传播学的研究对象有哪些？

第一章 传播学的研究对象和基本问题

一．什么是传播

传播的是信息

• 到处都是传播。

• 信息是能够消除或者减少事物不确定性的一种东西，给我们的信息越多，我们对事物的了解就越全面和丰富，不确定性就越少

信息科学的观点

• 信息科学认为，信息是事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述。它和物质能量一起，构成我们这个世界的基本资源。

• 信息是事物不确定性的减少。

信息 符号 意义

• 符号是外在的、表象的东西，信息的物理载体。比如文字、声音、图像、表情、手势等等。

• 意义是信息的内在涵义，是信息所传达出的内涵。

• 信息是由物理载体和意义构成的统一整体。

什么是传播？ 传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

从以下几方面来把握传播的定义

• 社会传播是一种信息共享活动。

• 共享和分享不同。信息可以共享，苹果只能分享。

• 全世界计算机联合起来,INTERNET一定要实现！

• 社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现 。

• 传播是一种双向的社会互动行为。

• 传者 受者

• 在不同的传播模式和传播过程中，反馈有强有弱。

• 传受双方要有共同的意义空间。

• 对同一套符号系统的相同的理解

• 传播是一种行为，一种过程，一种系统。

• 传播是以人为主体的活动。人类的传播活动与其他活动密不可分

• 传播是信息从信源出发经由媒介到达信宿的过程。

• 系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。

二．传播的类型

二分法：

• 亲身传播：以人体自身为媒介，以语言为主要手段，以表情和动作为辅助手段的传播方式

• 大众传播：以机械化、电子化的大众媒介为手段的传播方式

五分法

• 人内(自我)传播

• 人际传播

• 群体传播

• 组织传播

• 大众传播

三．大众传播的特点 • 是专业传播机构从事的有组织的传播活动；

传播学复习资料

1、传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它的形成是由许多因素促成的：

（1）在这个时期的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业也发展迅速；

（2）从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代；

（3）这个时期，新闻学等一些与传播学有衔接点的社会科学已充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。

传播学诞生于20世纪40年代的美国。拉斯韦尔（5W）、卢因（社会心理学，把关人）、拉扎斯菲尔德（社会学，二级传播论，《人民的选择》）、霍夫（传播与态度研究）、施拉姆（集大成者）。

诞生于美国20世纪40年代

客观背景：

 媒介

 政治

 战争

 经济

 学科发展

主观原因:

四位奠基者和一位集大成者

 拉斯维尔：宣传分析，政治传播，五w

 卢因：社会心理学，把关人

 拉扎斯费尔德：社会学，二级传播论，《人民的选择》

 霍夫兰：传播与态度研究

 施拉姆：集大成者，研究和教育的贡献，

包括1934年依阿华民意中心，1948年依利诺

斯大学传播研究所，1956年斯坦福大学传播研究所

1973年夏威夷大学传播学院。

2、传播学经典概念：

库利——传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制；

皮尔士——直接传播某种观念的唯一手段是像（符号学创始人）；

通过符号或象征手段而进行的社会互动；

阿耶尔——传播在广义上指的是信息的传递。

3、20世纪影响最大的三门学科——信息论、控制论、系统论。

4、信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。分为：非人类信息、人类信息、物理信息、生物信息、社会信息。

5、传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。特点：

社会传播是一种信息共享活动

社会传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现

传播是一种双向互动的社会行为

传播的前提在于双方有共通的意义空间

传播是行为、过程、系统

传播学的研究对象

要建立和研究传播学，就必须先明确它的研究对象。我们“不能期望一个研究人员能够合理地进入一个完全没有加以明确、没有界限的学科的领域。”因为，没有一个明确的大致的学科界限，传播学就会失去其应有的地位、特性和研究方向。传播学的研究对象，可以在对传播学含义的界定、传播学本质特征的分析和研究范围的划定中得到指认和确定。

作者： 60.0.110.* 2005-5-31 22:05 回复此发言

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2 回复：传播学概论

要界定“传播学”，我们有必要先了解什么叫“传播研究”和“传播理论”。

传播研究（Communication Studies），是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考。它可以是对传播活动的描述、对传播关系的分析，也可以是对传播行为的约定、对传播难题的探讨；它可以是只言片语、零散讨论，也可以是长篇大论、系统论述。

传播理论（Communication Theory）是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。任何传播理论都具有突出和遮蔽的双重特性，即总是以自己独特的观察和分析的角度、方式以及指导思想，着重关注研究对象的某些方面，而忽视另一些方面。它也正是在这种意义上，创造了一个属于“它自己的理论世界”，尽管它没有笼罩全部传播现象，揭示出全部传播真谛。

传播学（Communicology 或Communication Science）[1]作为一门独立的新兴学科，它是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。

传播学的研究对象与基本问题

1、信息的定义

①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。

②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。物质载体和精神内容、主体和客体符号和意义的统一。

2、传播的定义和特点

①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。

3、传播学的定义

研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。

4、社会传播的类型

人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播

5、社会信息系统的特点

开放性；由各种子系统相互连接、相互交织构成的整体；双重偶然性；自我创造、自我完善。

6、双重偶然性

（德）鲁曼：传播的双方都存在着不确定性，因此通过传播作出的选择有受到拒绝的可能性。是人类信息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。其存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，若变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 7、传播障碍和传播隔阂

①传播障碍：包括结构和功能障碍，如传播制度化是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常。

②传播隔阂：包括个人之间、个人与群体间、成员与组织间、群体之间、组织之间、时代之间、文化之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。有无意的误解和有意的曲解之分。

传播障碍和传播隔阂会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，引发系列社会问题。但其存在是必然的。

8、精神交往与物质交往的辩证关系

①（马恩，精神交往指以“语言”为(媒介的人与人的社会关系）

一定的精神生产与精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的重要前提）：精神起源于物质，并反映着物质的关系，物质生产力的发展水平制约精神。