西师大版四年级数学上册 万以上数的认识和读法

《万以上数的读法 》

教学目标：

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等，了解十进制计数法。

2.掌握数位顺序表，会根据数级正确的读万以上的数。

3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。

重难点：

重点：掌握数为顺序表，会按照数级读数。

难点：中间有0的数的读法。

教学准备：搜集生活中的大数。

教学设计：

一、创设情境 激情导入

师：暑假刚刚过去，同学们都去哪儿旅游了？

通过谈话引入“水立方”：水立方整体建筑的表面积是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。（课件出示）

师：你能提出什么数学问题？

生：十万是多少？

引导生结合生活实例感知十万、数数感知十万，借助计数器感知十万。

师：一万一万的数，10个一万是十万，十万位上的计数单位是十万。

二、自主尝试 独立探究

1.问题呈现：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

师：一亿有多大？

生自主尝试、独立思考。

引导生借助生活实例或借助计数器感知一亿。

2.课件出示：数为顺序表

(1)认识数为顺序表。（课件出示） (2)认识数级：个级、万级、亿级。

组内讨论探究完成数位顺序表，你能发现什么？

3.十进制计数法

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

三、分组合作 讨论解疑

出示“鸟巢”、奥林匹克公园、国家大剧院的占地面积

问：横线上的数怎么读？

组内讨论合作，探究读法。

四、展示点评 总结升华

万以上数的读法：把数先分级，从高位读起；亿级或万级的数按照万以内的数的读法去读，再在每级的末尾加一个“亿”或“万”字；每级末尾的0都不读，每一级的开头或中间无论有几个0，都只读一个0.

五、清理过关 挑战自我

1．填空：

(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数。一个数最高位是十万位，它是( )位数。

四年级上册数学教案9.1 万以上数的认识_西师大版

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第 4 页 教师准备：多媒体

学生准备：

 教学过程

（一）知识总体回顾：

师和学生一起回忆万以内数的认识中所涉及的知识点。

指导学生说出万以内的学习内容包括：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数 。

根据学生的回答板书本单元所学习的内容。

师和学生交流：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。

板书课题：万以内数的认识

设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。

（二）复习万以上数的认识

1、认识万以上数的数位、数位顺序表、计数单位。

（1）认识数位和计数单位。

师让学生先自主整理，然后交流汇报。

多媒体出示：

用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

师强调：数位和计数单位的区别：

①数位是在一个数中每个数字所占的位置，如个位、十位、百位……例如：456这个数中4在百位上。

②计数单位是指数数的方式，是以多少为一个单位，如十、百、万等。例如，456这个数中4表示有4个百。

（2）数位顺序表。

师让学生试着在练习本上画出数位顺序表。

学生活动。

多媒体出示数位顺序表。

第 5 页 师和学生交流：按照我国的计数习惯，从个位起，从右起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个“亿”……

从数位顺序表中可以看出：每一个计数单位都是由10个与它相邻的低一级的计数单位组成的，也就是每相邻两个计数单位之间的进率是10，这种计数方法叫作十进制计数法。

一万以上数的认识

引言

在四年级数学上，我们将学习一万以上数。这对于小学生来说可能是一项挑战，但是只要你了解了如何读写和理解这些数，就会变得非常容易。

在这篇文章中，我们将介绍如何正确的读写一万以上的数，希望能对你的学习有所帮助。

学习目标

学习完本文后，你将能够：

• 列举并读出一万以上的数；

• 使用正确的读法和术语描述这些数；

• 在计算中正确的使用这些数。

一万以上数的读法

让我们来看一些一万以上数的读法：

数字 中文读法

10,000 一万

20,000 两万

30,000 三万

100,000 十万

200,000 二十万

1,000,000 一百万

10,000,000 一千万

100,000,000 一亿

注意：在读写一万以上的数时，需要使用“万”和“亿”这些词来表达数字位数。例如，一个旅游景点有26,100人参观，我们应该读作“两万六千一百人”。

如何描述一万以上数

当我们描述一万以上的数量时，可以使用“亿”“万”等数量级单位进行表达。以下是一些例子：

• 中国有13亿人口。

• 经过改造，这个小区的价值已经超过了100亿。 • 去年，这个商场的年销售额达到了2.6亿。

如何用一万以上数进行计算

在计算中，一万以上的数的处理方式与小于一万的数字并无不同。我们只需将这些数字对齐，分别处理每一位即可。

例如，我们要计算1,234,567和8,901,234的和：

1,234,567

+ 8,901,234

-----------

10,135,801

我们首先将两个数字对齐，然后逐位相加得到最终结果。

总结

通过学习本文，相信你已经对于一万以上数的认识有了更加深刻的理解，可以使用正确的读法描述这些数字，并在计算中使用它们。

在未来的学习中，需要多练习和运用这些数字才能熟练地掌握它们的读写和计算。希望这个教案对于你的学习有所帮助。

西师大版数学四年级上学期

2、万以上数的读法

 教学内容

教科书3-4页相关的课堂活动及练习。万以上数的读法、万以上（中间有0）数的读法

 教学提示

万以上数的读法是在万以内数的读法的基础上进行学习的。新教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将读数分成两个阶段。中间没有0数的读法；中间有0的数的读法。从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。在教学中，充分利用学生原有的学习经验激活学生的相关知识的基础，促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到进一步的提高。

 教学目标

知识与技能：

1.掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。

2.利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。

过程与方法：通过学习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。

情感态度与价值观：体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性。

 重点、难点

重点：掌握万以上的数位顺序表，能正确读万以上的数。

难点：中间有0的数的读法。

 教学准备

教师准备：教学课件

学生准备：数位顺序表

 教学过程

（一）新课导入

多媒体出示教科书第7页的例3情景图。

师和学生交流：你知道这是哪儿吗？谁知道“中国国家图书馆”藏文献是多少册吗？珍藏甲骨多少片？以及年均接待读者多少人次？怎样才能了解到这些知识呢？

设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣。引导学生发现这些大数后西师大版数学四年级上学期

进行思考。

师引导学生思考，“这些数该怎样读呢？”从而导入新课。

让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。和以前学过的数做一个对比，看一看有什么不同？

（中国国家图书馆藏文献26970000册（件）。珍藏甲骨35651片……，国家图书馆年均接待读者约4896000人次。）