人体的呼吸 教案

1 柳树0中学13-14学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿

课题 人体的呼吸 学科 生物 课型 复习

主备人 何华蓓 审核人 王艳丽 课时设置 使用时间

学习

目标 1、我能说出人体呼吸系统的组成和功能。2、我能说出呼吸运动的过程以及肺活量的概念。3、我能概述人体肺部和组织细胞处的气体交换。4、我能说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

学习重点、难点： 同学习目标

学习过程

【复习导学 探究质疑】

一、呼吸系统的组成及呼吸道的作用？（目标1）

二、呼吸过程：

（一）请你概述肺与外界的气体交换过程（注意说清膈、胸廓、肺、气压和气体的变化情况）（目标2）

（二）肺泡与血液的气体交换（在下图填入相应名称并简述变化过程）（目标3）

变化过程：

通过 实现

（三）气体在血液中的运输（通过 系统实现）（目标3）

（四）组织处的气体交换（在下图填入相应名称并简述变化过程）（目标4）

变化过程：

通过 实现

总结： 考一：呼吸系统的组成及呼吸道的作用

考二：肺与外界的气体交换过程

考三：肺泡与血液的气体交换过程

教师修改及学生笔记

2 【分组合作 互动释疑】

1、膈肌__ __，膈顶__ __，胸腔容积___ _，肺被动扩大，肺内气体压力相应___ _，气体吸入；

膈肌_ ___，膈顶__ __，胸腔容积_ ___，肺__ __，肺内气体压力相应__ __，气体排出。

2、右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是 （ ）

第三章 人体的呼吸

第一节 呼吸道对空气的处理

知识与技能：

1．描述呼吸系统的组成。

2．通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

过程与方法：

通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

情感、态度与价值观：

1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点：

通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

难点：

掌握呼吸道的作用。

呼吸系统组成模式图

一、创设情境，实例引入

师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？

生：动脑思考后自由发言。

二、认识呼吸系统的组成

师：呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

师：指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。

生：阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察教材中呼吸系统的组成图片，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

三、讨论呼吸道的作用 师：下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容，进行小组合作分析。

生：以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。

在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。

讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。

在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。(学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。)

在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。

在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。

第三章人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理

张家窝中学： 尔洪俊

教学目标

1.知识与技能：

(1)描述呼吸系统的组成。

(2)通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。

2.过程与方法：

通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

3.情感态度价值观

(1)认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

(2)关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。

难点：通过资料分析、小组讨论、角色扮演等方法，分析、总结出呼吸道的作用。

教学准备

教师准备：

1.制作多媒体课件，搜集有关呼吸系统疾病的资料，及呼吸系统模型等。

2.指导参加角色表演和小品表演的同学

学生准备：

1.搜集小组角色扮演的相关资料，制作有关道具。

2.查阅有关呼吸系统疾病的资料。

教学方法

主要运用启发式谈话法

学习方法

学生采用资料分析，合作探究的学习方式

教学过程

教学流程 学习内容 教师活动 学生活动

实例引入，创设情境

资料分析，合作探究

引言：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？

(1) 人体呼吸作用与生命活动的关系

出示新生儿图片，引出课题。

教师出示资料和讨论题并巡视指导：

①长跑运动员在跑步过程中不仅四肢和全身肌肉骨骼在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。

②一个人在冰天雪地的环境中，测得体温37℃。

讨论：提供人体生命活动的动

动脑思考问题，自由发言。

学生阅读资料，讨论交流，归纳出结论。

交流表达，建构引伸

课堂小结及反馈

布置作业

（2）呼吸系统的组成

由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。

（3）呼吸道作用

①是气体进出肺的通道。

②对吸入的气体能够进行处理，即：具有温暖、清洁、湿润空气的作用。（但处理能力有限）

我们的生活离不开空气。空气质量不好，会影响到身体健康。那我们应该怎样去做才能保护好空气环境？ 力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？

人体的呼吸（第2课时）

镇江市宜城中学 苏萍

一、 教材分析

在上一课时了解“呼吸系统的组成及功能”的基础上，本课时进一步讨论人 体肺部和组织细胞处的气体交换过程，这是对上一课时学习的深化和延伸，对于 完善学生的知识体系十分重要。

“气体交换”这部分内容有点抽象，教材分两步完成教学任务。第一步教材 采用概念获得的模式，从“呼吸过程中吸入气体与呼出气体成分不同”的原因是 肺里发生了气体交换方面，引导学生探究肺泡中的气体交换，得到相关结论。第 二步教材在简要说明气体交换的机制——扩散后，以课文描述并辅以示意图的方 式说明人体内气体交换的全过程，侧重解释组织细胞的气体交换，使“气体交换” 的概念臻于完善。

“运动对呼吸功能的影响和测定肺活量”这部分内容相对比比较简单，教材 用“肺活量的值”表示肺功能的高低，再与运动锻炼的效果相联系，既使学生练 习了测量的技能，又使学生受到情感态度与价值观的教育，还学到一些实用的知 识。

二、 学情分析

“气体交换”这部分内容抽象，学生理解起来非常的困难，因此本节课的重 点在通过一些图片和动画，帮助学生理解肺泡内的气体交换和组织细胞里的气体 交换；梳理氧气从外界环境到人体全身组织细胞以及组织细胞利用氧气进行呼吸 作用排出二氧化碳的途径。

三、 教学目标

1、 知识目标

概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，认同肺是呼吸系统的主要器 官。知道运动对呼吸的影响。

2、 能力目标

尝试验证人体吸入和呼出气体成分含量的变化，初步学会测定肺活量的方 法。

3、 情感态度与价值观目标

学生在认识呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动 的重要性，通过测定肺活量，认同加强体育运动对于呼吸系统的好处。

四、 教学重点和难点

1、 教学重点

人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

2、 教学难点

初步学会运用气体扩散作用原理，解释肺泡里和组织里气体交换的过程。

五、 教学准备