冀教版六年级英语下册Lesson16 Li Ming’s Summer Holiday课件-新版

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冀教版小学英语六年级上册第8课

Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class

一、教学目标

1．知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读和书写词汇well, class；

学生能够通过图片及单词的类比，归纳总结语言规则；

学生能够恰当运用旧句型Where are you from?；

学生能够认读、理解并运用句型“What subjects do you have in your school?”“How many

classes do you have each school day?”进行问答。

2.情感与态度目标

通过小组练习培养学生与他人友好礼貌地交流。

通过交友拓展环节，培养学生积极向上的交友观。

3.学习策略目标

在开放式的情景中，学生们敢于开口表达，乐于感知并积极尝试使用英语。

提供给学生交际的机会，培养学生的人际交往能力。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

学生能够听懂、会说、认读和书写词汇well, class.

能够使用句型“What subjects do you have in your school?”以及“How many classes do you

have each school day?”进行交际。

（二）教学难点：

能够使用句型“What subjects do you have in your school?”“How many classes do you have

each school day?”及其答句进行交际。

三、教学过程

Class Opening

Greeting

Warming-up : Let’s sing “ Little Star”

【设计意图】通过唱歌不仅能活跃气氛，还能调动学生的思维与积极性。

New Concept 第2页

1. Let’s learn

I.

【设计意图】: 学生能够恰当运用旧句型Where are you from?

第1页/共4页 Unit 3 What Will You Do This Summer

Lesson 13 Summer Is Coming

教案

教学目标：

（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子: leaf , snowy , weather ,

warm , sometimes What colour are the leaves in autumn? What do you

like to do in…?等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。

（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。

教学重点：

（2）能够听、说、认读单词，句型leaf , snowy , weather , warm ,

sometimes ,What colour are the leaves in autumn? What do you like to do

in…?. 并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认词组。

教学难点：

词组较多较长，不利于记忆。

教学准备：

ppt课件，教案。

教学设计：

Step1. Preparation

1. Lead-in. 第2页/共4页 T:同学们大家喜欢夏天吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）

（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）

Step2. Presentation

Let’s get to learn some new words.

教师展示新学词组的照片（leaf , snowy , weather , warm , sometimes），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。

教案：六年级下英语教案 Lesson 16 Li Ming's Summer

Holiday 冀教版

教学目标：

1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述一个人的假期活动。

3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点和活动。

教学内容：

1. 生词：summer holiday, beach, swim, play, visit,

parents, grandparents, mountain, camp, farm, horse

2. 句型：What did you do during your summer holiday? I

visited my grandparents on the farm.

教学重点与难点：

重点：本课的生词和句子。

难点：如何用英语描述一个人的假期活动。

教具与学具准备：

1. 教材：冀教版六年级下册英语课本。

2. 课件：与本课内容相关的图片和文字资料。

3. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

教学过程：

Step 1: 热身（5分钟）

1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

2. 学生展示自己的假期照片，并用英语简单描述。

Step 2: 引入（10分钟） 1. 教师出示课题：Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday。

2. 学生阅读课文，理解大意。

Step 3: 生词学习（10分钟）

1. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。

2. 学生用生词造句，巩固记忆。

Step 4: 句型练习（10分钟）

1. 教师出示句型卡片，学生跟读并模仿。

2. 学生用句型描述自己的假期活动，互相交流。

Step 5: 小组活动（15分钟）

1. 学生分组，每组选择一张与季节相关的图片。

2. 学生用英语描述图片中的活动，并展示给其他小组。

Step 6: 课堂小结（5分钟）

2. 学生提问，教师解答。

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小学英语精品资源 Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday

教学分析

1、 学生分析

通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动 ,对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第四课。本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。

教学目标

1、 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：：What will you do for the

summer holiday?

2、情感态度目标

学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运…………………………………………………………………

小学英语精品资源 用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体、 卡片

教学过程

Step 1 Warming up

1. Greeting

2. Sing a song: Oh summer’s coming!

【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Step 2 Presentation

1.Free Talk

T: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why? (呈现图片帮助学生回忆) S1: Because she likes to swim.

S2:…..

【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。