0355青年心理学

第一章绪论第一节青年心理学的对象和任务一、青年心理学的研究对象（一）特定群体的研究——人生发展过程中的一个阶段1.生命现象: 冠礼笄礼(与什么有关, 标志是什么)从人类的生命周期来看, 作为性成熟标志的青年无疑是与人类的诞生同步出现的, 因为当人获得他的全部肉体本质时, 青春作为一种生命现象已经无条件地发生和存在了, 如果人类无青春的生命存在, 人类就不能繁衍和一代一代的产生和发展。

2.社会现象: （与什么有关, 标志是什么）在原始社会时期, 对青年的认识是在劳动中形成的, 与劳动经济联系在一起的总结：作为一种生命现象青年的产生是和人类的诞生同步的, 他的主要标志是性的成熟和具有了繁殖能力；而作为一种社会现象, 青年的产生与社会生产活动和劳动经济联系在一起的, 并且是直接从社会生产劳动中产生出来的, 是在社会劳动中的独特作用而被社会所发现和认识的。

（二）内容的研究: 青年期的个体发展与群体发展；心理活动的生理机制与心理机制；共同的心理过程与个性心理特征；内在的身心发展与外在的社会性发展；心理发展的特征、水平、趋势与影响其发展的因素；正常的心理发展与异常的心理表现等等。

（三）研究对象研究青年期心理特点及其发展规律的科学。

二、青年心理学的发展（一）世界的角度:斯坦利·霍尔美国心理学家1904年《青年期—他的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》标志青年心理学学科诞生青年心理学之父美国的奥苏贝尔、盖塞尔等,德国的斯普兰格、彪勒；日本的桂广介, 依田新等（二）中国的角度:代表: 沈履, 朱智贤1963年朱智贤的《少年期学生心理的发展》和《青年初期学生心理发展》的发表, 才有了中国自己的青年心理的专著三、青年心理学的任务p5（一）理论任务（二）实践任务第二节青年期的性质和特征•一、青年期的含义:•青年期最初含义是与生理成熟联系在一起的•青年期原意为“生长”“达到成熟”。

青年心理学青年节专题解读年轻人的心理状态青年节是一个庆祝年轻一代的节日，也是了解年轻人内心世界的机会。

年轻人的心理状态在现代社会中备受关注，因为他们代表着未来的希望和发展。

本文将从自我认知、情感管理以及社交互动等方面解读年轻人的心理状态。

一、自我认知自我认知是指个体对自己的了解和认识。

年轻人的自我认知通常面临多重挑战和困惑。

首先，他们正处于人生的转折阶段，正在逐渐抵达成年人的世界，承受着更多的责任和压力。

其次，社交媒体和互联网的普及使得他们容易受到外界的评判和干预，对自己的形象和价值产生质疑。

因此，年轻人需要建立积极的自我认知，理解自己的优势和改进的空间，以应对生活中的挑战。

二、情感管理情感管理是指学会正确处理和表达情感，保持心理健康的过程。

年轻人常常面临情感波动和困惑，由于生活、工作和学习的压力，他们可能经历焦虑、抑郁、压力等情绪问题。

情感管理对于年轻人来说尤为关键，可以通过积极的态度、健康的生活方式和寻求心理支持来改善情感状态。

同时，学习调节情绪，培养良好的情绪表达和情感认知能力也很重要。

三、社交互动社交互动是年轻人相互交流和互动的过程，是建立人际关系和增进个人发展的重要途径。

然而，在现代社会中，社交媒体和虚拟交流方式越来越普及，年轻人可能面临沟通隔阂和孤独感。

为了改善这种状况，年轻人需要培养积极的社交技巧和沟通能力，主动参与实际的社交活动，扩大社交圈子。

此外，了解他人的需求和情感，培养同理心也能够有效改善社交互动的质量。

总结：年轻人的心理状态是一个复杂而多变的过程，受到各种因素的影响。

在青年节这个特殊的时刻，我们应该关注年轻人的内心世界，理解他们的困惑和挑战。

通过积极的自我认知、健康的情感管理和积极的社交互动方式，年轻人能够更好地迎接人生的挑战，拥有积极健康的心理状态。

同时，社会也应该提供支持和资源，帮助年轻人提升心理素质和发展潜力，为未来的社会发展注入更多的活力和创造力。

学习单元1 青年心理学一、青年心理学的研究对象青年心理学是研究青年期心理特点及其发展规律的科学。

从其研究的特定群体来看，青年心理学的研究对象是作为人生发展过程中一个时期的青年期。

从其研究的内容范围来看，青年心理学的研究对象是青年期这一特定发展时期的心理特点及其发展规律。

二、青年心理学的任务研究青年的心理特点和发展规律，不仅具有重要的理论方面的任务，也具有重要的实践方面的任务。

1、青年心理学的理论任务青年心理学的理论任务主要是揭露青年期心理现象的本质和它发生发展的规律。

通过广泛深入的研究，逐步形成比较完善、丰富、系统的青年心理学理论体系。

2、青年心理学的实践任务研究青年心理学的目的最终是为了运用青年心理学的知识更好地为培养和教育青年服务。

首先，社会通过成人对青年进行培养和教育，只有在教育的目标、内容和方法上符合青年心理发展的规律和特点，才会有显著成效。

青年心理学揭示青年心理发展的客观规律，可以为青年教育提供可靠的科学依据。

其次，青年通过学习青年心理学的知识，有助于他们更好地按科学规律进行自我修养和心理素质的培养，培养良好的自我调控、自我教育能力，促进身心健康发展。

学习单元2 青年期的性质与特征一、青年期的含义什么是青年期？青年期何时开始？持续时间多长？经历几个阶段？这些问题是研究青年心理的出发点，不同的社会、不同的历史时期、不同的学者的解释是不一致的。

美国的心理学家奥苏贝尔（Ausubel，D.P.）称青年期是“在生物性和社会性的成熟方面，由儿童向成人的过渡期”。

二、青年期的划分对于青年期的起迄时间，很难作出一个统一的规定。

这是由于不同青年群体所处社会条件、文化和时代的不同，其划分标准也就不一致。

具体以下三种划分依据：以身体发育为主要指标划分。

用这种方法划分相对较为容易。

20世纪以来，青年的生理发育普遍地愈来愈提前，出现所谓“发育加速现象”，据此，人们在确定青年期的开始年龄也出现逐步提前的情况。

我国情况的不同，长期趋势仅见端倪，还有很大发展潜力。

青年心理学第一章：绪论青年心理学是研究青年生理特征和发展规律的学科。

研究范围：包括青年心理活动的生理机制、社会化历程、认知发展、自我意识的发展、情绪和意志表现、个性形成、性心理的发展、异常心理的表现。

学习意义：为了了解和理解青少年的各种心理特征，掌握他们的活动规律；帮助青年真正认识自己、把握自己、发展自己、开展自我教育，应对青年中的各种特殊问题和生活压力，完成青年社会发展的任务；有利于建立和完善有效的青年研究理论体系。

青年期：指在以一定的社会条件下，人的发展从不成熟到成熟，从儿童进入成年的一个过渡时期。

在这一时期，既是人的身体全面成熟，也是人的个性形成并渐趋完善的关键时期（15―20岁）青年年龄划分标准：1.青年期开始的时间多以性成熟开始后，第二性征的出现为其标志。

2.结束时间的认定有分歧，人的成熟应包括生理成熟和心理成熟。

3.心理成熟的标志应包括智力、情感和意志、个性和社会行为的成熟。

人类成熟：1.人的成熟真正的含义是社会化，离开社会化就不可能成熟――俄国心理学家科恩。

2.人在独立、主动、平等具有自我意识、能自我控制等方面持续的发展中，“只有少数人可以达到完全成熟”——哈佛大学教授阿格里斯说青年社会化的进程：包括职业确立、经济独立和建立家庭等三个相互联系和相互促进的过程。

经济独立是关键和核心。

经济独立的具体体现：1.有相对稳定的收入来维持自己的生存。

2.有对自己的收入和时间等个人资源进行独立支配的权利和能力。

3.有比较固定的生活居所。

4.有一定的人际圈以满足自身发展。

5.具有抵御一般生命风险的经济能力。

人类发展问题：人的发展是一个连续变化的过程。

人生在各个发展阶段应当完成的相应的社会化内容，就是人的发展课题。

人的发展课题还应具有序列性。

青年发展主题包括：1.与同龄人的关系：学习与同龄男女之间的新的交际技巧；学习男性或女性的社会任务角色2.独立性的发展：认识自己的身体结构；在情绪上得到与父母和其他的独立；有信心实经济独立；准确选择职业；为婚姻和家庭生活做准备：作为社会的一员，掌握必要的知识3.人生观的发展：寻求并完成负有社会责任的任务；学习作为行动准则的价值观和伦理系统复习和思考：1.什么是青年心理学？研究的范围是什么？学习青年心理学的意义是什么？2.什么是青年期？其划分的标准是什么？3.人类成熟的真正意义是什么？青年的社会化过程包括哪些方面？4.人类发展的主题是什么？青年的发展主题是什么？第二章：青少年期青春期11,2~17,8是人生的黄金时期。

[0355]《青年心理学》1答1、观察法观察法（observational method）是有目的、有计划地通过对被试言语和行为的过程、记录来判断其心理特点的心理学基本研究方法之一。

观察法的优点是：（1）可以观察到被试在自然状态下的行为表现，获得的结果比较真实。

（2）可以在当时实地观察到行为的发生发展，能够把握当时的全面情况、特殊的气氛和情境。

其缺点是：（1）研究者处于被动的地位，往往难以观察到研究所期待的行为，搜集资料较费时。

（2）观察所获得的结果只能说明“是什么”，而不能解释“为什么”。

2、调查法调查法（survey method）是以问问题的方式要求被调查者就某些了解或关心的问题自由表达其态度或意见的一种方法。

调查法可分为书面调查和口头调查两种。

（1）书面调查即问卷法（questionnaire method），是研究者根据研究课题的要求，设计统一的问题表格让被调查者自行填写来搜集资料的一种方法。

问卷法的优点是，能在短时间调查大量研究对象，能对资料进行数量化处理，往往省时。

主要缺点是，被调查者由于各种原因可能对问题作出虚假或错误的回答。

因此，要作好问卷设计并对结果作出合理的解释，必须具备丰富的心理学知识和敏锐的洞察力。

（2）口头调查即访谈法（interview method），是通过访问者与受访问者面对面交谈了解人的心理和行为的方法。

访谈法有以下优点：可以直接向被调查者解释访谈的目的，以提高其回答问题的准备程度；研究者可以控制访谈进程，使调查中的遗漏减少；可以采用不同方式考察被调查者回答问题的真实程度；可以根据被试的反应提出临时应变的问题，有可能获得额外有价值的资料。

此法的主要缺点是：一定时间访谈对象有限；研究者必须训练有素，否则言语不当会造成被调查者拒答或谎答；研究者的态度和行为可能对被调查者的回答产生暗示作用。

3、测验法测验法（test method）是用标准化的测验量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣以及其他个性特征的方法。

0235[0355]《青年心理学》第一次作业[论述题]青年时期的心理压力有哪些？参考答案：毕业和就业的压力、人际关系的压力、家庭的压力、婚恋的压力等[填空题]1. 美国心理学家于1904年发表的两卷本名著《青年期：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，标志着青年心理学的诞生，他也因此被称为" ”。

2. 青年的情绪来得快，平息也快，常是暴风雨式的，所以.霍尔和许多心理学家将青年期比喻为" ”的时期，意指青年是一个不平静的、动荡不安的时期。

参考答案：霍尔(C.S.Hall) 青年心理学之父人生航程中的"疾风怒涛"。

[论述题]以自己为例，谈青年自我意识的特点参考答案：1.独立意识的发展2.自我意识的分化3.强烈关心自己的个性成长4.自我评价的成熟5.较强的自尊心2013年秋第二次作业[填空题]1．人所以能够被社会化，是由人类的决定的。

2．社会化过程是一个的过程。

3．社会文化一般包括三种类型。

4．最早提出发展课题的概念。

5．艾里克森认为青年期的发展课题是解决的危机。

参考答案：1.是由人类学习潜能和独有的语言系统2.社会教化和个体内化3.物质文化、精神文化和行为文化4.哈维格斯特5.同一性与同一性混乱[论述题]1.举例说明青年期的基本特征.2. 论述影响青年社会化的各种因素。

参考答案：1:过渡性、闭锁性、独立性、发展性、动荡性、继承性、探索性、创造性、社会性。

2.社会文化、家庭、学校、同伴群体、宏观的社会变迁、生物学遗传基础等。

2013年秋第三次作业[论述题]1. 简述青年认识自我的途径有哪些。

2. 什么是青年情绪的社会化？参考答案：1.通过他人的评价与比较来认识自己；参加各种活动、尝试不同的经验来认识自己；通过内省来认识自己。

2.婴儿有着先天的基本情绪，他们的情绪表现是直接而不带任何修饰和掩盖的。

任何人都可以从他们的情绪表现中看到他们真正的情绪。

青年心理学青年心理学是研究年轻人思想、情感和行为的学科。

它旨在探讨个体在青少年时期所经历的各种发展过程，以及心理问题和行为障碍带来的影响。

本文将探讨青年心理学的概念、特点、发展阶段以及常见问题等内容。

一、青年心理学的概念青年心理学是心理学的重要分支之一，它最早出现在19世纪末20世纪初。

青年心理学主要研究青少年在身心发展、社会认同、情感交往等方面的表现，赋予年轻人自我价值和自尊心，并为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

青年心理学是多学科的融合，包括心理学、教育学、社会学、医学、人类学等。

二、青年心理学的特点1.个性化。

青年阶段是人们个性发展的重要阶段，青年个性形成不同于儿童和成年人，其成长过程独特而复杂，需要考虑到不同青少年群体的特点和差异。

2.变化性。

青年时代是个快速变化的时期，这个时期身心发展和社会认同都在不断地发生变化，因此青年时期需要关注青少年的内心体验和需求，及时解决他们的问题和困惑。

3.适应性。

青年时期属于适应性期，青少年处于学习、发展和适应的阶段，需要适应社会和环境的不断变化，学会自我管理、面对挑战和解决问题。

三、青年心理学的发展阶段青年阶段是人生一段重要的成长经历，鲜明的特点是身心的迅速发展和适应社会环境的艰难过程。

青年时期的发展分为早期青年期（16-25岁）、中期青年期（25-35岁）和晚期青年期（35-45岁）三个阶段。

1.早期青年期：青年人的身体机能达到成熟，或即将达到成熟。

在这一阶段，青少年开始独立思考和谋求自由和自主，同时也开始理解未来的可能性和责任。

2.中期青年期：在这一阶段，青年人已经建立了职业、婚姻和家庭关系，并更好地意识到自己存在的意义和价值。

但是随着年龄增长，他们也要面对更多的生活压力和问题。

3.晚期青年期：在这个时期，青年人已经开始安于自己的生活状况并试图保持幸福与满意。

他们开始看待生活以及社交环境中的种种事情有更加激进的态度，同时希望有正面的全局性影响。

（0355）《青年心理学》网上作业题及答案1：[填空题]1. 美国心理学家于1904年发表的两卷本名著《青年期：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，标志着青年心理学的诞生，他也因此被称为“”。

2. 青年的情绪来得快，平息也快，常是暴风雨式的，所以.霍尔和许多心理学家将青年期比喻为“”的时期，意指青年是一个不平静的、动荡不安的时期。

参考答案：霍尔(C.S.Hall) 青年心理学之父人生航程中的"疾风怒涛"。

2：[论述题]以自己为例，谈青年自我意识的特点参考答案：1.独立意识的发展2.自我意识的分化3.强烈关心自己的个性成长4.自我评价的成熟5.较强的自尊心3：[论述题]青年时期的心理压力有哪些？参考答案：毕业和就业的压力、人际关系的压力、家庭的压力、婚恋的压力等1：[论述题]1.举例说明青年期的基本特征.2. 论述影响青年社会化的各种因素。

参考答案：1:过渡性、闭锁性、独立性、发展性、动荡性、继承性、探索性、创造性、社会性。

2.社会文化、家庭、学校、同伴群体、宏观的社会变迁、生物学遗传基础等。

2：[填空题]1．人所以能够被社会化，是由人类的决定的。

2．社会化过程是一个的过程。

3．社会文化一般包括三种类型。

4．最早提出发展课题的概念。

5．艾里克森认为青年期的发展课题是解决的危机。

参考答案：1.是由人类学习潜能和独有的语言系统2.社会教化和个体内化3.物质文化、精神文化和行为文化4.哈维格斯特5.同一性与同一性混乱1：[论述题]1. 简述青年认识自我的途径有哪些。

2. 什么是青年情绪的社会化？参考答案：1.通过他人的评价与比较来认识自己；参加各种活动、尝试不同的经验来认识自己；通过内省来认识自己。

2.婴儿有着先天的基本情绪，他们的情绪表现是直接而不带任何修饰和掩盖的。

任何人都可以从他们的情绪表现中看到他们真正的情绪。

但是随着人的成长，随着人们的社会性的增加，情绪表现就不再具有那么清晰的可读性了。

第16章青年人心理章新时期青年人心理的特点青年人成功心理行为青年人的道德修养• 青年心理学产生于20世纪初。

青年心理学产生于世纪初产生于世纪初。

• 美国心理学家霍尔（Hall,G.S.）于1904年发表的美国心理学家霍尔（）年发表的两卷本名著《青年期：它的心理学及其与生理学、两卷本名著《青年期：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、犯罪、宗教和教育的关系》人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》标志着青年心理学的诞生。

第一节新时代青年心理特点• 青年期的界定：青年期的界定：一个人身心发育过程中，从儿童到成人的过渡期。

一个人身心发育过程中，从儿童到成人的过渡期。

（1）生理成熟；）生理成熟；（2）心理成熟。

）心理成熟。

探索一个人在青年期这一历程中所经历的各种心理活动，探索一个人在青年期这一历程中所经历的各种心理活动，把握青年期心理发展的本质与规律。

把握青年期心理发展的本质与规律。

• 青年期的年龄划定（书上的观点）青年期的年龄划定（书上的观点）• 青年期是完成生理、心理和社会性成熟的阶段。

青年期是完成生理、心理和社会性成熟的阶段。

•青年期始于生理成熟而结束于成年的来临。

青年期始于生理成熟而结束于成年的来临。

• 只有综合考虑生理、心理和社会三种因素，才能比较只有综合考虑生理、心理和社会三种因素，客观地划分青年期的全距，客观地划分青年期的全距，进而也才能比较准确地研究和概括青年心理发展的特点。

究和概括青年心理发展的特点。

青年心理发展的实质• 生物发展观• 社会环境发生观• 心理发生观霍尔的复演论• • • • • • • 运用当时的生物进化论和生物复演说的观点来说明个体心理发展。

运用当时的生物进化论和生物复演说的观点来说明个体心理发展。

提出应该把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。

提出应该把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。

如果人类的胚胎发展是动物进化过程的复演，那么，如果人类的胚胎发展是动物进化过程的复演，那么，出生后个体的心理发展则复演了人类进化的过程。

青少年心理学主要知识点总结青少年时期是人生中一个重要且关键的阶段，这个阶段的心理发展对个体的成长和未来的发展具有重要的影响。

了解青少年心理学的主要知识点，有助于我们更好地理解和帮助青少年的成长。

本文将对青少年心理学的主要知识点进行总结，以帮助读者更好地了解青少年的心理发展。

一、身份认同青少年时期是身份认同形成的关键时期。

身份认同是指个体对自己的认知和评估，包括性别认同、文化认同、职业认同等。

在青少年时期，身份认同的发展经历着一系列的探索和建立过程。

这个阶段的青少年倾向于与同龄人建立联系，并试图找到自己在社会中的角色和地位。

二、自我意识自我意识在青少年时期也得到了迅速发展。

青少年开始更加关注自己的思想、感情和行为，开始思考自己是谁以及自己在他人眼中的形象如何。

这种自我意识的发展使青少年更加注重自我形象的塑造，并对自己的行为和言语更加敏感。

三、认知发展青少年时期的认知发展也是心理学的关注点之一。

在这个阶段，青少年的思维方式逐渐从具体操作转向抽象思维，他们具备了更多理解和分析事物的能力。

同时，他们开始具备更高级的推理和问题解决能力，开始从多个角度思考问题，并逐渐形成自己的价值观念。

四、情绪管理情绪管理是青少年心理学中一个重要的议题。

青少年时期，个体常常经历情绪波动较大的情况，这是由于身心发展还未完全成熟所导致的。

在这个阶段，青少年需要学会适应情绪的变化，并学会有效地管理情绪。

良好的情绪管理能力有助于青少年更好地应对生活中的压力和挫折。

五、社交关系在青少年时期，社交关系的建立和维护对个体的发展至关重要。

青少年开始逐渐脱离家庭，与同龄人建立紧密的关系，并开始形成自己的社交圈子。

在社交关系中，青少年学会与他人合作、沟通和协调，并从中获得支持和认同。

六、自我成长青少年时期的自我成长是指个体在身心发展和认知发展中的全面成长。

在这个阶段，个体逐渐意识到自己的长处和发展潜力，并开始为未来的目标和职业规划做准备。

同时，个体也面临着自我探索和发展的挑战，需要通过积极的探索和实践来找到自己的方向。

青年心里健康教育理论
青年心理健康教育理论是关于培养和促进青年心理健康的理论体系。

在这个理论中，我们将关注青年群体的心理特点、心理需求和心理问题，并提供相应的教育方法和策略，以帮助他们实现心理健康的发展和成长。

首先，青年心理健康教育理论认为，青年群体的心理特点是多元化和动态变化的。

青年正处在心理发展的关键期，他们经历着身体、认知和社会角色的转变，面临着诸如自我认同、情感调控、人际关系等多种心理问题。

因此，在教育中应该关注到这些心理特点的差异，采取相应的方法来满足他们的需求。

其次，青年心理健康教育理论主张以促进青年个体的心理需求为出发点。

青年心理需求的核心是实现自我认同、自我实现和社会适应的平衡。

为了满足这些需求，教育应该注重培养他们的自尊心、自信心和积极情绪，同时提供适应社会的能力和技巧，以帮助他们建立健康的人际关系，更好地适应社会环境。

最后，青年心理健康教育理论强调教育方法和策略的针对性和个性化。

在教育实践中，应该根据青年的个体差异，采用符合他们特点和需求的教育手段。

这可以包括心理咨询、心理辅导、心理训练等多种形式，以便更好地引导他们的心理发展和解决心理问题。

总之，青年心理健康教育理论是关于培养和促进青年群体心理健康的理论体系。

通过关注他们的心理特点、心理需求和心理
问题，并提供适当的教育方法和策略，我们可以更好地促进青年的心理发展和成长。