谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计

新校园　ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ　中职教育　

浅谈中职音乐鉴赏教学设计　

黄　萌　

（青岛华夏职教中心，山东青岛２６６０００）　

摘要：音乐鉴赏是现阶段中职音乐教学过程中一个非常　

重要的部分，与此同时，它也是有效地培养学生音乐兴趣的一　

个重要途径，对于拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏　与感知能力也有着非常重要的促进作用。教师要对教学目标、　

教学内容、教学方法进行很好的设计，进一步促进中职教育音　

乐欣赏课程的改革和完善，为学生今后的音乐学习、综合素质　

发展奠定良好的基础。　关键词：中职；音乐鉴赏；教学设计　

２０１２年１　１月召开的十八大报告中作了关于“加快发展现　

代职业教育”的指示。从十七大报告中的“大力发展职业教育”，　

到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，赋予了职业教育　

改革发展新的目标和内涵。中职音乐教育是中小学义务教育的　

延续和衔接，中小学义务教育的课程改革与成果直接影响到中　

职阶段音乐教学的理念与教学模式的变革。同时，中职音乐教　

育虽与普通高中音乐教育的音乐教育目的、课程性质、基本理　

念等方面大方向基本保持一致，但由于人才培养目标、学生生　

源等问题的影响，与普通高中的音乐课程目标、课程结构与内　容、选用教材等方面又不尽相同，这就直接导致了中职音乐鉴　

赏课教学设计的要根据其特定的教育环境、教育背景，结合新　

课改的指导思想，进行有益的调整，以期适应职业教育对人才　

培养的需要。　音乐欣赏教学设计在音乐鉴赏教学中起着至关重要的作　

用，它是音乐鉴赏教学过程中最重要的环节，是对教学实施的　整体性思考和创设，是音乐课程改革理念与实践相互结合的体　

现。教学设计的水准，直接决定着一节音乐课的成败与否，直接　

影响音乐学习效果。与此同时，它也是有效地培养学生音乐兴　

趣的一个重要途径，对于拓宽学生的音乐视野，提高他们的音　

乐鉴赏与感知能力也有着非常重要的促进作用。在音乐的教学　

过程中，教师要通过有效的教学设计对学生进行音乐感知、音　

2019-08文艺生活LITERATURELIFE

流行音乐在中职学校音乐欣赏课中的有效运用

娜仁花

（新疆文化艺术学校,新疆乌鲁木齐830000）摘要院全面发展是我国教育现阶段的新要求，音乐教育也被囊括其中。但是怎么样使其效益不断提高，怎样达到音乐教育的最终目标都是当下中职学校音乐课程需要面对的主要问题。为使得其美育目标得以实现，许多中职的音乐老师们都会一定程度的运用流行音乐，使得效益得大化。关键词院流行音乐；有效运用;中职学校；运用策略;音乐欣赏课堂中图分类号：G633.951文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2019）23-0243-01

一、中职院校音乐欣赏课堂中运用流行音乐的意义（一）促使学生更热爱上音乐课处于青春期的学生几乎有一个共同的特点，那就是喜欢听歌、唱歌，却总是不想上学校开展的音乐鉴赏课。就中职院校的音乐鉴赏课程而言，总是选取年代久远或是高大上的歌曲，这不仅可能会让学生在上课过程中觉得难懂、吃力，还有可能让他们从此对这一堂课感到厌烦。一旦如此，那么整个课堂的氛围将会比较低迷，最终学生学到的东西并不多，也不能达到整堂课本身的目的。而一旦加入了流行音乐，课堂的整体效果可能完全改变，首先，这种方式的授课能在难度上有所降低，这会使得学生更加有成就感。所以，当音乐鉴赏课中有流行音乐的加入时能够促使同学们更热爱上音乐课，也能学的更轻松、愉快。（二）能够提高学生的鉴赏能力流行音乐有它自身特性，其歌词像是在讲述一个故事，很接近人们的生活，能够让我们感同身受，从而愿意去听，此外，它更具有朗朗上口的特点，因此更是让人喜欢。所以当中职院校的音乐课中加入流行音乐是，同学们将会觉得十分熟悉与亲切。而这种熟悉感将更利于鉴赏能力的提高。另外，科技元素的加入也是流行音乐的一大特点，例如机械音乐是通过高科技而合成，这种新音乐对青少年们有着极大的吸引力，将能够提高他们在课程中的参与度，自然而然对其鉴赏能力也直接推动着。（三）能够对同学们的创造力有所提升中职院校的音乐鉴赏课程对学生能力的提升有着多方面的作用，其中包括：表现力、鉴赏力以及创造力。而在鉴赏课程中加入流行音乐更利于同学们多种能力的提升。正是因为流行音乐所具有的特性，其不仅有高科技因素的加入，更有其它多个因素的参与，如音响、灯光等。多种因素的参与更能使得整个课堂更为多样化、有活力。同时学生还能够从流行音乐中学到表达情感的能力，对其中情感进行分析、深情演唱，都能对学生能力有推动作用。二、音乐鉴赏课程中运用流行音乐的正确路径（一）对学生心理进行分析与认识教育应该有目的与计划性，更应该符合学生成长特性进行正确引导。音乐鉴赏课程当中，中职音乐教室应该进一步了解学生的心理状况，如：他们的自我意识较强、对爱情好奇心增强，同时，他们的心智并不成熟，不能完全了解与掌控自己。流行音乐又多是关于爱情故事，从此可以看出，教师应该通过对歌曲的选取来对学生的爱情观有一定引导，这样，将不进能够引起他们的共鸣，更能够使得他们拥有更为正确的爱情观。（二）教师引导学生进行流行音乐的赏析由于流行音乐的特性以及大众心理的趋势，青少年大多偏爱流行音乐，但是流行音乐并不全是优秀的，有一些歌曲在市场的推动下，鱼目混珠，而尚不成熟的中职学生们难以分辨，这很容易使得他们对歌曲的判断、赏析存在误解。因为，中学生需要音乐鉴赏课程，更需要音乐老师的引领。老师需要结合教学目的与同学心理进行歌曲选择，一定要符合积极向上，有正能量的流行曲，这对青少年的发展是极为有利的。（三）运用流行音乐使得学生兴致得以提高流行歌曲不仅仅是一首曲子，更是一群人、一个时代、一种境界。从不同的歌曲中能够看到不同的故事，包含着歌手甚至那一代人的集体回忆。课堂中引入它们，不仅能够使得同学们积极性提高，更能对其高尚情操有所陶冶。（四）音乐老师应该加强与同学之间的交流互动音乐之所以为人们所喜爱正是因为其极大的表现力，人们总是在唱歌之间将自己内心想法表达出来。因此唱歌与倾听对于音乐课堂来说都是极为重要的。在鉴赏课程中需要音乐教师与学生互动加强，增强学生的表现力与胆量，例如：让他们将新学的流行曲唱给同学们听，这样不仅能够对个人表现力有所提升，更能营造良好的氛围，以达到鉴赏目标。三、结语音乐课程的设置就是为了使学生能够更理解、喜欢音乐，并从音乐中有所收获，形成自身无比珍贵的审美经验。中职学生正处于青少年时期，对流行音乐有着极大的热爱，所以，一旦将其运用于鉴赏课程中，能够极大程度的引起同学们学习的兴趣。

智

　慧

　课

　堂

８

２

　音乐律动教学在中职音乐欣赏课中的应用探析

梁鸿鹄

（

贵州省沿河土家族自治县中等职业学校

　贵州

　铜仁

　５６５３００）

【

摘要】

　欣赏音乐是学习音乐的基础，

只有在了解音乐，

熟悉音乐，

真正体会到音乐之美之后，

才能够

具有音乐审美，

开启学习音乐的大门，

进而创造出优美的音乐。

所以，

在中职学校的音乐教学中，

音乐鉴赏

课是重点，

同时也是教师在教学过程中的难点之一。

原因就在于学生普遍缺乏欣赏音乐的环境和整体意

识。

基于这一现状，

教师应该将音乐律动教学逐渐引入音乐欣赏课堂，

在帮助学生感受音乐的节奏和音高

的理念之下，

通过引导学生进行身体律动以及借助多媒体手段等方式，

让学生逐渐建立对音乐的审美，

提

高音乐鉴赏的能力。

【

关键词】

　音乐律动；

音乐欣赏；

节奏

【

中图分类号】

Ｇ６４２．４

【

文献标识码】

Ｂ

【

文章编号】

１００３－９６１９（

２０１９）

０１－００８２－０１

１

　律动教学应用的策略

音乐律动教学实际上就是指教师将音乐和其

他的手段进行结合，

让学生对音乐的节奏等元素

产生一个直观的认知。

在音乐律动教学中，

采用

的表现形式往往是体态韵律，

也就是说通过丰富

的肢体语言来将音乐的内在元素和感情表达出

来，

让学生对音乐产生从内而外的认知。

通过音

乐律动教学，

教师想到达到的教学效果无非是在

充分调动学生学习音乐的积极性的前提下，

加强

对音乐的感受和记忆，

感悟音乐的元素和感情，

进

而培养学生的音乐欣赏和创作能力。

但是，

在实

际的教学过程中，

这一教学目标往往很难实现。

所以如何在音乐欣赏课堂上进一步应用音乐律动

教学成为了中职音乐教师教学研究的重点之一。

在这一探索的过程中，

教师总结出来以下两点

原则。

２

　感受音乐的节奏

虽然说人体天生就有着一定的节奏感，

但是

具体的程度却并不是平均分配，

有的人对于音乐

的节奏感天生十分强，

但是有的人却要弱很多，

所

以音乐欣赏课程的首要的目的就是帮助学生感受

音乐的节奏，

增强自身的节奏感，

这也是音乐律动

教学在应用过程中基础的策略。

浅谈中职音乐鉴赏教学设计

摘 要：音乐鉴赏是现阶段中职音乐教学过程中一个非常重要的部分，与此同时，它也是有效地培养学生音乐兴趣的一个重要途径，对于拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏与感知能力也有着非常重要的促进作用。教师要对教学目标、教学内容、教学方法进行很好的设计，进一步促进中职教育音乐欣赏课程的改革和完善，为学生今后的音乐学习、综合素质发展奠定良好的基础。

关键词：中职；音乐鉴赏；教学设计

2012年11月召开的十八大报告中作了关于“加快发展现代职业教育”的指示。从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。中职音乐教育是中小学义务教育的延续和衔接，中小学义务教育的课程改革与成果直接影响到中职阶段音乐教学的理念与教学模式的变革。同时，中职音乐教育虽与普通高中音乐教育的音乐教育目的、课程性质、基本理念等方面大方向基本保持一致，但由于人才培养目标、学生生源等问题的影响，与普通高中的音乐课程目标、课程结构与内容、选用教材等方面又不尽相同，这就直接导致了中职音乐鉴赏课教学设计的要根据其特定的教育环境、教育背景，结合新课改的指导思想，进行有益的调整，以期适应职业教育对人才培养的需要。

音乐欣赏教学设计在音乐鉴赏教学中起着至关重要的作用，它是音乐鉴赏教学过程中最重要的环节，是对教学实施的整体性思考和创设，是音乐课程改革理念与实践相互结合的体现。教学设计的水准，直接决定着一节音乐课的成败与否，直接影响音乐学习效果。与此同时，它也是有效地培养学生音乐兴趣的一个重要途径，对于拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏与感知能力也有着非常重要的促进作用。在音乐的教学过程中，教师要通过有效的教学设计对学生进行音乐感知、音乐素养、创新思维的培养，从而丰富学生的内心世界，引导学生热爱生活、热爱艺术，提高综合素养。

目前国内关于音乐鉴赏教学与国外音乐教育相比，起步较晚，但随着音乐教育改革的进一步深入，音乐教学设计已经引起音乐研究者的普遍关注，特别是新课改以来，研究者力求从理论与实践的角度，深入研究音乐教学设计的理论依据，注重根据教学案例的分析与比较，提出一些力求具有普遍性和推广性的观点和建议。但对于目前中等职业教育中音乐鉴赏课教学设计的问题、教学设计的有效方法的论述比较少，根据自身从事音乐鉴赏教学的经验以及观摩其他优秀音乐教师的授课，笔者发觉音乐鉴赏教学实际授课还存在一些问题，也尝试总结几点音乐鉴赏教学的有效策略，以期和同行共同探讨学习。