教育数字化转型的机遇与策略

第10卷第1期 2019年01月Vol.10 No.1January 2019

253基于SWOT分析的教育报刊数字化转型发展策略研究

李　警（四川教育报刊社数字发展中心，四川 成都　610041）摘　要：教育报刊的数字化转型势在必行。通过对教育报刊转型中存在的优势、劣势、机会、威胁进行分析，提出在数字化转型过程中，应根据自身的优势和特色确定合适的发展战略。然后，以数字出版人才队伍建设和内容资源建设，推动教育报刊的转型升级。最后，应采取多种融资手段筹集资金，保障教育报刊数字化转型的顺利开展。关键词：教育报刊；数字化转型；SWOT分析；发展策略中图分类号：G230.7 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2019）01-0253-02

一、传统教育报刊转型的必要性信息技术的发展和互联网的普及，促进了数字阅读的持续发展。据《第十五次全国国民阅读调查》显示，2017年我国成年国民的数字阅读接触率为73%，其中，49岁以下的中青年是数字阅读的主要群体。［1］阅读习惯和方式的转变，使传统的报刊经营迎来巨大的挑战。近几年来，大量的纸质媒体宣布停刊或改版：2016年，《京华时报》宣布停刊，该报是《人民日报》旗下的新闻综合类都市报，2010年曾位列全球报纸发行量百强；［2］2018年，全国各地多家报纸杂志宣布停刊、休刊，包括《法制晚报》《北京文摘》《黑龙江晨报》等。［3］教育类报刊由于消费群体的特殊性，受到的冲击相对较小。然而，受众阅读需求和方式的变化，教育信息化的不断推进，使传统教育报刊的数字化转型成为时代发展的必然趋势。二、数字化转型的SWOT分析（态势分析法）教育报刊的数字化转型之路，既有优势也存在不足，机会与威胁并存。（一）优势教育报刊包括教育行政部门、高等院校、出版传媒集团所属的各类教育报刊社，读者主要是青少年、学生家长、各级各类学校的教师，在报刊订阅和特色活动开展方面，有教育行政部门的有力支持，因而拥有大量的目标受众。同时，教育报刊经过长年的积累，有一定的特色品牌和产品，内容资源比较丰富。教育报刊的作者资源也相当丰富，如身处教育一线的教师、想法层出不穷的学生、积极参与家校合作的家长，为教育报刊提供了源源不断的优秀资源。此外，在长期的业务工作中，各教育报刊培养了大批熟悉出版工作的编辑，他们是报刊数字化转型的中坚力量，尤其是“80后”和“90后”，对网络和数据更为敏感，能够便利地从传统出版人才转变为数字出版人才。（二）劣势各地教育报刊的改制尚在攻坚阶段，管理层和编辑人员对数字化转型认识不足，危机感不强。一些年龄偏大的编辑和管理人员，已经习惯传统出版业务和流程，对市场需求的变化和数字出版的要求不了解，也不愿意主动学习和进修。因而，传统教育报刊普遍缺乏从事数字出版运营的研发、编辑、营销人员和高级管理人员，专业人才的匮乏是转型过程中的瓶颈。并且，很多教育报刊的体量较小、地域性较强，在受众的拓展和产品的开发方面，存在一定的局限性。此外，报刊数字化的转型需要投入大量的资金进行软硬件的建设和系统的升级，很多报刊由于自身的财力不足，在前期的基础设施建设、产品研发、人才储备、品牌维护等方面，难免顾此失彼、捉襟见肘。（三）机会国家产业政策的支持和战略部署，是教育报刊转型发展的重大利好。近年来，国家相关部门陆续出台了支持新闻出版数字化转型的政策，如《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》（新广出发〔2014〕52号）、《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》（新广发〔2015〕32号）、《关于深化新闻出版业数字化转型升级工作的通知》（新广出发〔2017〕17号）。同时，为了培育和壮大数字出版业，国家新闻出版广电总局于2013年和2015年，先后在全国确定了两批数字出版示范单位共170家。［4，5］其中，《课堂内外》杂志社、上海教育报刊总社、英语周报社有限公司、江苏教育报刊总社等教育报刊顺利入选。另外，国民综合阅读率的增长和阅读人群的持续增加，［1］也为教育报刊的数字化转型和发展，带来了难得的历史机遇。（四）威胁当前，教育出版领域的市场竞争异常激烈。除了原有的出版业竞争对手外，互联网巨头BAT（B=百度、A=阿里巴巴、T=腾讯）和其他互联网公司也跨界进入教育领域，这些科技公司利用信息技术和资金上的优势，吸引了大批消费者，造成教育报刊目标用户的大量流失。由于互联网平台往往通过免费使用的方式进行宣传和流量提升，加剧了出版市场的竞争，教育报刊的销量和利润受到冲击，在线付费业务的开展举步维艰。互联网的盗版横行和知识产权保护缺乏，也增加了教育报刊数字化转型的成本，阻碍了其数字化转型的进程。加之用户用惯了免费产品，对付费产品和服务的品质及消费体验要求更高，这些都给教育报刊的转型提出了挑战。三、促进教育报刊数字化转型的发展策略教育报刊数字化转型过程中，应充分发挥和利用现有的优势和机会，采取适宜的发展战略，从人才队伍、内容资源建设着手，多渠道筹措转型发展所需资金，弥补自身的不足和劣势，在市场竞争中不断发展壮大。（一）制定数字化转型发展战略根据迈克尔·波特的竞争战略理论，各教育报刊应从自身的优势和特色出发，选择适合自己的发展战略。一般来说，区域性、专业性较强的教育报刊适宜采取集中化战略，聚焦于某个特定的市场细分群体或某一区域市场，利用政策支持、学科方面的优势办刊，与跨界竞争的科技公司进行错位竞争。例如，上海教育报刊总社在转型过程中，聚集于上海地区的优质教育资源

第1篇

随着信息技术的飞速发展，数字化已经成为当今社会的主要特征。在教育领域，数字化转型已成为必然趋势，它不仅改变了教育的传播方式，也推动了教学实践的创新。本文将探讨数字化转型背景下教学新实践的几个方面，包括教学模式、教学方法、教学资源、教学评价等。

一、教学模式创新

1. 翻转课堂

翻转课堂（Flipped Classroom）是一种新型的教学模式，它将传统的课堂学习与课后学习相结合。在翻转课堂中，学生课前通过观看教师提供的视频或在线资源自主学习，课堂上则进行讨论、实践等活动。这种模式有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 混合式学习

混合式学习（Blended Learning）是将线上学习与线下学习相结合的一种教学模式。通过线上平台，学生可以随时随地进行学习，线下则通过教师引导、同伴互动等方式进行实践和讨论。混合式学习有助于提高学生的学习效果，满足不同学生的学习需求。

3. 项目式学习

项目式学习（Project-Based Learning，PBL）是一种以学生为中心的教学模式，通过学生自主设计、实施和完成项目来提高其综合能力。项目式学习强调学生主动探究、合作学习，有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。

二、教学方法创新

1. 翻转式教学方法

翻转式教学方法是指在课堂上，教师通过引导学生进行讨论、实践等活动，将知识传授的过程放在课后。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 情境教学法

情境教学法是指教师根据教学内容创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的实践能力和创新思维。情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。 3. 模拟教学法

模拟教学法是指教师通过模拟实际工作场景，让学生在实际操作中学习知识、提高技能。模拟教学法有助于培养学生的实际操作能力，提高学生的就业竞争力。

三、教学资源创新

1. 在线教育资源

随着互联网的普及，在线教育资源日益丰富。教师可以充分利用这些资源，为学生提供丰富的学习内容。在线教育资源包括视频、音频、图文等多种形式，有助于提高学生的学习兴趣。

龙源期刊网

商业银行数字化转型发展策略研究

作者：庞竹梅

来源：《西部论丛》2019年第09期

摘 要：随着全球互联网的发展以及智能移动终端的不断普及，利用数字化渠道获取金融服务已经成为主流。领先的数字银行2015年客户渗透率已经达到92%，其中手机银行渗透率已超过61%。理论上说，全球数字化时代已经到来，金融服务已开启数字化革命的大门，嵌入用户日常生活金融服务，将逐步使商业银行等金融机构本身变得“无形”。 面对行业竞争格局的改变，服务需求方和供给方行为模式的转变，商业银行的数字化转型已经迫在眉睫。本文商业银行的数字化转型发展策略进行研究。

关键词：商业银行 数字化转型 发展策略

金融危机后，全球银行业面临着前所未有的困境。宏观环境方面，全球经济持续恶化，2014年以后全球银行业务平均收入增速仅为5%，国内上市银行利润增速逐年下降，2015年仅为1.9%。同时，大数据、云计算、区块链以及人工智能等新兴技术的广泛运用，极大改变了客户行为模式，对未来金融服务模式带来重大影响；微观环境方面，伴随Fintech等新型竞争对手的加入，凭借优秀的客户体验和低廉的运营成本，迅速抢占银行市场份额。超过20%的先进银行已经投入大数据、云计算、区块链、人工智能等新兴技术的布局，积极筹备大规模的数字化转型。具体做法包括：银行通过自建、并购或者投资合作，获取最新的科技洞见，掌握最尖端的科技应用。具体做法包括：构建基于云技术的基础设施平台、投资大数据分析技术生成客户洞察、引入人工智能技术持续优化的以客户为中心的服务流程。

一、国外银行数字化转型分析

美国第一资本金融集团（Captal One）率先在业内提出信息驱动战略，是全球范围内运用大数据技术的先驱，经过多年的发展，基本已经形成数据驱动战略和完备的大数据经营体系。依靠丰富的数据积累和强大的模型分析能力，实现客户选择、设计创新产品与风险控制。汇丰银行规划了未来3年30多个客户服务流程数字化改造方案，推动全球业务数字化转型，荷兰银行也已经全面推动了20个客户流程的数字化转型。

教育数字化转型的实践和思考

随着科学技术的日益发展，数字化已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，教育也不例外。数字化教育已经成为了全球教育的一项重要发展趋势，如何将数字化技术应用到教育领域，实现教育数字化转型，成为了教育工作者们共同关注的问题。

教育数字化转型是一个庞大而复杂的工程，需要从多个方面入手。其中，教育硬件装备、教育软件研发、教学内容创新和教师培训等都需要得到重视和加强。

在硬件装备方面，学校需要根据教育数字化转型的实际需求，配备相应的硬件设备。例如，教室中需要配备更先进的电子白板、投影仪、笔记本电脑等教学设备，让教学内容能够更加生动和直观地呈现在学生面前。

在教育软件研发方面，需要大量的投入和人力物力的支持。学校要加强对数字化教育软件研发的投入，多与行业领先企业合作，开发出更加适合学校实际需求的数字化教育软件。同时，也需要培养一支高素质的研发人才团队，能够不断推陈出新，不断研发更多适合教育应用的数字化教育软件。

在教学内容创新方面，数字化教育能够为教育创造更多的机会和帮助。学校可以通过数字化技术，设计更多交互式的教育游戏或者虚拟实景教学，使学生在学习中能够更加自然地融入其中，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，也可以通过优化教育课程设置，提高教育资源的共享和互联，让学生从更广阔的视角看待问题，领会不同的知识和技能。

教师培训是数字化教育转型中必不可少的一环。数字化技术及其相关理念知识是一种新型而又前沿的技能，。通过引导教师积极参与培训、帮助教师灵活掌握数字化教学技术，从而形成数字化教育新型人才队伍，也能够推动数字化教育更好地实现。

教育数字化转型的实践和思考不能仅仅停留在表面的数字化应用上，还需要思考如何更好地提高学生的学习兴趣和学习效果，以及如何使教育数字化转型真正地为教育服务，推进教育事业的发展和科技进步。

同时，数字化教育也需要关注其面临的挑战。首先，一些学生可能无法跟上数字化教育节奏或者习惯了传统的教育方式。因此，教师需要更加细致、耐心地引导和帮助学生适应数字化环境，了解如何正确合理地使用数字化教具和应用数字化学习方法。