五上Unit 4 What can you do课件 Part A 第三课时

Unit 4 What can you do

第三课时

课 题 Unit 4 What can you do 课 型 New Lesson

一、教学目标

1．知识目标：掌握句型：What can you do? I can sweep the floor；能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill．We can help．Just do it．掌握字母组合or, all, pl,

pr 的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

2．能力目标：能把学到的知识灵活运用到生活中去。

3．情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质，以及善于观察总结的能力。

二、教学重难点：

重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor.

I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。

难点：本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、教学媒体

1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

教学环节 教 学 内 容

教学过程 Step 1：Warm－up（热身）

（l）Let’s sing

① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

② 男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’s play “最佳拍档

① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 二次备课 ② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思

PEP小学英语五年级上册第四单元《What can

you do?》第一课时

作者及工作单位

观音堂小学 苏文娜

教材分析

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4

Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

四、教学设计

学情分析

次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the

floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫

教学目标

1.能力目标：

(1)能够听、说、认读词组cook the meals,

water the flowers, sweep the floor, clearn the

bedroom, empty the trash.

(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can

you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?

2.知识目标：

(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。

(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。

3.情感、策略、文化等有关目标： （1） 情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。

Unit 4 What can you do?

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点,C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型,学习play与文体活动名称的搭配规律,即音乐器材前面加the,运动器材前面不加the。呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I

can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动,与学生们的日常生活密切相关,由于学生们对此会很感兴趣,因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练,能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时,A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境,Let’s

learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素,让学生掌握更多的文娱活动的动词短语,扩充学生们对新句型的适用范围,提高学生的应变能力,树立学生学习英语的自信心,为今后的学习奠定坚实的英语基础。第五课时的Read and write.是阅读训练,融合了本单元的重点词汇和重点句型,为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练,是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块,引导学生多参与一些趣味听力训练,有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息,提高学生们的交流能力。第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分,Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则,分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词,引导学生辨清长短音的拼读规律。Let’s wrap it up是归纳了与play组成的短语中,音乐器材前面加the,球类器材前面不加the等规律,引导学生在今后阅读英语时多留意这种用法上的不同。Story time讲述了有关蛇与老鼠的卡通故事,呈现了很多本单元的重点词句,拓展了学生们学习视野,帮助学生借助漫画与学过的本单元的重点内容,能够正确理解蛇与老鼠的对话内容,提高学生们的综合阅读能力。

第五课时教学设计

教学内容与分析

1 教学内容：B．Let’s try Let’s talk Let’s play C．Task time

2 教学目标：

a．能听懂、会说“Can you．．．? Yes，I can．／No，I can’t．But I’d like to have a try．”并能在情景中运用。

b．完成Task time中的任务。

c．对学生进行热爱劳动的思想教育。

教学重点、难点分析

1 教学重点：学会用句型“Can you．．．? Yes，I can．／No，I can’t．”在情景中进行问答。

2 教学难点：对话中句子“I’d like to have a try．”的含义理解及其运用。

课前准备

1 教师准备录音机、录音带及相应的词卡。

2 教师准备“Let’s try”部分的挂图。

3 教师准备一副袖套和一条围裙。

4 学生准备相应的词卡。

教学设计

教学步骤

热身／复习(Warm-up／Review)

1 Let’s chant：教师播放学生用书第49页Let’s chant的录音，与学生一起边做动作边说。

2 复习A、B部分10个动词词组：教师分别出示词卡，请一部分学生看词组做动作，另一部分学生看动作猜词组，并且要拼出四会词组，请一学生把词组写在黑板上。

3 Let’s try：Listen and link．教师向学生展示Let’s try部分的挂图，播放Let’s try部分的录音，完成练习并校对答案。

建议与说明

通过听听、说说、演演、猜猜、写写等多种形式的复习活动，既有效地复习了旧知，又活跃了课堂气氛。

教学步骤

呈现／操练(Presentation／Practice)

1 教学“Can you．．．? Yes，I can．／No，I can’t．”

a．引入：教师指着“Let’s try“”中的图片说：Sarah can wash the clothes．Can you wash the