关于作文结尾的教案

初中语文作文《互评互改开头和结尾》教学设计

教学目标：

1、复习学生互评互改的方法和步骤。

2、尝试修改作文开头和结尾。

3、通过互评互改作文，培养学生的听说读写能力以及分析、判断、概括和评议能力。

教学重点：目标2、3

教学难点：目标3

一 导入

叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力，互评互改作文批改法，应该是提高学生作文能力的有效手段。”为此我们已经实施了多次学生互评互改作文方式。 真可谓是：“玉不琢，不成器；文不改，不成章。”

二 回顾作文互评互改的方法和步骤。

1、通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处

2、再读全文一遍，按照标准评改文章内容，勾画出优缺点。

3、写出总的评语。

4、还可以改一改别人的作文开头、结尾以及语句不通的地方等。

5、标名改评者姓名和日期。

6、小组四人讨论看谁的文章写得最好,好在哪里?谁的文章差在哪里?评选出小组内的优等，中等，和差等的作文。

7、小组展示、推选范文，口头点评。

三．复习所学开头的形式

清代著名文艺理论家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。” 俗话说：“万事开头难。”作文开头技法，千姿百态，风情万种；“凤头”亮相，一叶知秋。开篇落笔，如果能够石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。那真是“心动神驰一瞬间，先声夺人看开篇！

1、开门见山式 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

2、引用式（开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等）能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。

以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。

俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。

名人名言开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围

关于梦想作文的结尾作文

现在，我正大步地向我的理想走去。不管未来的道路多么难走，这段路有多远，风吹雨打我都不怕，我会一直向着自己的目标奋勇前进的。

在实现理想的过程中，不会一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难，我会坚决信心，勇往直前，始终朝着自己的方向努力，看我的行动吧！

##是我的理想，它会为我敲响警钟，提醒我不犯错误，更加向上，促使我努力学习，勇往直前，坚持不懈，顽强拼搏，为理想的实现而奋斗！

我知道追求理想这条路很苦，我有可能走十步摔九个跟头，但我绝不会退缩。不经历风雨，怎能见彩虹。为了得到属于我的那片蓝天，就算付出再多的努力，就算经历再多挫折，就算苦到极点——————就算跌倒无数次，那怕已遍体鳞伤，我也不会放弃！

只要我们肯付出，相信我的梦想总有一天会变成现实。

我一定从现在开始，多学习知识，多掌握本领，为将来实现我的人生理想打下坚实的根底，当一名合格的人民教师。

这就是我的理想，从现在打好根底，努力吧，相信我会实现我的理想的。

这就是我的理想，一个远大的理想。我知道要实现这个理想十分不容易，为了实现这个理想，我愿从今天起努力学习，不懈努力。因为我知道，要成为一个有名望的企业家，必须要有渊博的知识，我会为我的理想而努力奋斗的。

要想实现我的这个理想，就得努力奋斗，向着理想前进，不怕困难，不怕失败，勇于挑战，从哪里跌倒，就从哪里爬起。昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆，要从头再来，打好扎实的根底。我相信，有理想就会有创造，有创造就会有成功。我一定会成功的

写好作文的开头与结尾教案

写好作文的开头与结尾教案

教学目标：

好的开头等于成功的一半。作文的开头也同样如此。它不仅能迅速打开作者的写作思路，完成好整篇作文，又能吸引读者的阅读欲望。发人深省的结尾更能给读者回味无穷。本节课主要是让学生认识各种开头和结尾的形式，以便在今后的写作中灵活使用。

教学重点和难点：

认识各种开头和结尾的形式。

教学过程：

一、作文的开头

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1．点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。

2．交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）”

3．描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”

4．设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”

5．引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。”

6．抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。

教案

教学内容：如何写好文章的开头与结尾

教学目标：

1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。

2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。

教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。

教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。

二、开头常见毛病

1、东拉西扯，不入题或入题慢。

2、头重脚轻，开头冗长。有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。

3、突兀，不明就理。开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。过程努力了，结果就无悔了。”

4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

三、开头技巧：

1、 开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

如何点题？

第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。

第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。（位置）

老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、 开头要对应主体