《在幻灯片中插入图片》教案
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《在幻灯片中插入图片》教学设计
【教材分析】
《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
【学情分析及教学策略设计】
小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。
“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。
“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。
为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针学习必备
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对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。
【教学目标】
(1)认知目标
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。
(2)能力目标
通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学重点】
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。
【教学难点】
掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
【教学理念】
遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
【课时安排】
1课时 学习必备
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【教学准备】
PPT课件、各类文件图片素材库、计算机网络教室
【教学过程】
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境
引入课题
（4分钟） 师：小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？
展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）
学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性
师：看来评委是客观公正的，大家都看出了小问号作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。
出示课题：第23课 在幻灯片中插入图片
学生鉴赏、分析
点评两份作品：小问号的作品只有文字内容，太单调了；而另一位同学的作品插入了图片、自选图形等，起到美化页面、烘托主题的作用，使幻灯片更加美观。 创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。
一、复习旧知 学习必备
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回顾旧知
探索新知
（15分钟）
师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）
教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。
二、探究新知
师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？
让学生做下列探究练习：
（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）
（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）
（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高）
（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）
教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。
学生集体回答
学生思考问题
学生探究新知，分层练习(提示学生在操作过程中遇到问题，可以请教课本、同学或老师；鼓励学有余力的学生多思考、多探究，掌握更多的知识）
激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫
设置疑问，引出新知，激发兴趣
通过分层探究练习，让学生根据自己的情况选择任务，拓展学生思维，培养学生迁移、探究能力
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师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点）
请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。
师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？
师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。
下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理）
你觉得哪幅作品更美观些？为什么？
师：同学们观察的很仔细，找到了关键所在：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。
学生演示并简述操作过程
学生叙述理由：应插入与幻灯片文字内容相关的图片
学生对比、反思，讨论、交流，找出问题所在：图片的位置和大小设置直接影响幻灯片的美观度
逐步引导学生解决难点，提高效率。
提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
培养学生精益学习必备
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请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？
小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。 学生查找问题，修改作品 求精、认真治学的态度。
拓展延伸
协作学习
（5分钟） 师：在巡视过程中，我发现了这样一张与众不同的图片，我们一起来看一看。
你觉得这种效果怎么样？
这种特别的图片效果也不难制作。同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试。
教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。
师：这样的设置使版面更加灵活美观，富有个性。 学生观察思考
生：效果好、与众不同
小组协作学习、合作探究
小组派代表汇报，演示操作过程并讲解 启发学生灵活运用知识、多角度考虑问题。
培养学生团队合作精神、综合运用知识的能力和创新能力。
综合练习
融会贯通
（6分钟） 同学们已经掌握了在幻灯片中插入图片的方法，下面请同学们小组合作，一起修改小问号同学的作品，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。 小组合作、交流
讨论、制作 培养学生综合运用知识的能力和协作交流能力
师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？
看到这个作品，你有什么样的想法？谁来小组推荐优秀作品进行展示，学生先自评，说说作品的得意之处，再请学生互评，指出优从多个角度激励学生，调动学生积极参与、自我评估的学习学习必备
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展示作品
激励评价
（8分钟） 说一说？
教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）
尽量多展示各小组的作品进行交流点评，满足学生表现欲望，完善学生的审美认知。鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，诚恳接受别人的意见。 点和不足，提出合理的修改意见，教师补充完善。 积极性，提高学生鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。
课堂总结
（2分钟） 今天我们的作品展示就到这里。你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）
师：同学们，今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。同时还为小问号同学提供了无私的帮助，在这里，老师替小问号向大家说声谢谢。 学生谈收获，回馈本课知识点
加深学生对所学内容、各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。
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