皇帝的新装(人教版)(人教版七年级必修教案设计)共3篇

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)共3篇

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)1

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)

一、教学目标

1.了解“皇帝的新装”这一经典童话故事的故事情节、各个角色以及故事主旨。

2.培养学生对于经典文学作品的欣赏与鉴赏能力，提高学生的审美情趣和写作能力。

3.通过这一经典故事的学习，达到以文化教育人的目的，带领学生领悟道德观念，激发爱国热情，培养顽强的生命力。

二、课前准备

1.电脑、投影仪、教学PPT。

2.《安徒生童话全集》 或其他童话故事集。

3.学生课前阅读一遍《安徒生童话全集》。

4.设立学习小组，每组安排一名组长，由组长负责发言汇报。

三、教学过程

1.导入

首先，引用一些童话故事与学生们互相分享，为今日的课程做准备。鼓励学生谈谈当代童话故事和经典童话故事的区别。然后，让学生看一遍以动画形式表现的《海的女儿》童话故事，或许，学生们中有些人可能已经读过这个故事。

2.讲解故事

接下来，老师提出《皇帝的新装》这个经典童话故事，了解故事情节和主旨。老师可以细致地分析文中的各个角色，以及他们怎样为整个故事带来了不同的贡献。

3.展开小组讨论

然后，组织学生以小组为单位讨论故事内容，并且就以下问题发表自己的看法：

（1）你怎么看待封建社会中的皇权和权力？

（2）你认为“人人都怕皇帝”这句话在今天还适用吗？

（3）你认为这个故事主要想要告诉我们什么？

（4）你在故事中最喜欢的角色是哪个？

（5）你希望把你的最喜欢的角色中的哪个特质带到你的日常生活中？

4.课堂讨论

组织学生展示他们小组的讨论结果，并向全班汇报结果。学生可以就各自的观点，以及不同的观点对话。

5.教学反思

最后，考虑如何做出这样一门课程，以使其更加精彩。老师需要汇总学生的反馈，以获得更好的教学反思。

四、教学评价

1.列表格或汇总表，以根据学生讨论结果为基础。老师对于学生们的表现进行评定。

2.学生提交关于故事的简短读后感，以便老师更好地了解学生对这个经典童话故事的理解。

3.提供一个关于这个故事的口头考试，以考察学生对这个童话故事的理解。

五、课后延伸活动

1.该博客站点地址链接，为其他孩子推荐他们自己最喜欢的童话故事。

2.了解更多经典童话故事，如有时间，学生们可以扩大他们对故事的阅读并进行书面阐述

通过本次课程的学习，学生们深入了解了《大闹天宫》这一经典童话故事的故事情节和人物形象，同时也得以反思历史和现实社会的一些问题。通过小组讨论和课堂互动，学生们不仅有机会表达自己的观点和看法，还能够倾听他人的声音，拓宽自己的视野。此外，通过课后延伸活动，学生们能够继续深入地了解和探索童话故事的世界，发现更多的乐趣和启示。综上所述，本次课程深受学生们的欢迎和喜爱，也达到了预期的教学目标

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)2

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)

初中阶段是学生认知能力快速提高的阶段，培养学生的健康个性和协作意识对于中学生的成长是至关重要的。本篇文章将给大家分享一份《皇帝的新装》人教版七年级必修教案设计，帮助教师更好地教授这一经典童话，并让学生在玩中学习、在学习中体会。

1. 教学目标

1）知识目标

（1）掌握词汇：皇帝、大臣、织布、服饰等。

（2）了解童话《皇帝的新装》故事情节，进而了解有关官员的职责和公仆的德行。

（3）能听懂和理解童话故事，知道人们同时存在的本性，了解守法意识和负责意识的培养。

2）能力目标

（1）培养学生精听、快速反应的能力。

（2）培养学生对人物形象、事件及语言的联想和理解。

（3）培养学生的创新能力及用多样的思维方式参与讨论。

3）情感目标

（1）激发学生热爱读书的情感。

（2）培养学生尊重良好品德及积极行为的意识。

（3）增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。

2. 教学过程

1）引入

通过图片、视频、音乐等多种方式激发学生阅读童话故事《皇帝的新装》的兴趣。让孩子们尽快投入到身临其境的读书氛围中，感受故事的魅力，为之后的阅读做好心理准备。

2）阅读童话

让学生自己读童话, 聆听教师的讲解及随后精彩的思维导图完成理解, 短暂往复把握, 让学生从语言和语义中感受作者的构思和创意, 建立起个人对于故事情感和价值认知。

3）剧场表演

把故事改编成简洁精致的小话剧，让每个孩子都有一定的表演发挥自己的才艺。在这个环节中，学生可以体彩经典剧目的精华，为将来的表演打下理论基础, 学生们通过走进角色，相互配合、互动、相互作用, 从而体验到语言、身体及身体语言的力量, 提升自身才艺。

4）绘画比赛

通过全班或小组比赛的方式让学生自由绘画自己心目中皇帝最后的真实形象，让学生进行创意发挥，激发学生的想象力及创新能力。最终, 融合多样的观点并创新, 学习真正意义上的赏析和欣赏, 意志和意象相互融合。

5）课堂分享

通过班级分享的方式，让同学们展示自己的作品, 在分享环节中, 学生们可以在这里展示彼此之间的创新点, 促进彼此之间的合作, 议论和思考过程，体验到课堂合作情况，激发优秀思考者的学习热情，从而提高学习成绩。

3. 教学评估

1）通过听、说、读、写、评等评估方式测试孩子们掌握童话故事的基本知识、绘画能力、表演能力及文化书写能力。

2）通过讨论、表演、组队思考等形式评估课堂合作和集体意识，培养适应社会和服务社会的思想意识。

3）通过师生共享和互动评价，对课堂教学环节中的不足进行反思，对教育质量要求的不足进行自我反省，进一步完善学校教育体系，深化教育的内涵。

4. 教学建议

1）教师应该通过多种视觉和形式的方式展示《皇帝的新装》童话故事，让学生更好地理解故事情节，激发学生阅读兴趣。

2）教师可以在教授故事后开展小话剧表演和绘画比赛等形式，从而激发学生的想象力和创新力，培养学生的表演和绘画能力。

3）教师可以通过这一教案，让学生深入了解中华传统文化和美德，塑造健康人格和优秀品德。

4）教师应该从学生的实际出发，充分认识到21世纪素质教育的重要性，注重目标、引导思想、陶冶情怀，从而实现教学质量的提高，全方位发挥学生的主体作用

通过对《皇帝的新装》童话故事的教学案例研究，我们认识到了在教学过程中融入多种形式的教学方式和互动评价的重要性。通过多样的教学策略，可以增强学生的学习兴趣和提高学习效果，激发学生的创新能力和合作精神。在教师和学生的共同努力下，可以培养学生的素质教育和优秀品德，进一步提高教育质量和完善学校教育体系。同时，我们还需不断地反思和评估教学过程中存在的问题，不断探索更加优秀的教学方式和实践，为学生的全面发展和未来发展打下坚实的基础

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《皇帝的新装》是世界著名童话作家安徒生的代表作之一。这个故事向我们表达了一个深刻的寓意：不要因为别人的看法而放弃真实的自我，同时也告诉我们，有时候我们需要勇气去揭露虚伪和虚荣。

一、故事背景

在这个故事中，讲述了一个国王，他十分追求名利，喜欢虚荣并鲜明的服装。 人们都知道皇帝很喜欢新衣服，他花费了很多时间和金钱来购买最好、最华丽的衣服，而衣服商人看到了这一点，就想出了一种骗局。

二、故事情节

衣服商人宣称他可以为皇帝做出一套最好的衣服，可以隐形在空气中。 皇帝感到很兴奋，他很想知道自己是否真的拥有一套能够隐身的新装。

衣服商人来到了皇宫，他装作在做新衣服，却是用空气当面料。他骗皇帝说新衣服的面料特殊，只有有智慧的人才能看到它们，没有智慧的人无法看到它们。皇帝对新衣服感到非常好奇，但并不想把他自己看作是没有智慧的人，于是他派使者看看衣服。

使者们去看了皇帝的新衣服，但他们没有看到任何衣服，只看到了衣服上的一个银色水印。他们回去告诉了皇帝，皇帝并不感到不安。

皇帝最终穿上了新衣服，然后他去了城里游行，许多人都夸赞他的新衣服，说它非常漂亮。皇帝走在街上秀了一下他的新衣服，所以行人们都跟他说话称赞衣服。但是直到一个小孩子说：“哇，皇帝的新衣服那么漂亮！”，大家才意识到皇帝并没有换新衣服。皇帝意识到这点后，他感到十分尴尬，但他还是坚持着秀他的新衣服，同时也意识到了自己的过错。

三、故事寓意

1. 不要追求虚荣与名利，因为它们会让你沉迷于世俗，忘记了真实的自我。

2. 不要因为别人的看法而放弃真实的自我，要相信自己的能力和良知。

3. 对于成功的表面，我们要有批判的眼光，不要被表象所迷惑，要勇敢揭露虚伪与虚荣。

四、教学目标

通过学习《皇帝的新装》这个故事，让学生了解到名利的虚荣和危害，帮助学生树立自信、勇气和独立思考的意识，提高他们的判断力和批判性思维能力。

五、教学过程

1. 读故事

教师可通过朗读或讲故事的方式向学生讲述这个故事，让学生先理解整个情节。

2. 分角色阅读

将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，分别阅读和讨论他们的感受和看法。这可以帮助学生注意到每个角色在故事中的角色和对事件的感受。

3. 分析故事的寓意