一 万以上数的认识《万以上数的读法》 (教案)四年级上册数学西师大版

《亿以内数的认识练习题1》

姓名： 得分：

亿以内数的读法小结：

1、先读万级，再读个级；

2、万级的数，要按照个级的数的读法来读再在后面加上一个“万”字；

3、每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

提示：相邻两个计数单位之间的进率是10.

1、 填空

（1） 填写数位顺序表

（2）（ ）个一万是十万；（ ）个十万是一百万；（ ）个一百万是一千万；（ ）个一千万是一亿。

（3）13507是（ ）位数，数字“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；数字“5”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

（4）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）是千万位。

2、先把下面各数分级，再读出来。

（1）723456 读作（ ）

（2）2461300 读作（ ）

（3）30500040 读作（ ）

（4）100000000 读作（ ）

3、比一比，读一读。

（1） 2654 读作（ ）

265400 读作（ ）

26540000 读作（ ）

（2）1020 读作（ ）

四年级数学上册《万以上数的读法》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解万以上数的概念，能够准确地读出万以上的整数，并能够正确书写出来。

- 掌握“万”、“十万”、“百万”、“千万”等数位单位，并了解它们之间的进率关系。

- 学会通过数位分析，快速准确地读出大数字，如五十二万三千四百十五读作“523415”。

2. 能够运用万以上数的读法解决实际问题，如购物、计算价格等。

- 在实际情境中，能将价格、数量等转换为万以上的数，并进行相应的计算。

3. 掌握简单的数位改写方法，如将一个数改写为以万为单位的形式。

- 例如：将123456改写为12.3456万。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法和过程来达成目标：

1. 采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，让学生通过数位图、计数器等工具，直观地感受数位的进位关系。

- 利用教具或多媒体展示数位图，让学生通过拼插、移动等操作，加深对数位的理解。

2. 运用合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论万以上数的读法，提高学生的沟通与协作能力。

- 分组讨论，让学生教学生，相互纠正读法错误，共同提高。

3. 设计丰富的课堂练习，如填空题、选择题、改写题等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

- 通过完成各类题目，让学生自主发现规律，总结方法。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对大数字的兴趣，激发他们探索数学的欲望。

- 让学生感受到数学的奇妙与实用，提高学习数学的积极性。

2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成细致观察、耐心计算的好习惯。

- 在读数、写数过程中，注重细节，避免出错。

3. 增强学生的数感，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

- 通过学习万以上数的读法，让学生认识到数学与现实生活的紧密联系，培养他们的应用意识。

二、学情分析

四年级学生在学习万以上数的读法之前，已经掌握了基本的数概念，能够熟练地进行千以内数的加减法运算，并具备了初步的数位概念。在此基础上，他们对大数字的认识处于一个过渡阶段，对万以上数的读法既有好奇心，也可能存在一定的困惑。因此，在教学过程中，我们需要关注以下几点：

四年级上册数学教案-1.1 万以上数的读法 -西师大版（秋）

一、教学目标

1. 了解万以上数的读法；

2. 掌握万以上数读法的规律；

3. 在实际生活中灵活运用万以上数读法。

二、教学重难点

1. 教学重点：掌握万以上数读法的规律；

2. 教学难点：灵活运用万以上数读法。

三、教学内容

1. 引入

1. 向学生介绍今天要学习的内容：万以上数的读法；

2. 引入问题：“当我们看到这个数字 8700000，你知道如何读吗？”

2. 分组探究

1. 将学生分为小组，让他们探究小数点前后的数字读法；

2. 每组选择一个代表分享自己探究出来的规律；

3. 整合各组代表的规律，得出结论：“读数时，先读整数部分，然后读出小数部分。”

3. 讲授

1. 介绍从万位开始的数的读法，先读万位的数值再读出后面的数位；

2. 讲解特殊情况：“例如 10000，读出来是一万而不是一千零一十。”

3. 举一些例子，让学生尝试自己读出数的值；

4. 强调读数时一定要读清每个数字的值。

4. 练习

1. 让学生自己读出一些数字，并进行纠正；

2. 做一些简单的加减法，让学生用读法快速计算结果；

3. 让学生互相出题，检验相互的读数能力。 四、教学反思

通过本节课的教学，让学生初步掌握了万以上数的读法规律，能够灵活运用于实际生活中。在探究环节中，让学生积极思考和交流，充分调动了他们的积极性和主动性。在整个教学过程中，我们强调了细节问题，让学生注意每个数字的读法。但是在练习环节中，学生的读数能力还有待提高，需要在后续教学中加强练习。

第 1 页 共 1 页 四年级数学上册 一 1 万以上数的读写（第2课时）教案 （新版）西师大版

1、能够根据数级正确地读出多位数。

2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点：掌握多位数的读法。难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。教学准备：课件教学过程

一、复习导入 让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。

二、探索新知

1、教学例1。（1）、读一读。先让学生读一读以下两个数：5

92、328。再出示例题的数位顺序表和数：35651和。教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。（2）、议一议。让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。（3）指导学生讨论第14页的“想一想”。

2、教学例2。出示例题。（1）、读一读。让学生根据提示，读一读书和这两个数。（采用个别读和全班齐读形式）（2）、试一试。让学生尝试读和这两个数。先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读

第 1 页 共 1 页 法。（3）、议一议。让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3即时练习。指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。

三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第 1、2、3题。

四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。

五、布置作业练习一第 2、3、4题。板书设计：例

1、35651 读作：三万五千六百五一 读作：四百八九万六千例

2、 读作：二百零五万零六 读作：三亿零七百万零四百九每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”教学反思：