传播学的研究对象和研究方法

第一章 传播学的研究对象和基本问题

一．什么是传播

传播的是信息

• 到处都是传播。

• 信息是能够消除或者减少事物不确定性的一种东西，给我们的信息越多，我们对事物的了解就越全面和丰富，不确定性就越少

信息科学的观点

• 信息科学认为，信息是事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述。它和物质能量一起，构成我们这个世界的基本资源。

• 信息是事物不确定性的减少。

信息 符号 意义

• 符号是外在的、表象的东西，信息的物理载体。比如文字、声音、图像、表情、手势等等。

• 意义是信息的内在涵义，是信息所传达出的内涵。

• 信息是由物理载体和意义构成的统一整体。

什么是传播？ 传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

从以下几方面来把握传播的定义

• 社会传播是一种信息共享活动。

• 共享和分享不同。信息可以共享，苹果只能分享。

• 全世界计算机联合起来,INTERNET一定要实现！

• 社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现 。

• 传播是一种双向的社会互动行为。

• 传者 受者

• 在不同的传播模式和传播过程中，反馈有强有弱。

• 传受双方要有共同的意义空间。

• 对同一套符号系统的相同的理解

• 传播是一种行为，一种过程，一种系统。

• 传播是以人为主体的活动。人类的传播活动与其他活动密不可分

• 传播是信息从信源出发经由媒介到达信宿的过程。

• 系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。

二．传播的类型

二分法：

• 亲身传播：以人体自身为媒介，以语言为主要手段，以表情和动作为辅助手段的传播方式

• 大众传播：以机械化、电子化的大众媒介为手段的传播方式

五分法

• 人内(自我)传播

• 人际传播

• 群体传播

• 组织传播

• 大众传播

三．大众传播的特点 • 是专业传播机构从事的有组织的传播活动；

传播学的研究对象

要建立和研究传播学，就必须先明确它的研究对象。我们“不能期望一个研究人员能够合理地进入一个完全没有加以明确、没有界限的学科的领域。”因为，没有一个明确的大致的学科界限，传播学就会失去其应有的地位、特性和研究方向。传播学的研究对象，可以在对传播学含义的界定、传播学本质特征的分析和研究范围的划定中得到指认和确定。

作者： 60.0.110.* 2005-5-31 22:05 回复此发言

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2 回复：传播学概论

要界定“传播学”，我们有必要先了解什么叫“传播研究”和“传播理论”。

传播研究（Communication Studies），是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考。它可以是对传播活动的描述、对传播关系的分析，也可以是对传播行为的约定、对传播难题的探讨；它可以是只言片语、零散讨论，也可以是长篇大论、系统论述。

传播理论（Communication Theory）是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。任何传播理论都具有突出和遮蔽的双重特性，即总是以自己独特的观察和分析的角度、方式以及指导思想，着重关注研究对象的某些方面，而忽视另一些方面。它也正是在这种意义上，创造了一个属于“它自己的理论世界”，尽管它没有笼罩全部传播现象，揭示出全部传播真谛。

传播学（Communicology 或Communication Science）[1]作为一门独立的新兴学科，它是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。

传播学概论期末复习重点

一、传播学的基本概念

1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。

2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。

二、传播学的理论

1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。

2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。

3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。

4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。

三、传播方式与媒介

1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。

2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。

3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。 四、传播过程与要素

1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。

2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。

3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。

五、传播伦理与传播效果

1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。

2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。

六、传播学的发展与应用

1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。

2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。

总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。通过深入理解传播学的基本概念、理论体系和应用领域，能够为实际工作提供更好的指导和支持。

《传播学研究方法》教学大纲

课程编号：061652B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□专业必修课□专业选修课

√□学科基础课

总学时：32讲课学时：21实验（上机）学时：11

学 分：2

适用对象：传播学（专业名称）

先修课程：无

一、教学目标

本课程是传播学学生专业必修课。课程主要围绕新闻传播学研究过程中所使用的系列方法，系统介绍研究的基本原理和具体技术。通过本课程学习，使学生能够利用传播学的基本研究方法，观察、分析、理解当代社会传播中的现实问题，提高其综合分析问题和抽象思维的能力，达到学以致用的效果。具体目标如下：

• 让学生了解社会（传播）研究的基本思维；

• 使学生掌握社会（传播）研究的一般方法；

• 为进一步学习更高级的方法课程打下基础；

追求能力的培养而不是知识的普及

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

本课程内容主要包括社会科学研究的原理及一般步骤、研究问题选取、研究方案设计、概念测量与操作化、抽样原理与方法、问卷调查研究方法、实验研究方法、实地研究方法、非介入性研究方法、定量和定性分析方法、研究结果表达等传播学研究中一些常用而成熟的方法。课程重点对问卷设计、调查执行、资料搜集和录入、资料分析和报告撰写等内容进行讲解，并要求每位学生全程参与实践。通过本课程的学习，学生可以了解如何利用不同方法进行传播学研究。

本课程将采用老师专题主讲、课堂讨论、案例分析、学生专题研讨和课外项目实践相结合的教学方法，注重对学生社会实践能力的培养，重点提升学生设计和实施社会调查项目以及通过科学的社会调查分析问题、解决问题的专业能力。

三、各教学环节学时分配

教学课时分配

教学周 章节内容 讲课 实验 其他 合计

第一周 课程导论 2 2

第二周 社会科学研究的逻辑与方法 2 2

第三周 研究选题 2 2

第四周 研究方案的设计与优化 1 1 2

第五周 概念化、操作化与测量 1 1 2