议论文三要素是论点、论据、论证。
1、论点（需要证明什么）。是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
2、论据（用什么来证明）。是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。
3、论证（怎样来证明）。是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
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主要的论证方法有：
1.举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 2.引用论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
5.归纳论证：也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
6.演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
7.类比论证：是从已知的事物中推出同类事例的方法，即从特殊到特殊的论证方法。
8.因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
9.数据论证：在文章中通过一系列数据来论证中心论点，提高说服力。
议论文的三要素：
一、议论文的三要素：
1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：
①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》
②开篇 如《改造我们的学习》
③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》
④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”
2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：
①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？
③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）
也即： 引论 本论 结论
常见的论证结构：
a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
议论文三要素
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题型，论点型，寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论点型，论点型一般没有观点倾向性，例如:君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
语言特点:①准确、严密;②概括性和简洁性;③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证。又可分为三部分:是什么，为什么，怎么做。论题是有待于证明的命题。 三要素
论点
论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可:
①正确性:论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求;
②鲜明性:赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清;
③新颖性:论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
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也谈议论文三要素
作者：吴格明
来源：《语文建设》2012年第02期
潘新和教授的《试论“议论文三要素”之弊害》一文提出了一个很有价值的问题，即议论文应当有什么样的知识的问题，这是一个实实在在的问题。语文课程的知识系统，既需要宏观的思考，也需要微观的斟酌。
潘教授说：“议论文的教学是语文教育的最重要的部分，承载了世界观与方法论教育的重任。”这一论断是中肯的，思想是深刻的。语文教育应当重视文体。
一、逻辑学中的论证三要素
议论文三要素的说法源于逻辑学中的论证三要素：论题、论据、论证方式。
论证是推理的应用。论证的三要素对应于推理的三要素：前提、结论、推理形式。其中论题对应于推理的结论，论据对应于推理的前提，论证方式对应于推理形式。论证与推理又有重要区别：第一，两者的思维进程不同，推理的思维方向是由前提到结论，而论证的思维方向是由论题到论据。第二，两者的逻辑重心不同，推理的逻辑重心在于推理形式的正确性(具体表现为演绎推理的有效性和归纳推理、类比推理的合理性)，而论证的逻辑重心在于论题的真实性。
推理重在推理形式的有效性，一般不研究前提的真实性，这是由逻辑的本质决定的。因为逻辑是一种思维工具或理性工具，这种工具的本质意义在于推理的保真性，即保证从真实的前提得到真实的结论。凡是能够从真实前提得到真实结论的推理形式就是有效的。至于具体推理中的前提真实与否，逻辑管不了，只能由具体的学科来决定。例如“金属是导电的，铁是金属，所以铁是导电的”，这是一个有效的三段论推理，而“金属是导电的”和“铁是金属”这两个前提的真实与否，是由物理学决定的。对逻辑的要求，有些像人们对电脑的要求，一台电脑，如果能够保证在输入真实信息的情况下输出真实信息，就是合格的电脑，至于在操作时输入了错误信息而导致电脑输出错误信息，那是不能怪电脑的。逻辑推理的保真功能，是非常了不起的。人类之所以能够获得间接知识，主要是靠了逻辑推理的保真性。如果没有这种保真性，人们就无法相信间接的知识，而每个人耳闻目睹的知识是极其有限的。具有保真作用的逻辑是人类长期思维实践最重要的经验总结和理论成果。正是这种重要的保真功能，使得逻辑成为科学和民主的共同基石。
