小熊住山洞说课稿

小熊住山洞说课稿小熊住山洞说课稿（一）一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

小熊住山洞说课稿二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石"字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路：小熊住山洞说课稿1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

://)戴上头饰，以小组为单位练习表演。

四、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说："小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？"2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说："小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！"五、指导书写生字。

六、实践活动。

1、完成课后练习"读读说说",注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。

2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。

小熊住山洞说课稿
大家好，我今天要为大家说一篇关于小熊住在山洞的故事课稿。

第一，我们要先给学生们介绍一下故事的背景。

小熊是一个非常调皮可爱的动物，它
住在森林深处的一个山洞里。

它非常喜欢自由自在地玩耍，不喜欢被束缚在一个小小
的地方。

第二，我们要给学生们讲一下小熊为什么要住在山洞里。

虽然小熊喜欢自由自在地玩耍，但是它也知道森林有很多危险的动物。

山洞是它的家，可以保护它不受其他动物
的侵害。

第三，我们要告诉学生们小熊在山洞里的日常生活。

小熊会和妈妈一起在山洞里生活，它们会一起吃饭、玩耍和睡觉。

小熊还会学习妈妈传授给它的生活技能，比如如何寻
找食物、如何保护自己等。

第四，我们要给学生们讲一下小熊在山洞里所面临的挑战。

虽然山洞是小熊的家，但
是有时候山洞会被其他动物占据，小熊就需要寻找新的家。

它还会面临像食物匮乏、
天气恶劣等问题，它们都是小熊的生活挑战。

最后，我们要给学生们讲一下小熊如何克服挑战。

小熊会用它的智慧和勇气去寻找新
的家，找到合适的山洞后，它会努力寻找食物，与妈妈互相帮助，并学习如何应对各
种困难。

通过这个故事的讲述，我们可以告诉学生们家庭是一个人生的港湾，家庭是一个人成
长的根基。

同时还可以引导学生们学习如何克服困难，保护自己，并培养他们的独立
意识和勇气。

以上就是我为大家准备的小熊住在山洞的故事课稿，谢谢大家！。

2023小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1活动目标：1. 理解故事，感受春夏秋冬季节的轮换和特征。

2. 欣赏故事，体验小熊爱护树木的美好情感。

活动准备：四季背景图片，小熊图片活动过程：一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？2. 这是什么季节？你是怎么看出来的？3.你喜欢哪个季节？为什么？小结：你们说得真好，一年四季真美啊！二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换1. 出示小熊有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2. 教师完整讲述故事，理解故事内容提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季轮换，体验故事的语言美1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的.？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、小动物为什么送鲜花给小熊？幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。

……老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。

想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？幼儿：土地会变成沙漠。

幼儿：许多小动物无家可归。

幼儿：再也看不到美丽得树林了。

小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。

小熊住山洞一、背景介绍本话题主要从幼儿园小朋友的生活场景入手，让孩子感受到自然环境和动物之间的关系。

通过讲述小熊住进山洞的故事，带领孩子们进入自然世界，开拓视野。

二、教学目标根据幼儿心理和特点，本话题注重掌握以下目标：1.让幼儿通过情感体会了解自然环境和动物的生活状态，培养对动物的同情与保护意识；2.培养幼儿的气质，提高其审美情趣，形成良好的美学意识；3.激发幼儿的创造性思维能力，让孩子接触新的事物，并勇敢尝试与挑战。

三、教学内容1. 展示小熊住山洞的故事通过二十分钟左右的讲述，向孩子们介绍小熊住在山洞里的故事。

在讲述过程中，引导幼儿积极参与、感受，并提出一些简单的问题。

2. 观察小熊及其环境通过图片展示小熊生活场景的各种细节，例如：山洞内的摆设、小熊的毛发、周围的植被，让孩子们更加了解小熊的生活状态和自然环境。

3. 制作小熊房子在介绍小熊住进山洞后，即刻趁热打铁，让孩子尝试制作一个属于小熊的房子。

教师可以提供一些小材料，让孩子们选择自己想要的材料拼制一个属于自己的“熊窝”。

四、教学方法本课程主要采用互动式教学法，让幼儿在实践中感受、体验自然环境。

具体方法包括:1.情感教育法：通过讲述小熊住在山洞的故事，向孩子们展示小熊的性格、生活状态等，引导孩子们对动物和自然环境产生情感共鸣;2.示范引导法：教师可以先向孩子们展示制作小熊房子的步骤，并提供适当的帮助，在孩子们自己动手操作的过程中，不断引导和帮助他们;3.直观教育法：通过图片等直观的展示方式，让孩子们了解小熊生活的环境，激发他们的想象力和创造力。

五、教学评估通过小组讨论、教师观察和评分等方式进行教学评估。

具体评估指标如下：1.对于小熊故事的理解程度;2.对于小熊生活环境的探究程度;3.制作小熊房子的创意和完成程度;4.具备同情与保护动物的意识和行动能力。

六、教学反思在教学过程中，需要注重师生互动，让孩子们充分参与，维持课程的活跃度和趣味性。

同时，教师需要遵循幼儿的规律，灵活运用不同的教学模式和手段，让孩子们在不知不觉中学到知识，提高综合素质。

人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》说课稿一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。

因此，说课稿网的小编为大家精心整理了一篇小学语文一年级上册《小熊住山洞》的说课稿，助您的工作顺利开展!一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

四、教学过程(一)创设情境，欣赏美。

以上说课是我对本课的一种教学见解，我将最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。

【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。

【教学预备】多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交伙伴呢，你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文1、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。

⑶圈诞生字。

2 小组合作学习。

3、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇2教学特色：一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习爱好。

1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。

和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。

让同学在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。

2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点，借助课件呈现森林一年四季的美景，激发同学与森林对话。

从课文中提炼美句，让同学“看一看、说一说、读一读”。

二、以同学进展为本，重视同学自主、合作、探究性学习，鼓舞同学带着问题读书，独立发觉问题，相互解决问题，全班参加沟通问题，培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。

三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊敬同学的情感体验。

人教版一年级上册《小熊住山洞》语文说课稿范例人教版小学一年级语文上册《小熊住山洞》说课稿范例《小熊住山洞》说课设计一教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：认识个生字，会写年左右个字，认识石字旁。

正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文识字写字。

第二课时：正确流利有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。

三设计思路：由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看读一读演一演想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美感悟美表达美。

注重体现学生的自主性。

在。

小学语文说课稿《小熊住山洞》一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

本课的基本教学程序如下图：2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。

学生找出描写眼神的三处语句后课件出示：(课件10)本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、设计思路：教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助!1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

幼儿小熊住山洞说课稿导语：《小熊住山洞》是一本针对3-6岁幼儿阶段编写的绘本，本书主要讲述小熊住在山洞里的幸福生活。

通过本书的阅读，幼儿不仅可以培养阅读习惯，还可以更好地了解自己身边的环境，把这些情景学习融入到自己的生活中。

在这里，我们来一起探究《小熊住山洞》这本书中，怎样更好地激发幼儿的阅读兴趣，在理解中培养幼儿的语言能力和思维能力，提高幼儿的学习效果。

一、导入环节通过数学游戏等引导幼儿一起玩，从而产生兴趣。

把故事里的关键词语通过图片贴在墙上，并给幼儿发放图片卡片，让幼儿根据自己手中的卡片匹配到墙上相应的图片，了解故事梗概，吸引幼儿的注意力。

二、正文环节1. 理解故事梗概并进行情景还原小熊住在山洞里，他过得很幸福。

他有温暖的床，可口的食物，还能看见美丽的风景。

幼儿根据图片还原小熊的生活场景，重现故事情节中的场景。

老师可以通过幼儿的还原准确程度来判断他们是否理解了故事。

2. 幼儿的情感体验和精神反应展示与讲述小熊的幸福生活，引导幼儿从自身经历中找到故事的共鸣点，让幼儿分享幸福与快乐的感受，从而进一步提高幼儿的情感体验和精神反应能力。

例如，幼儿可以分享自己的宠物、家庭成员、玩具等的幸福与快乐。

3. 通过实践活动提升幼儿的学习效果教师可以通过布置手工制作、植树等实践活动，通过让幼儿实践把故事中的场景做出来，加深幼儿对故事中情节和场景的理解，提高幼儿的学习效果和工作能力。

三、总结环节教师对刚才的教学环节进行总结，让幼儿感受到绘本故事中的乐趣，让幼儿在思考和分享中提高自己的语言表达能力，形成良好的生活习惯。

四、结束语通过绘本故事《小熊住山洞》的介绍，加强儿童阅读习惯，培养儿童语言表达能力的同时，希望幼儿在日后的学习中能够更好地体验并获取知识，不断提高学习效果，塑造更加优秀的个性。

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。

认识１个偏旁石。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住着山洞。

文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。

教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。

２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。

二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。

因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。

感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。

认记字形要充分发挥学生的主体作用。

经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。

教师重点指导认砍、直、束三个字。

砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。

捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。

直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。

以便记住直，区别真。

巩固认字还可采用游戏的方法。