1 物体的多样性
一、教材分析
《生物的适应性与多样性》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册第二章。
本节教材列举了向光性、保护色、拟态等生物适应环境的例子，说明每一种生物都以不同的方式适应它们生存的环境，从而形成了生物的多样性。同时生物的种内和种间也存在着互助、竞争和共生等关系，因而每一种生物的存在都是有一定意义的。很长时间以来，人们在对自然的掠夺式开发中破坏了环境，从而使许多物种灭绝。教科书呈现了一些我国珍惜动植物的例子，并要求学生收集动物园，植物园和自然保护区的资料，目的在于培养善待生命，热爱自然的情感，从而在个人行为上自觉的保护生物的多样性。
二、学情分析
通过本章前六节内容的学习和生活经验的积累，学生已经具备了一定的有关“生物适应性的知识，熟悉了温度计的使用方法和科学探究方法。但是对于探究实验的设计、探究结论的得出、保护生物多样性的重要意义等内容，对学生来说还有一定的难度。因此，从学生的认知基础和认知能力看，本节内容处于学生认知能力的“最近发展区”。
三、教学目标
(1) 知识与技能
正确使用温度计；能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应，初步建立生物能适应环境而生存的理念；了解生物与环境的关系，渗透环境知识，初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性；调查本地生物资源的特征和已有的合理开发资源的措施。
(2) 过程与方法
学习根据要求设计探究性实验，并对数据进行合适解释，通过测量进行科学探究；能通过分析文字和图片材料来说明问题，并能更好地与他人交流合作。
通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的方法，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题。
(3) 情感、态度与价值观
通过本节课实验、问题的探索，增强学生的探索意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
四、教学重点难点
重点：（1）生物对生活环境的适应。
（2）生物多样性的意义。
高二语文必修五导学案
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第一单元第一课
《〈物种起源〉绪论》导学案
【学习目标】
1、能够辨别和筛选重要信息和材料；能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度；了解序言的写作体例。
2、了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。
第一课时
【预习导航】
“物竞天择,适者生存”这是进化论的创始人达尔文在《物种起源》一书中的一句名言。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道《物种起源》所阐述的观点吗?那么,今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门。
1、解题
《物种起源》(The Origin of Species)是达尔文(Charles Robert Darwin, 1809 – 1882)论述生物进化的重要著作，出版于1859年 。在该书中，达尔文首次提出了进化论的观点，奠定了进化论的科学基础。它以全新的进化思想推翻了神创论和物种不变论，把生物学建立在科学的基础上，提出震惊世界的论断：生命只有一个祖先，生物是从简单到复杂，从低级到高级逐渐发展而来的。它发表传播后，生物普遍进化的思想以及“物竞天择，适者生存”的进化论已为学术界、思想界公认为19世纪自然科学的三大发现之一。20世纪40年代初，英国人霍尔丹和美籍苏联生物学家杜布赞斯在达尔文思想的影响下，创立了“现代进化论”。可以说，这本书在人类思想发展史上是最伟大、最辉煌的划时代的里程碑，对人类历史有着极大的影响。
绪论：是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。
一般在学术著作开篇，概括作品内容、研学要点及方法的部分。任何文章总要有一个开头，学位论文的开头通常要求有一篇绪章（叫序、序言、前言、绪论、绪章等等均可），这篇绪章的任务是交代自己的选题、论文的主攻方向、文献检索过程和情况（即前人这方面已经做了些什么）、自己的论文在哪些方面有所创新（或所有整理）、使用的研究方法、论文大致的结构，以及其他需要说明的关于论文的问题。
1 第6节 物种的多样性
1．单细胞生物的特征是：__个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成__。单细胞生物有：__衣藻__、草履虫、变形虫__、酵母菌__、细菌__等。
2．衣藻呈__球形或卵______形，细胞质中有__眼点__，能感受光的刺激，使之游到光线较强的地方；靠__鞭毛植物__运动。衣藻属于__植物__(选填“动物”或“植物”)，因为__有叶绿体，能进行光合作用，自己制造有机物__。
3．草履虫呈__圆筒__形，身体表面包着一层表膜，并且在它上面密密地长着近万根__纤毛__。草履虫用__口沟__摄取食物，用__食物泡__消化食物，用__胞肛__排出食物残渣，用__伸缩泡__排出废物。
4．我们肉眼能见的__动物和植物个体__，一般都是由多个细胞构成，属于多细胞生物。
5．保护生物的多样性目前最有效的措施是__建立自然保护区。任何一种生物的存在都是有一定意义的。
6．大熊猫(哺乳类)被称为动物的__活化石__，__朱鹮__(鸟类)濒临绝种，我国最珍贵的爬行动物__扬子鳄__，珍贵的两栖类__大鲵__，以上都被称为一级保护动物。
【夯实基础】
1．下列均属于单细胞植物的是( B )
A．衣藻、草履虫 B．硅藻、衣藻
C．硅藻、变形虫 D．变形虫、草履虫
2．关于衣藻的描述，错误的是( B )
A．身体由一个细胞组成
B．有鞭毛，可以自由活动，属于单细胞动物
C．眼点能够感受光的强弱
D．有叶绿体，能进行光合作用
3．草履虫的细胞结构与植物细胞不同的是没有( D )
A．细胞膜 B．细胞质
C．细胞核 D．细胞壁
4．草履虫消化食物的场所( C ) 2 A．口沟 B．细胞质
C．食物泡 D．伸缩泡
5．下列地方能找到较多的草履虫的是( C )
A．大海
B．急流的河水
C．有机物丰富的池塘
D．凡是有水的地方都能找到
6．显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用( A )
第 1 页 第2课时 物种的形成、共同进化和生物多样性
[学习目标] 1.理解物种的概念。2.分析隔离在物种形成中的作用。3.说出生物共同进化与生物多样性的关系。
一、隔离与物种的形成
1．物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
2．隔离
(1)概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
(2)常见类型
项目
类型 发生范围 结果
生殖隔离 不同物种间 ①不能相互交配
②即使交配成功，也不能产生可育后代
地理隔离 同一种生物 使种群间不能发生基因交流
3.隔离在物种形成中的作用
(1)新物种的形成过程
地理隔离 ①不同种群出现不同的突变和基因重组②不同种群间不发生基因交流
自然选择 ①食物和栖息条件互不相同②自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用不同
生殖隔离 基因库形成明显的差异并逐步出现生殖隔离，从而形成不同的物种
(2)结论：隔离是形成新物种的必要条件。 第 2 页 例1 下列关于隔离的叙述，不正确的是( )
A．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
B．隔离阻止了种群间的基因交流
C．不同的物种之间必然存在着生殖隔离
D．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
答案 D
解析 物种间必然存在隔离，不管是地理隔离还是生殖隔离，导致的结果是阻止了基因的交流，从而使种群基因库的差异变大，地理隔离是一个量变过程，只有足够长的时间后才能达到生殖隔离。 第 3 页 例2 (2019·济宁高一检测)大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的变化，过程如图所示。下列相关说法正确的是( )
A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程
B．b过程的实质是定向改变种群的基因频率
C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的
D．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2
