六年级上册语文教案-第二单元8.灯光 人教(部编版)

第二单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

内容 教学要点 课时 教学建议

5.七律·长征 这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。

2 1. 利用声像资源把学生带入情境。

2. 抓住重点词语感悟诗句描述的情景，体会红军的英雄气概和乐观主义精神。

6.狼牙山五壮士 课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英

2 1. 引导学生朗读课文，理清文章结构。

2.抓重点词句，体会文章的思雄气概。重点是体会五壮士的英雄气概，学习点面结合写场面的写作方法。 想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染。

7.开国大典 课文记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。重点是朗读课文，理清课文中描述的典礼的几个环节，感受典礼场面的宏大和新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。 2 1.自读自悟，领悟思想感情，学习点面结合的写法。

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部编版小学六年级语文上册第二单元

第8课《灯光》课后作业及答案

1.按要求完成词语练习。

“千钧一发”的“钧”字在古代是重量单位，“发”的意思是 。这个成语原本是指 ，后来用来比喻 。像这样意思的四字词语还有：迫在眉睫、 、 。

2.用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

围歼．（jiān qiān） 璀．璨（cuī cuǐ） 憧．憬（chōng tóng） 黑魃．魃（xū qū）

3.按要求完成句子练习。

（1）他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手．．拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手．．轻轻地划着火柴。（用加点词仿写句子）

（2）广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（缩句）

4.根据课文内容填空。

“多好啊！”在课文中出现了三次，按出现的顺序它们所表达出的感情分别是 、 和 。结合全文可知郝副营长是一位 的英雄。

5.阅读课内片段，完成练习。

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① 多好啊 他在自言自语 突然 他凑到我的耳朵边轻轻地问 记者你见过电灯吗

②我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。

③“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。” 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

（1）给第①段加上正确的标点。

（2）片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了 描写和 描写。从对话中我能真切地感受到 。

人教（部编）六上语文《灯 光》说课稿

一、说教材。

《灯光》是六年级语文上册第二单元中的课文，这一单元的主题是“重温革命岁月”。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。

中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

选编这篇课文，一是教育学生不忘过去，要把先烈的革命精神发扬光大，二是训练学生快速阅读，抓住主要内容和抓住重点深入探究，提高自学能力。

二、说教学目标。

1、学会本课生字，理解下列词语：倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。

2、正确、流利、有感情朗读课文;b、学习本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。

3、体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

三、说教学重点、难点。

【教学重点】1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；

2.从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

【教学难点】帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

部编版六年级语文上册第二单元

《灯光》学习任务单及作业设计

【学习目标】

1.把握文章主要内容， 理清课文中天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系，以及它们与课文题目的联系。

2.通过品读重点语句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，懂得珍惜现在的幸福生活。

【课前学习任务】

1.初读课文，将课文读正确、流利。

2.针对《灯光》这篇课文，提出想要解决的问题。

【课上学习任务】

学习任务一：找出课文中写灯光（火光）的三幅画面。

1.默读课文，找出文中描写天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光的语句，用直线画出来。

2.出声朗读画好的语句。

学习任务二：体会文中不同灯光（火光）带给人们的感受。

1.默读课文《灯光》。

2.结合刚才画出的写灯光（火光）的语句，想一想：看到这些灯光（火光）人们是怎样的感受？边读边作批注。

3.结合批注和同伴交流自己的阅读体会。

【学习任务三】理清灯光间的联系，以及它们与课文题目的联系。

1.结合任务一、任务二的收获，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

2.想一想：课文中， 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，它们与课文题目有什么联系？

【学习资源】

参观中国人民抗日战争纪念馆、中国人民革命军事博物馆、中共中央香山革命纪念地。

【作业设计】

阅读课后《阅读链接》中的相关材料，完成相应任务。

1.阅读《狱中联欢》，注意场景和细节描写，体会蕴含的感情。

2.阅读下面的片段，查找相关资料，想一想，从哪里可以看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。

马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们同住在伦敦时，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个小时，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气睛朗的日子，他们就一起到郊外散步。后来他们住在两个地方，就经常通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。