初中教师招聘面试试讲稿模板

初中物理教师招聘面试试讲稿(教案)31套

目录：

1、初中物理教师招聘面试《串联和并联》教学设计.

2、初中物理教师招聘面试《从全球变暖说起》教案.

3、初中物理教师招聘面试《凸面镜和凹面镜》教学设计.

4、初中物理教师招聘面试《力》教案.

5、初中物理教师招聘面试《动能和势能》教案.

6、初中物理教师招聘面试《压强》教案.

7、初中物理教师招聘面试《声音的特性》教案.

8、初中物理教师招聘面试《大气压强》教学设计.

9、初中物理教师招聘面试《宇宙探秘》教学设计.

10、初中物理教师招聘面试《安全用电》教学设计.

11、初中物理教师招聘面试《密度》教学设计.

12、初中物理教师招聘面试《平面镜成像》教案.

13、初中物理教师招聘面试《并联电路的电流规律》教案.

14、初中物理教师招聘面试《弹力-力的测量》教案.

15、初中物理教师招聘面试《摩擦力》教学设计.

16、初中物理教师招聘面试《机械能》教学设计.

17、初中物理教师招聘面试《杠杆》教案.

18、初中物理教师招聘面试《欧姆定律》教学设计.

19、初中物理教师招聘面试《流体压强与流速的关系》教学设计.

20、初中物理教师招聘面试《浮力》教案.

21、初中物理教师招聘面试《温度》教案.

22、初中物理教师招聘面试《滑轮》教案.

23、初中物理教师招聘面试《燃料的热值》教案.

24、初中物理教师招聘面试《电压》教学设计.

25、初中物理教师招聘面试《电流的磁效应》教案.

26、初中物理教师招聘面试《电能表与电功》教案.

27、初中物理教师招聘面试《电荷-摩擦起电》教案.

28、初中物理教师招聘面试《电荷》教学设计.

29、初中物理教师招聘面试《磁生电》教案.

30、初中物理教师招聘面试《运动的描述》教案.

31、初中物理教师招聘面试《速度》教案.

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部分内容节选：

初中物理教师招聘面试《杠杆》教案

教师招聘面试实战——试讲

（一）试讲的基本内容和环节

试讲主要包括五部分内容，分别是导入、讲授新课、巩固提高、拓展延伸和小结作业。其

中讲授新课和巩固提高是重点，这两个环节在整个试讲过程中所占的比重最大。在试讲的

过程中，要注意一些问题：导入要既新颖又快捷，试讲过程要完整且重点突出，还有一定要和学生进行有效的互动。

1. 教学导语

教学导语是教师在讲授新课前，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能够

迅速地创造一种与课程内容密切相关的教学情境，引领学生进入其中，从而有效地实施课堂

教学。教学导语的载体是教师的简短语言或某种动作行为。准教师考生在设置教学导语时

要注意以下原则：

（1）导语要合情合理；（2）导语要因课制宜；（3）导语要简洁明快；（4）导语要灵活多变。

另外，准教师考生在设计教学导语时还应了解其作用：

①能够集中学生的注意力；②能够引发学生的学习兴趣；③能够明确学生的学习目标； ④能够奠定良好的学习基础；⑤能够促进师生间的心理沟通。

2. 教学过程

教学过程是教师依据教学步骤，运用口头语言，分析、解释、说明、论证课程内容，系统地

向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学方式。教学过程主要遵循学生的认知

规律，引领学生去发现、探究客观事物的规律。教学过程的重点在于建构学习知识。这一过

程一般是运用讲解的方式来完成的。从认知规律来看，讲解侧重于从已知到未知，运用学生

已有的知识和逻辑思维规律，进行判断、推理，使学生新旧知识发生联系，从而实现认知上的转化，达到对新知识的理解。讲解也侧重于从无知到有知，向学生传递新的知识内容。讲解适合于内部结构比较复杂的教学内容，在各科教学中被广泛采用。准教师考生在设计教学

过程时需遵循以下原则：

（1）遵循直观性教学原则；

（2）遵循启发性教学原则；

（3）遵循巩固性教学原则；

（4）遵循循序渐进的教学原则；

（5）遵循因材施教的教学原则； （6）遵循理论联系实际的教学原则。

教师应聘面试试讲技巧

一、应聘教师面试技巧

应聘教师要看自己的专业，首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问根本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

教师应聘面试注意

(一)面试中，忌不良用语

1.急问待遇

“你们的待遇怎么样?”“工作还没干，就先提条件，何况我还没说要你呢!”谈论报酬待遇无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。

2.不合逻辑

考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。

3.报有熟人 “我认识你们单位的 ”，“我和是同学，关系很不错”等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。

4.本末倒置

例如一次面试快要结束时，主考官问面试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位面试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们单位有多大?竞聘比例有多少?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位面试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

5.不当反问

主考官问：“关于工资，你的期望值是多少?”面试者反问：“你们打算出多少?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。

一、模拟课堂教学的概念

模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实能力的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。

能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异

（一）对象不同

模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。

（二）目的不同

常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考查来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须达到一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。