教材分析
教材的地位和作用
光反射是八年级物理（上海科技出版社）第四章的第二单元的内容，也是本章的重点教学内容，它和日常生活。生产。军事。航天技术密切相关，是对知识的理解。该单元包括光的反射定律和平面镜成像的两个部分。这一节告诉我们，我们只谈谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，它是光沿着直线的延伸。通过这项研究，它可以为学习平面镜成像铺平道路，也为学习光的折射基础，而且还为高中的进一步学习打下基础。通过这一部分的学习，学生可以学习物质兴趣，发展学生的观察能力。实验能力和分析诱导能力。
2，教学目标
根据提高学生素质的整体目标，以及本课程的内容和学生的基本知识，我确定本节的学习目标如下：（1）知识和能力①知道光的反射②了解光反射的规律，用来解决一些简单的问题。 ③知道镜面反射和漫反射，遵循反射定律的光。 ④理解物理研究方法：从实验分析现象，总结规律，培养学生观察和分析一般能力（2）过程和方法①激发学生的自然现象学习，研究兴趣。 ②培养学生观察，实验和运用知识解决问题的能力。 ③经验探索光反射的法律，获得更全面的体验经验。 （3）情感态度和价值观：①通过探究，实验，培养学生严谨的科学态度和合作品质。 ②与现实紧密联系，增强学生运用身体知识和日常生活及社会意识。
3，教学重点困难
（1）焦点：通过光反射定律的实验研究，可以区分镜面反射和漫反射（2）困难：了解光反射定律。 （教学过程通过查询实验来提高学生的知觉知识，从而加强对光法的反思理解。）二，教学方法1，教学理念：多方位，多角度为学生搭建学习平台。反映学生为主题，教师主导的地位。学生通过老师的指导与自己积极探索，用自己的实践对个人情感。教师是教师和学生的交流，积极的互动。 2 ，选择教具和设备（1），选择教具，根据丰富的教学设备和设备来提高训练的密度和广度，使教学过程从无聊到有趣，从形象。课堂演示实验和使用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动的环境中，快速了解和掌握物理定律。激发学生对学习的兴趣，动员他们的主动性，热情和创造力。从而达到提高课堂教学效率的目的。 （2），教具激光，纸板，针，平面镜，量角器，计算机多媒体
光的反射习题
一、单项选择题：
1、雨后晴朗的夜为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是_______
A、迎着月光走，地上发亮的是水，背着月光走，上暗处是水；
B、迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走，地上发亮处是水；
C、迎着月光或背着月光走，都应是地上发亮处是水；
D、迎着月光或背着月光走，都应是地上暗处是水。
2、决定平面镜中成像大小的是________
A、平面镜的大小； B、平面镜的放置；
C、物体的大小； D、物体离平面镜的远近。
3、如图是从平面镜内看到钟表的钟面指针位置，此时的实
际时刻是_______
A、3时50分； B、8时10分；
C、2时20分； D、4时40分；
4、有一个过路人，经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子长度变化是________
A、先变长后变短； B、先变短后变长； C、逐渐变长； D、逐渐变短。
5、一束光线射到平面镜上，若入射光线的方向保持不变，镜面转过θ°,则反射光线的方向将转过________
A、θ°/2； B、2θ°； C、θ°； D、无法确定。
6、池中水的深度是2米，月球到地球的距离为3.8×105千米，月球在池中的像到水面的距离是_______
A、2米； B、4米； C、7.6×105米； D、3.8×105千米。
7、如图所示，两块平面镜反射面夹角为60°，一束光线AO射到平面镜NP上，光线经两块平面镜反射后与AO重合，但方向相反，则AO与平面
镜的夹角是：_______
A、30°； B、45°； C、60°； D、90°。
8、在灯光下靠近墙的地方，用手做出各种姿态，在墙上形成手影，当电灯保持静止，手向墙靠拢时，在墙上的手影将________
A、变小； B、变大； C、不变； D、无法确定变化情况。
《光的折射》教学设计
开远十一中 黄祖琼
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解光的折射现象。
（2）了解光从空气斜射入空气中的折射现象，光在折射时遵循光路的可逆性。
（3）能画出光的折射光路图。
（4）、能用光的折射规律解释生活中的一些折射现象。
2、过程与方法
（1）通过观察，认识折射现象。
（2）体验由折射引起的错觉。
3、情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
二、设计指导思想：
新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。终极目标就是学物理有用。这里有用决不只是为了考试。更多的是为了培养科学严谨的思维过程，观察能力，甚至是生活技能。如何体现新课标的理念，如何更好的完成教学要求，。本课的教学体现了以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题并思考，通过实验探究规律，在实践中体会物理学习的实验特色。
三、教材及学情分析：
本节知识是在学生已经学完光学的光在“同一种均匀介质中沿直线传播”和“光的反射规律”后所学的又一光学内容，学生对光的传播和光的反射已有一个定势的思维，所以本节知识既要对前面的知识有所沿传又要有所突变，才可以让学生更清楚更明白光的又一传播规律——-折射。
四、教学重点、难点：
实验探究光的折射规律
解释光的折射现象
五、教学仪器：
碗、硬币、筷子、玻璃杯、水、水槽、激光手电筒、折射仪、多媒体等。
六、教学过程：
（一）、复习提问：
光在均匀介质中如何传播？
什么是光的反射定律？
（二）、新课引入：
【演示一】：
在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。（录像重放）
【演示二】：
在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。
请学生思考这是为什么？
（三）、新课教学：
八年级物理4.2《光的反射》教学反思
《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。
《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。
课堂上学生实验的实验器材的准备和改进也着实让我费了一番心思。实验中的激光灯的光束效果不明显，所以想到了用香火制造烟雾；烟雾需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把实验室中的光的反射演示仪的空盒子倒置过来即可；由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。
这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。我在感动的同时也对自己做了一下反思。一 探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论；二 反馈练习少且针对性不强，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。三 镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。四 课堂的各个环节不连贯，备课不精益求精，只是浮在表面上。五 没考虑到学生的知识层面和接受能力，对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。六 没有板书设计，在授课时很容易造成板书凌乱，没有条理。
今后的教学中我应该从以下几个方面努力：
一、充分在准备，备课：备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。
二、心中有教案，但不以教案为中心教学，以课堂上生成的东西为主，提高自己的课堂应对能力，努力使课堂教学成为艺术。
