有关0的运算预习
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学 习 方 案 设 计
课题 有关0的运算 时间
主备人 审核人 使用人
课型 问题解决课 课时 1
学习
目标 1. 进一步掌握0在四则运算中的地位和作用。
2. 经历把分散学习的有关0的运算知识系统化的过程。
3. 提高我们计算的正确率和整理概括知识的能力。
重点
难点 进一步掌握0在四则运算中的地位和作用。
经历把分散学习的有关0的运算知识系统化的过程，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。
关键
问题 你知道哪些有关0的运算，应注意些什么？
学习
方法 通过自主学习、合作探究、回忆、整理、概括有关0在四则运算中的特性。
用举例子的方法说明有关0的运算。
教学
准备 师：多媒体课件，实物投影。
生：导读单、解决单
学 习 过 程 设 计
程序 时间 教师行为 期望的学生行为
一、
情境导入
目标解读
二、
自主学习
完成评价
三、
合作学习
组内展评
（1—3分）
（8—10分）
（3—5分）
【师旁白】数学课，就要和数字和计算打交道。我们学过了一些简单的口算乘法，这节课我们继续学习口算乘法。
呈现学习目标并解读：
1、教师课前下发《问题解决-评价单》。
2、教师巡回观察指导，重点关注聪明组，王晓森。
3、教师要把握时间和节奏
1、小组对学、合学时，教师要逐组巡回指导，关注“百灵鸟”组和“牵牛花”组。 【生旁白】同学们，下面我们一起复习一下以前的知识。
【生旁白】同学们，我们课前进行了结构化预习，在预习中我们生成了很多有价值的问题，本节课我们对这些生成问题进行深度思考。通过合作展示交流解决所有问题。
独立完成解决单上的问题。
【生旁白】下面各小组进入对学合学阶段，达成共识后进行小展，并做好班级展讲
四、
展示交流
有效指导
五、
检测评价
归纳总结
（12—15分）
（8—10分）
2、第1个问题需要给“布谷鸟”组指导。
1、教师要把握时间和节奏
2、对展示情况给予实施、客观的评价。
3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。
学生完成《问题解决——评价单》训练评价。
重点关注“布谷鸟”组的王晓森并让同伴指导。
准备。时间为5分钟
【生旁白】下面由各学习小组派代表展示交流，时间为13分钟
学术助理点拨引导。
希望学生完成速度较快，准确率高。学术助理组织交流订正。
【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。
学生自主完成，写下收获，全班交流，补充完善。
板书
设计
教师板书 关于“0”的运算
学生板书（学生小组自主设计）
教学
反思
