人体的呼吸初中教案

人体的呼吸教案

一、设计思路

呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。

这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。

二、学习目标

.知识目标：

①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。

②理解呼吸运动的原理。 ③概述气体交换的过程。

2.能力目标：

①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。

②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。

3.情感、态度与价值观目标：

①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。

②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。

三、学习重点和难点

学习重点：

①呼吸系统的组成及各部分的功能。

②呼吸运动的原理。

③气体交换的过程。

学习难点：

①理解胸廓运动与呼吸的关系。

②气体交换的过程。

四、教学过程

第一课时

学习内容

学生活动

教师活动 设计意图

引言

观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？

展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。创设教学情境引出课题《呼吸》

第三章人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理

张家窝中学： 尔洪俊

教学目标

1.知识与技能：

(1)描述呼吸系统的组成。

(2)通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。

2.过程与方法：

通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

3.情感态度价值观

(1)认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

(2)关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。

难点：通过资料分析、小组讨论、角色扮演等方法，分析、总结出呼吸道的作用。

教学准备

教师准备：

1.制作多媒体课件，搜集有关呼吸系统疾病的资料，及呼吸系统模型等。

2.指导参加角色表演和小品表演的同学

学生准备：

1.搜集小组角色扮演的相关资料，制作有关道具。

2.查阅有关呼吸系统疾病的资料。

教学方法

主要运用启发式谈话法

学习方法

学生采用资料分析，合作探究的学习方式

教学过程

教学流程 学习内容 教师活动 学生活动

实例引入，创设情境

资料分析，合作探究

引言：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？

(1) 人体呼吸作用与生命活动的关系

出示新生儿图片，引出课题。

教师出示资料和讨论题并巡视指导：

①长跑运动员在跑步过程中不仅四肢和全身肌肉骨骼在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。

②一个人在冰天雪地的环境中，测得体温37℃。

讨论：提供人体生命活动的动

动脑思考问题，自由发言。

学生阅读资料，讨论交流，归纳出结论。

交流表达，建构引伸

课堂小结及反馈

布置作业

（2）呼吸系统的组成

由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。

（3）呼吸道作用

①是气体进出肺的通道。

②对吸入的气体能够进行处理，即：具有温暖、清洁、湿润空气的作用。（但处理能力有限）

我们的生活离不开空气。空气质量不好，会影响到身体健康。那我们应该怎样去做才能保护好空气环境？ 力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？

人体的呼吸（第2课时）

镇江市宜城中学 苏萍

一、 教材分析

在上一课时了解“呼吸系统的组成及功能”的基础上，本课时进一步讨论人 体肺部和组织细胞处的气体交换过程，这是对上一课时学习的深化和延伸，对于 完善学生的知识体系十分重要。

“气体交换”这部分内容有点抽象，教材分两步完成教学任务。第一步教材 采用概念获得的模式，从“呼吸过程中吸入气体与呼出气体成分不同”的原因是 肺里发生了气体交换方面，引导学生探究肺泡中的气体交换，得到相关结论。第 二步教材在简要说明气体交换的机制——扩散后，以课文描述并辅以示意图的方 式说明人体内气体交换的全过程，侧重解释组织细胞的气体交换，使“气体交换” 的概念臻于完善。

“运动对呼吸功能的影响和测定肺活量”这部分内容相对比比较简单，教材 用“肺活量的值”表示肺功能的高低，再与运动锻炼的效果相联系，既使学生练 习了测量的技能，又使学生受到情感态度与价值观的教育，还学到一些实用的知 识。

二、 学情分析

“气体交换”这部分内容抽象，学生理解起来非常的困难，因此本节课的重 点在通过一些图片和动画，帮助学生理解肺泡内的气体交换和组织细胞里的气体 交换；梳理氧气从外界环境到人体全身组织细胞以及组织细胞利用氧气进行呼吸 作用排出二氧化碳的途径。

三、 教学目标

1、 知识目标

概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，认同肺是呼吸系统的主要器 官。知道运动对呼吸的影响。

2、 能力目标

尝试验证人体吸入和呼出气体成分含量的变化，初步学会测定肺活量的方 法。

3、 情感态度与价值观目标

学生在认识呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动 的重要性，通过测定肺活量，认同加强体育运动对于呼吸系统的好处。

四、 教学重点和难点

1、 教学重点

人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

2、 教学难点

初步学会运用气体扩散作用原理，解释肺泡里和组织里气体交换的过程。

五、 教学准备

七年级生物上册 5.2 人体的呼吸教案 苏科版

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

本节课为人体的呼吸教案，苏科版七年级生物上册5.2节内容。本节课主要内容有：1、了解呼吸系统的组成及功能；2、掌握人体呼吸的过程；3、理解呼吸作用的意义。通过本节课的学习，让学生能够了解人体的呼吸系统，知道呼吸的过程及意义，提高学生的生物素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标有：1、生命观念：使学生能够理解人体呼吸是一个生命过程，认识生命体内的能量转换机制；2、科学思维：培养学生分析、综合、比较等科学思维方法，使其能够对呼吸过程进行科学思考；3、科学探究：通过观察、实验等方法，使学生能够探究呼吸作用的过程，培养其科学探究能力；4、科学态度：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养其积极的学习态度和科学精神。

三、学习者分析

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构，了解了细胞内的线粒体是能量转换的场所，对细胞呼吸有初步的认识。同时，学生对人体的器官和系统有了一定的了解，能够理解人体是一个统一的整体。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学科有着浓厚的兴趣，尤其是对人体生理机制的好奇心较强。在学习能力上，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，能够进行科学探究。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图像和实物来学习，善于通过合作和讨论来解决问题。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解呼吸系统的复杂结构和功能时可能会感到困难，特别是对呼吸道和肺部的具体作用理解不够深入。此外，学生可能对呼吸作用的具体过程和能量转换机制难以理解，需要通过具体的实验和实例来辅助理解。同时，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要通过生动的讲解和形象的比喻来帮助理解。

四、教学资源

四、教学资源：1. 软硬件资源：多媒体教室、显微镜、人体呼吸模型、呼吸实验器材；2. 课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库；3. 信息化资源：教学PPT、视频资料、在线互动平台；4. 教学手段：讲授法、讨论法、实验法、小组合作探究。