 理解故事，感受春夏秋冬季节的轮换和特征。

2. 欣赏故事，体验小熊爱护树木的美好情感。

活动准备：四季背景图片，小熊图片活动过程：一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？2. 这是什么季节？你是怎么看出来的？3.你喜欢哪个季节？为什么？小结：你们说得真好，一年四季真美啊！二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换1. 出示小熊有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2. 教师完整讲述故事，理解故事内容提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季轮换，体验故事的语言美1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、小动物为什么送鲜花给小熊？ www.幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。

……老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。

想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？幼儿：土地会变成沙漠。

幼儿：许多小动物无家可归。

幼儿：再也看不到美丽得树林了。

小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。

小熊住山洞教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小熊住山洞教案3篇下面是本店铺整理的小熊住山洞教案3篇，欢迎参阅。

小熊住山洞教案范文八篇小熊住山洞教案篇1一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。

这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。

可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。

许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。

二、教学目标：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。

2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

四、教学准备：森林四季景色的图片或.课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。

五、教学时间：3课时六、教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、播放.课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。

”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。

到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。

3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。

二、自主识字，整体感知1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。

3、检查：听读课文，识字。

（1）指名分段读课文，播放.课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）齐读全部生字（带拼音）。

人教版一年级上册《小熊住山洞》语文说课稿范例人教版小学一年级语文上册《小熊住山洞》说课稿范例《小熊住山洞》说课设计一教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：认识个生字，会写年左右个字，认识石字旁。

正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文识字写字。

第二课时：正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。

三设计思路：由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看读一读演一演想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在。

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。

认识１个偏旁石。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住着山洞。

文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。

教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。

２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。

二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。

因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。

感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。

认记字形要充分发挥学生的主体作用。

经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。

教师重点指导认砍、直、束三个字。

砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。

捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。

直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。

以便记住直，区别真。

巩固认字还可采用游戏的方法。

小熊住山洞说课稿【标题】：小熊住山洞说课稿【引言】：大家好，今天我给大家带来的是一堂关于小熊住山洞的说课。

小熊住山洞是一篇寓言故事，通过描述小熊在山洞中生活的经历，告诉我们要勇敢面对困难，积极适应环境。

在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学过程设计以及教学评价五个方面进行详细的阐述。

【一、教材分析】：本堂课的教材是一篇小熊住山洞的寓言故事。

这个故事生动有趣，情节简单明了，适合小学低年级的学生。

通过讲述小熊住在山洞里的生活，引导学生思考适应环境的重要性，培养他们勇敢面对困难的品质。

【二、教学目标】：1. 知识目标：a. 学生能够理解故事的主要内容，包括小熊住在山洞里的生活情景。

b. 学生能够掌握故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。

2. 能力目标：a. 学生能够通过观察、听说、读写等多种方式，理解和表达故事的内容。

b. 学生能够运用所学的词汇和短语，描述小熊住在山洞里的生活。

3. 情感目标：a. 培养学生积极适应环境的意识，鼓励他们勇敢面对困难。

b. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

【三、教学重点与难点】：1. 教学重点：a. 教授故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。

b. 培养学生的听说读写能力，让他们能够理解和表达故事的内容。

2. 教学难点：a. 帮助学生理解故事中的抽象概念，如“适应环境”、“勇敢面对困难”等。

b. 提高学生的词汇记忆能力，让他们能够熟练运用所学的词汇和短语。

【四、教学过程设计】：本堂课分为五个环节：导入新课、故事展示、词汇与短语学习、听说读写训练、课堂总结。

1. 导入新课（5分钟）：a. 利用图片和道具引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。

b. 提问学生是否听说过小熊住山洞的故事，引导他们思考小熊住在山洞里会面临哪些困难。

2. 故事展示（10分钟）：a. 通过幻灯片或故事书展示故事的图片，引导学生观察和思考。

b. 逐段讲解故事的情节，帮助学生理解故事的主要内容。

【关键字】作文、语文、思路、方法、环节、空间、认识、问题、难点、研究问题、自主、主动、和谐、合作、发展、建立、掌握、了解、研究、特点、意识、基础、环境、重点、能力、方式、渠道、作用、标准、水平、最大限度、增强、分析、激发、逐步、拓展、拓宽、尊重、保护、整合、引导、保证、指导、帮助、解决、实现、提高、深化、积极性《小熊住山洞》说课稿各位领导，我今天要讲的课文是一年级语文上册《小熊住山洞》这篇课文：一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。

自读课文。

要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。

三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

小熊住山洞教案精彩10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小熊住山洞教案精彩10篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。

各位老师：大家好！今天我说课的内容是《小熊住山洞》。

一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的最后一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事。

现如今由于人类过度的开发，我们赖以生存的自然环境遭到了严重的破坏。

全球气候变暖、土地荒漠化、能源危机、自然灾害频发，无一不警示着人类生存所面临的危机。

孩子是未来社会的主人，也是环境的主人，所以让他们明白人类和自然环境之间这种息息相关的联系，从小培养良好的环保意识和习惯，对人类的生存和社会的发展有着十分重要的意义。

教学目标：根据教材和年段特点，我制定了以下的教学目标：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

4、使学生明白保护环境是我们每个人应尽的义务，我们必须从现在做起，从身边的小事做起，以实际行动来保护环境。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

难点是体验参与保护自然环境，热爱地球。

（根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

）二、学情分析经过一学期的认读实践，学生已经掌握识记生字的方法。

教师不要对生字字形一一分析，鼓励学生用自己的方法来识记生字。

鉴于课文的特点和学生已有的识字经验，教学中要给予学生充分的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。

三、说教法、学法：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、想一想、说一说的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

2023年小学一年级语文教案小熊住山洞5篇小学一年级语文教案小熊住山洞1一、教学目标：1、能正确认读10个生字，理解“始终”、“感谢”等词语。

2、正确流利读课文，美读课文，培育口头表达实力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的缘由。

4、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

二、教学重点：相识生字，懂得要爱惜树木，爱护环境。

三、教学打算：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。

四、教学时间：3课时五、教学过程：一、情境导入，激发爱好。

1、播放课件：画面出现漂亮的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，欢乐的小鹿，他们都生活在这里。

”这时，小熊从山洞里走来兴奋地对大家说：“嗨，小挚友们，告知你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从今，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。

到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。

3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。

二、自主识字，整体感知。

1、带着你的问题，自由读第20课，假如有不相识的字，圈出来；同时标好自然段。

2、课文没注拼音，遇到不相识的字怎么办？学生想方法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，依据上下文猜读都可以。

3、检查：听读课文，识字。

（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）齐读全部生字（带拼音）。

（3）小组合作读课文，读中巩固识字。

（4）识记生字。

再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。

（5）师问：哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你可以用什么好方法记住它？4、选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得又精确又流利。

三、入情入境，读懂课文。

引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？1、学习第7自然段。

（1）指名读。

（2）理解“始终”这个词的意思。

（3）指导有感情朗读。

小熊住山洞教案四篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。

2、能正确流畅地朗读课文。

3、通过学习，对小熊一家产生喜欢之情，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

课前预备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣，导入课题。

今日我们又要认识一位新伙伴，他是“环境模范”小熊。

让我们一起去小熊家作客，好吗？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？〔引导小伙伴说出山洞很暗又湿〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的'故事－－－揭题板书，抽读课题。

二、听故事，初步感知课文内容。

老师依据屏幕出示的画面讲故事。

三、朗读课文，自主识字。

1、小组合作，读准字音，读通课文。

让小伙伴在小组中朗读课文，遇到不认识的字相互问一问，或请教老师，把课文读通顺。

2、分段抽读读课文。

以小组为单位一起读，喜爱读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。

其余小伙伴留意听，字音是否读准，句子是否读通顺。

特别骓读的句子全班一起练一练。

3、小组合作学习生字。

把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组争论如何识记，把每个字都想方法记住。

4、检查生字的学习状况。

A、抽读生字卡片〔去拼音组词读〕，请其余小伙伴当小评委评议、正音。

B、说说记生字的好方法，相机学习新偏旁“石”。

C、摘苹果游戏〔苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一贯、动物、一来、漂亮〕。

四、配图读文竞赛。

1、出示插图，小伙伴看图练习朗读相应段落，预备参赛。

2、分段进行朗读竞赛。

评出几名“朗读能手”。

3、齐读全文。

五、课堂小结。

第二课时一、复习字词。

1、开火车读生字，并组词。

2、做猜字游戏。

3、给生字找伙伴，看谁找得多〔扩词〕：满、动、直、造。

二、创设情境，说话练习。

1、老师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？2、让我们跟着小熊走进漂亮的森林一起观赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给四周的小伙伴听。

精选《小熊住山洞》教案4篇《小熊住山洞》教案篇1【教材分析】这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住在山洞里。

__以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

【学情分析】本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

【教学目标】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个生字。

认识一个偏旁石。

２、正确流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教学重点难点】认识生字，懂得爱护树木，保护环境。

【信息资料】森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。

【教学时间】３课时。

【教学流程】一、谈话导入１、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。

）２、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。

他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

３、板书课题。

二、自主研读１、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。

２、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文：⑴检查字音掌握情况：①出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。

这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。

②小组内练读，然后指名当小老师领读。

③打乱顺序挑战读：（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。

）④做游戏：同座互拿字卡比赛读。

⑤把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语：（读得全对的小组可以得到一座小房子。

）⑵学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

2024《小熊住山洞》说课稿范文今天我说课的内容是《小熊住山洞》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《小熊住山洞》是人教版小学一年级上册第二单元第8课时的内容。

它是在学生已经学习了动物和它们的栖息地的基础上进行教学的，是小学自然与社会领域中的重要知识点，同时也涉及到地理和生命科学方面的内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解动物的栖息地的特点和选择原则，认识小熊栖息地的特点。

②能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力。

③情感目标：培养学生对动物环境保护的意识和责任感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解动物的栖息地选择原则，认识小熊栖息地的特点。

难点是：培养学生观察、分析和推理的能力。

二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学目标的要求，我采用了适合小学一年级的教法和学法。

教法是：故事引入法、示例法、讨论法；学法是：探究学习法、合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教具和素材，如图片、幻灯片等，以增加课堂的直观性和趣味性。

同时，还准备了活动设计以促进学生的参与和思考。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，我将充分发挥学生的主体作用，在教学过程中注重启发式教学、示范引导和互动交流。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会以一个问题引导学生思考：为什么不同的动物住在不同的地方？通过讨论激发学生的想象力和好奇心，引发对本课内容的兴趣。

环节二、故事引入、示例呈现。

为了更好地让学生理解动物的栖息地选择原则，我将以一个小故事《小熊住山洞》作为教学引入。

通过讲故事，让学生了解小熊栖息地的特点，并引导学生观察、分析小熊栖息地的原因。

环节三、示例法，观察分析。

我将呈现一些动物的图片，并和学生一起观察和分析，让学生发现不同动物栖息地的特点和选择原则。

小学课文《小熊住山洞》说课稿范文各位老师：大家好今天我说课的内容是《小熊住山洞》一、教材分析《小熊住山洞》是九年义务教育课程标准实验教科书第一册教材中的一篇阅读课文课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子可走进森林他们始终舍不得砍树多少年过去了他们仍然住着山洞森林里的动物们很感激小熊一家给他们送来一束束美丽的鲜花这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现语言浅显符合儿童特点二、教学目标：根据教材和年段特点本文的教学目标是：1、认识10个生字会写“年、左、右”3个字认识“石”字旁2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容懂得爱护树木、保护环境是一种美德本课的教学重点是识字、写字和朗读课文根据教学目标我把本课教学分为两课时第一课时：初读课文、识字、写字第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文了解课文内容懂得爱护树木、保护环境是一种美德三、说教法、学法：1、由于本课语言浅显采用连环画的形式出现虽然全文不注音但可采用图文对照的方法学习课文故在设计上应注重教材的整合主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文通过读感悟林中环境之美小熊一家行为之美从而欣赏美、感悟美、表达美2、注重体现学生的自主性在3—6自然段的学习中学生喜欢个季节的美景就说幅图并把相应的段落读好不必按部就班的按课文内容进行给他们自主选择的空间3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力拓宽学生语文学习的渠道四、教学过程：(一)创设情境欣赏美1、小朋友们老师带你们去美丽的大森林里看一看好不好?(展示森林的美丽画面激发学生对森林的向往初步感受林中环境之美)2、今天小熊还邀请小朋友们到他们家做客小熊家住在里呢?(小熊家住在山洞里接着学生说教师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧①学生自由读课文用序号标出自然段并且把生字圈出来②反馈：(认读生字)(二)品读课文感悟美1、学习第一、二自然段①看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?(知道小熊听到熊爸爸说造一间木头房子住非常高兴)②朗读：学生找出与图相对应的第一、二自然段朗读(采用自读指名读学生评价齐读的方式进行体会小熊高兴地心情)2、学习第七自然段同学们小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木造一间房子太容易了那小熊一家的愿望实现了?(没有)你是从里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段?(采用学生练读小组比赛读的方式进行)紧接着问：小熊一家的愿望为什么没有实现呢?引出3——6自然段3、图文对照学习第3—6自然段感悟美(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感学生融入其中把对环境美的感受对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中)①看一看说一说课件展示林中一年四季的4幅插图学生说图意感受森林景色的美丽学生喜欢一幅就说一幅(尊重学生的自主选择)②读一读读出与图画相对应的自然段教师相应点拨指导读出景色之美“舍不得”三个字应轻轻地读出爱惜之情(采用灵活的形式朗读如指名读小组读比赛读愿意读的站起来读等)③演一演(表演读)配乐连续读3—6自然段边读边加上适当的动作让学生在优美的旋律中表达美④想一想：小熊一家不砍树的原因假如砍了树会有怎样的后果?(给学生以想象的空间说出自己的想法)4、学习第八自然段①小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子他们这种做法受到小动物们的赞扬你瞧他们在干什么?(展示插图5)学生观察后说图意②朗读：指名读第八自然段重点指导长句子的朗读③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”练习课后的读读说说④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢个小动物就选个说)(三)联系生活深化主题小熊一家为了保护森林一直住山洞在生活中我们应该做呢?(增强学生的环保意识)教师总结：今天我们学习了《小熊住山洞》这篇课文了解到小熊一家那么喜欢住木头房子他们的周围又有那么多现成的树造一间木头房子太容易了可是他们却没有住进木头房子因为他们爱惜树木保护环境我们知道小熊一家做得对值得敬佩、赞扬我们也要像小熊那样保护环境让我们的生活环境越来越美好。

《小熊住山洞》说课稿《小熊住山洞》说课稿（第二课时）掌政中学陈菲2021年10月31日《小熊住山洞》说课稿（第二课时）各位评委老师：大家下午好！我今天说课的题目是《小熊住山洞》，希望我今天的表现能够得到各位评委老师的认可，指出我的缺点和不足，帮助我进步。

下面我将从说教材、说设计思路、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材《小熊住山洞》是人教版一年级上册教材中的一篇阅读课文，课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

根据教材和年段特点，我将本课的教学目标确定为： 1、 2、 3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁；正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，在学习中体会到要保护大自然，产生对小熊一家的喜爱之情。

根据低年级学生的认知情况，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境”确定为本课的教学重难点，而“如何引导学生体会小熊一家的爱林之心”就是本课教学的一个难点。

根据教学目标以及重难点，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文，识字、写字；第二课时：完成后两个教学目标。

二、设计思路 1、学生状况分析及对策一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的想法，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，同时学生也已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构又比较相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不再。

此外，一些学生在学之前已读过文章，所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。

在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。

2、教学内容的组织与安排《语文课程标准》中指出：学生是语文学习的主人。