刍议提高高中英语教学效率的有效途径

９８□教学漫议□【摘 要】随着新课程改革的不断深化，对高中英语教学也有了更高的要求，提高高中英语课堂教学的有效性已成为当前高中教育的重点问题。这项要求的提出就要求广大教育工作人员不断的探索和钻研，面对新问题，提出新方法，推动我国英语教学改革进程的加快。因此，文章从影响高中英语课堂教学有效性的原因着手，探讨提高高中英语课堂教学有效性的策略。【关键词】高中英语 课堂教学 有效性课堂教学是我国学校教育的主要模式，教学有效性直接影响到教学的质量和教学的核心。而课堂教学的两大主体就是教师和学生，如果二者的关系不够合理，那么课堂的教学关系将很难得到改变，这也是教学改革亟需突破的地方。因此，要从改变教学关系开始，完善高中英语课堂教学的模式，从而提高英语教学的有效性。一、影响高中英语课堂教学有效性的原因（一）教师原因教师的英语水平和教学水平是保障教学有效性的根本，教师的专业素养会在潜移默化中影响学生的思维，所以提高高中英语教师的专业素质是提高英语教学有效性的关键。首先在教师人格方面，教师是学生学习生涯的指路者，教育者的人格是实现正确教学的基础，学生在成长过程中一直以教师为榜样，所以教师要展现自身的人格素养，尊重学生、关爱学生、爱岗敬业，做好基本职业道德规范。其次在教态方面，教育人员的仪表和态度对学生的思维和内心有着重要的影响，教师的日常习惯都会影响到自己的学生，教师的风度、礼仪、幽默会在潜移默化中推进教学内容的和学生思想品质的提高。最后在专业素养方面，专业素养是学生获取知识的关键，教师的专业素养不达标，将会耽误学生的成长，所以教师要严格的要求自身[1]。（二）学生原因学生是课堂学习的主体，只有发挥自身主观能动性才能提高学生学习的积极性。但受学生学习态度和自身能力的影响，许多学生不能树立良好的英语学习习惯和学习态度，这就直接影响了学习质量，而且学习能力也会影响学生对英语知识的吸收程度，学生的学习能力差将极易失去学习的信心，所以学生必须重拾学习英语的自信和兴趣，否则将很难提高英语教学的有效性。（三）教学方法原因当前，大多数高中英语教师的教学方法都过于传统，学生一直处于被动接受的位置，与学生的互动少，教学方法单一死板，这就无法集中学生的注意力，而且还会让学生感到疲惫，所以教学的有效性也得不到切实的提高。二、提高高中英语课堂教学有效性的策略首先，教师应转变教学观念，将学生作为课堂教学主体，教师充分发挥自身的指导作用和带动调节作用，掌控课堂的节奏，将教学内容和教学进度与学生的实际情况相结合，选择符合学生理解能力的教学方法，激发学生对英语的学习兴趣。同时，教师应鼓励以课堂小组讨论的方式培养学生理解问题的能力和解决问题的能力，这种解决问题方式要比教师直接公布答案的效果和作用更强。而在小组讨论过程中可以培养学生尊重他人想法与他人交流合作的能力。但这也不代表教师完全放手不管，教师要先为学生布置需要讨论的问题，在讨论中尽量用英语交流；而且教师要在讨论中巡视每个小组的讨论情况，了解每位学生存在的问题，引导学生的讨论方向；讨论结束后要对学生的讨论结果进客观评价。其次，教师应为学生提供良好的学习氛围，建立有利的英语学习环境和教学环境。例如，高中英语教学中有很多课文或课外拓展内容都和国外经典文学著作相关，教师可以组织学生进行英语话剧表演，如人教版必修三《The Million Pound Note》这篇课文是马克吐温短编小说的节选，而且还有影视作品，教师可以为学生节选与课文相关的片段，然后让学生选择角色编写剧本，在课堂上进行现场表演，增强英语课堂的活跃性和趣味性，激发学生的求知欲望。再次，在高中英语教学中，英语教师不仅要在课堂上引导学生学习英语内容，还要将英语学习与学生的日常相结合，因此，可以通过英语课后作业设计提高英语教学的有效性。课后作业设计中教师应将作业内容与学生的生活实际和课堂教学内容相结合，做好不同的方式设计，让学生将课堂中的学习内容应用到课后实际生活中[2]。而且教师要充分的了解每位学生的认知能力和思想特征，提高课后作业的针对性，在作业的难易程度上也要有所差别，改变传统“一刀切”的课后作业模式。另外，应提高课后作业的可操作性，这样能够激发学生的挑战欲望和学生主动实践的欲望，提高学生的英语实践能力。最后，教师应善于利用鼓励的语言，对学生的优点进行诚恳的鼓励，帮助学生树立自信是激发学生英语学习的关键，同时也要用语言去启发学生，尤其是在英语词汇教学中，英语词汇具有一词多义、一词多用的特点，教师在讲解过程中可以设置一系列相关的问题进行引导，启发学生思考，从而提高课堂教学的有效性。【结 语】总而言之，影响高中英语教学有效性的原因有很多，但随着新课程改革的不断深化，教师应不断的探索和创新教学方法和教学形式，将先进的教学理念实践到教学中，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，将培养学生的英语能力作为教学的主要目标，从而提高教学的有效性和教学质量。【参考文献】【１】赵知雯．新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探【Ｊ】．英语广场（下旬刊），２０１４（１４）【２】刘凤丽．实践交互式阅读彰显课堂教学有效性　——以人教版高中英语必修一　Ｕｎｉｔ　１　Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ中Ｒｅａｄｉｎｇ部分为例【Ｊ】．疯狂英语（教学版），２０１７（２１）高中英语教学中如何提高课堂教学的有效性江苏省宝应县安宜高级中学 刘恒艳

浅谈如何构建高中英语高效课堂

英语是一门应用广泛的国际语言，对学生来说，掌握好英语不仅能够帮助他们扩大知识领域，还能够提升他们的交流能力和竞争力。而高中英语课堂的教学质量直接关系到学生的学习效果。本文将从课堂组织、教学方法、教学资源等方面探讨如何构建高中英语高效课堂。

一、合理的课堂组织

1.创设良好的学习环境

构建高效课堂的第一步是为学生提供一个良好的学习环境。合理的课堂布置、整洁的教室、适合学习的温度和光线等都会使学生在学习中感到舒适和安心。

2.明确的学习目标

每堂课都应该有明确的学习目标。学习目标应该具体清晰，并且与学生的实际需求和能力水平相匹配。通过明确的学习目标，学生能够更好地理解课程内容，并且在课后可以自主评估学习的效果。

3.合理的教学时间安排

在构建高效课堂中，教学时间的安排至关重要。教师应根据教学内容和学生的接受能力，科学地安排每堂课的时间。合理的时间分配，能够使课堂教学更加充实，让学生在有限的时间内获取更多的知识。

4.灵活的课堂管理

在上课过程中，教师要做到课堂管理的灵活处理。要注意观察学生的学习状态，及时调整教学方法和教学步骤，让每个学生都能积极参与到课堂中，达到高效学习的效果。

二、多样化的教学方法

1.激发学生的学习兴趣

学生对于学习的兴趣直接影响着他们的学习效果。教师在授课过程中，可以通过举例、引发学生思考、提问等方法，激发学生的兴趣。此外，教师还可以利用英语歌曲、电影、游戏等多种形式的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化的学习方式

每个学生的学习方式和学习习惯都不尽相同，教师应根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式。“因材施教”是一种较好的教学方法，教师可以灵活运用不同的教学资源，针对学生的特点，提供适合他们的学习材料和任务。

3.注重学生的参与

学生应是课堂的主体，而不是被动的接受者。教师可以通过小组活动、角色扮演、竞赛等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

论新课标下高中英语教学水平提高的策略

【摘 要】当前，高中英语新课标已经在全面推广开来，成为我国当前基础教育改革大潮中一大亮点。高中英语课程的改革，对高中英语教师的教学方法提出了新的要求。为了更快适应高中英语教学，要不断在实践中探索经验，创新方法去提高学生的英语水平。

【关键词】用好教材；交流互助；体验语感；正确评价

当前，高中英语新课标已经在全面推广开来，成为我国当前基础教育改革大潮中一大亮点。高中英语课程的改革，对高中英语教师的教学方法提出了新的要求。为了更快适应高中英语教学，要不断在实践中探索经验，创新方法去提高学生的英语水平。如何在新课标的要求下实施高中英语教学，提高学生的学习素质呢？

一、用好教材，积累资源

新的高中英语新教材体裁丰富，题材广泛，趣味性强，值得老师和学生充分利用教与学。新英语教材以单元为单位，以话题为主线，因此，教师完全可以结合话题进行教学资源的积累，甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料的积累，并进行加工，以教材为载体，加强各学科的有机整合。目前，英语教材具有较强的跨学科的性质。新版的人教版英语教材已突破了日常交际活动的范畴，渗透着其他学科，如思想品德、社会、自然、体育、音乐、医学、历史、地理、人口教育、环境保护、法制教育、信息技术、航天技术、天文气象等。具有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野，

满足他们求知的欲望，而且能够引导学生面向社会、了解世界、增强政治意识。因此，教师可以在与其它学科老师商量讨论后，再决定课堂教学的内容和方式，以加强各学科之间的融合，从而为更高效地使用教材、为学生英语水平的提高打下良好基础。

二、交流互助，合作探究

交流可以促进思想的碰撞，产生智慧。英语学习成绩的提高更需要交流互助，合作探究。合作学习是在学生独立阅读理解的基础上进行的，可以运用在教学的方方面面，如语言点处理时的合作活动；作业时的合作活动；研究性学习开展的合作活动；学习策略的合作活动等等。

新课改背景下提高高中英语教学质量的有效途径

1.多元化教学策略：在高中英语教学中采用多种教学策略，如小组合作学习、情境教学、语篇教学等，创设交互性、富有情境性、富有意义的学习环境，给学生更多的探究和实践的机会，提高学生的英语口语和写作能力。

2.適應科技化教育：在信息时代，为适应教育科技发展的大趋势，高中英语教学可以采用多媒体等先进教学手段，如电视教学、网络教学等，以提高教育教学质量。同时，采用学生中心的教学方法，鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和自我探究能力。

3.强化文化教育：高中英语教学应该着重强调文化的学习。通过阅读、听力、影视等方式学习英语的同时，也学习英语地区的文化、习俗和社会体制，提升文化意识和跨文化沟通能力，为学生的职业发展和世界视野打开更广阔的空间。

4.多维评估：评估是教学过程中的重要环节，评估方式应多样化，包括大考、巩固练习、小组讨论、课堂表现、口头报告等多个方面，以全面评价学生的英语综合水平和能力。

5.鼓励学生积极参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，鼓励学生主动提问，建立互动式学习模式，达到“学以致用”的教学效果。同时，为了让学生在课堂中更好的积极参与，还要注重学生的心理健康，建立安全、和谐、开放的教育环境。