校八年级思想道德上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家

1 《我与社会》教学设计

课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级

学习

目标 1、能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变；

2、正确认识置身参与社会生活的意义；

3、能够正确理解人与社会的关系；

4、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

重点 感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

难点 人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、播放《永远不要与趋势为敌》音频。

2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？

3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代特征和社会发展趋势，顺应社会发展趋势，我们才能更好地适应社会，立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，首先学习第一框《我与社会》。 1、听故事《永远不要与趋势为敌》。

2、思考交流：听故事后的感想与启迪。 让学生初步感知认识社会生活的重要性、必要性，创设情境，激发学生的兴趣与求知欲。

讲授新课 一、自主读文，感知、勾画知识点

出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。

根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。 初步感知教材内容，了解教材内容，找出重要知识点，理清脉络。

2

二、展示交流，达成共识，提高认识

1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活

【旁白】首先，我们一起来看看小美是通过哪些方式了解社会生活的，她眼中的社会生活是什么样的呢。

八年级思想品德第一单元第一课预习学案（一）

预习课题：家，温馨的港湾

预习目标：

1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2.正确认识自己的“逆反心理”

教学重难点：教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点。

预习内容：

一、家，温馨的港湾

1、我有一个温馨的家

情境活动一：（见教材P3-4页图片材料）（指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片）

写一写：

看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：

说一说：

把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享：

知识总结：

家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

情境活动二：真情回报（见教材P6页材料）

想一想：

父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？

知识总结：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。

孝敬父母是做人的本分， ，也是法律规定 。

指导学生看图——妈妈你洗脚（见教材P7页）

知识总结：

孝敬父母的基本要求

（指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。）

孝敬父母的基本要求：

孝敬父母，就是要 ， ，

课堂达标 班级 姓名 达标率

1 我与社会课题 1.1我与社会 单元 第一单元 主备人 时间

学习

目标 情感态度和价值观目标 感受社会生活的丰富性。

能力目标 理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献计献策。

知识目标 知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。

重点 我们都是社会的一员

难点 个人与社会的关系

学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法

课前

准备 1、学生课前做好预习，通读本课教材内容，想想自己参与过哪些社会生活。

2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教 学 过 程 个 案

一、导入新课

（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？

（2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？

（3）狼孩与我们常人有什么区别？

2.师导入：这二个特殊的故事,都告诉我们个人的成长离不开社会,今天让我们来一起学习《我与社会》，感受社会生活,分析自己的身份与社会关系。（板书课题）

二、请大家认真默读课本P2-P5的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：

1.我们通过哪些方式感受社会生活？

2.感受社会生活有哪些意义？

3.社会是怎样形成的？

4.个人与社会的关系？

5.人的身份是怎样确定的？

2 6.主要的社会关系有哪几种？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）感受社会生活

1.有一个词叫“自给自足”，请思考：

（1）在现代社会，能够做到“自给自足”吗？

（2）我们的生活有哪些方面和社会相关？

（3）说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？

2.阅读第2页四个情境，回答：

（1）你通过哪些方式了解社会?

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。

第一课 爱在屋檐下

第一框 我知我家

班级： 姓名：

小组：

编号：

甘肃省静宁县曹务中学 马堆宁 撰稿

【课前三分钟演讲】

国学积累：1、家和万事兴

2、礼之用，和为贵《论语》

朗读三遍后，你想说些什么？

学生演讲：

多元评价：

【导入明标】

1.新课导入：

八年级思想品德（上册）的主题是学会交往。与父母交往，与同学、老师交往，与社会上的人交往，与不同民族、国家的人交往是本书的主要内容。

2.认定目标 (请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)

（1）、学习目标

1、能说出家的含义，能知道家庭的特点。

2、能说出家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。

3、能理解子女与父母的关系是不可选择的。

（2）、学习重点和难点：

重点：家庭关系的确立、家庭的主要类型。

难点：子女与父母关系的不可选择。

【设问导读】（认真阅读教材P5-P6页完成下列各题） ※看谁填写准确、记得扎实！

【初读感悟】

1.家庭关系的确立情形：

①依照 条件和 程序 ；

② 导致血缘关系结合成家庭；

③依照法定条件和法定程序 而组成家庭；

④随父（母） 组建的新的家庭；（注：非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受 法律 保护。）

2.现代家庭的类型：一般分为： 、 。还有少量 、