英语人教版七年级下册一般现在时微课教学设计

《一般现在时的被动语态》教学设计

【学习目标】

一．知识目标:

1.学习并掌握一般现在时的被动语态。

2.学习主动语态与被动语态的区别。

3.学习何时使用被动语态。

4.学习一般现在时的被动语态的构成。

5.学习一般现在时的，主动语态的句子如何变为被动语态的句子。

二．能力目标：训练学生对于目标语法的理解和掌握能力，以及自主学习的能力。

三．情感目标：在实践中运用英语，培养学生对于英语的学习兴趣和热情。

四．重点难点：学习并掌握一般现在时的被动语态。

【教学思路】

1. 整堂课以学生自主学习为主体，以自主思考为学习形式，以课件为载体。

2. 运用任务型教学方式进行目标语法的教学。

3. 遵循学习规律，由易到难，从已知语法入手，再到新语法的理解，过渡到练习巩固。

【教学准备】

电脑，课件，教学设计。

【教学过程】

一. Greeting.打招呼。

T: Hello, everyone! Welcome to Catherine’s class. 今天呢，我们来一起学习“一般现在时的被动语态”。Are you ready? Let’s go.

二. 学习主动语态与被动语态的区别。

1.教学内容

T: 首先让我们来看看主动语态与被动语态的区别。

当句子的主语是动作的执行者时，谓语形式是主动语态。

当句子的主语是动作的承受者时，谓语形式是被动语态。

2.教学目的：

用学生已知的主动语态，引出目标语法，被动语态。并学习这两个语态之间的区别。

三. 学习何时使用被动语态。

1.教学内容

T: 那么何时使用被动语态呢？有三种基本情况。

T: 一，不知道谁是动作的执行者或没有必要知道执行者。二，需要强调动作的承受者

时。三，为了使语气婉转，避免提及自己或对方；或由于修饰需要，使句子得以更好

的安排。

2.教学目的： 学习目标语法的使用情况，让学生更清楚地掌握何时使用被动语态。

四．学习“一般现在时的被动语态”的构成。｜

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Common Progress Please Criticize 一般现在时 现在进行时 一般过去时练习

I.用所给的动词的适当形式填空。

1.He _____(visit) the Great Wall last year.

2.We________(have) a good time yesterday.

3.We often _______(go) to school by bus last year.

4.I ________(live)in the village when I was a child.

5.Mike______(see) a big tiger in the zoo last year.

6.Sam_____ (do) the housework yesterday.

7.______(do) you _______(enjoy) yourself yesterday?

8.. I ______ (eat) a big apple yesterday.

9.There____ (be) many sheep on the farm last year.

10. He________ TV every evening. (watch)

11. We always ________ to school on foot. (go)

12. Tom with his classmates often ______ football after school. (play)

13. She ______ for her friends now. (wait)

14. ______ here and ______ by me. (come, stand)

15. Look, the bus _______. (come)

16. They ________ in Beijing in 1960. (be)

教师姓名 甘露 单位名称 哈密市外国语学校 填写时间 2080年8月23日

学科 英语 年级/册 九年级全一册 教材版本 人教版Go for it

课题名称 Unit5 What are the shirts made of? 一般现在时的被动语态

难点名称 能正确使用一般现在时的被动语态

难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：在语态上是从主动过渡到被动，句式结构发生改变；学生不仅要掌握被动语态的构成、用法、主动语态变为被动语态的方法以外，还要注意一些特殊情况，难度都较大。

从学生角度分析为什么难 学生第一次接触语态这个概念，首先主动到被动；其次要掌握被动语态的构成、用法、主动语态变为被动语态的方法以外，还要注意一些特殊情况，这也是学生容易出错的点；第三，学好一般现在时的被动语态是掌握其它所有时态的被动语态的基础。

难点教学方法 1. 通过流程图和思维导图法展示被动语态的概念以及主动转被动的步骤；

2. 通过deductive way 演绎展示一般现在时被动语态的注意事项；

3. 通过inductive way归纳总结出做题技巧。

教学环节 教学过程

导入 Step1 导入——通过复习总结出被动语态的结构

根据汉语提示完成句子：

1. 你的衬衫是棉的吗？

____ your shirts _____ ____ cotton?

2.茶是如何制成的？

How _____ tea __________?

3. 茶树种植在山坡上。当茶叶长成后, 它们被手工采

摘下来，然后送去加工。

Tea plants ____ ______ on the sides of the mountains.

When the leaves are ready, they ____ ______ by hand

and then ____ _____ for processing.

英语七年级下册人教版一般将来时和一般现在时两种时态笔记概念构成动词形式

1.一般现在时

（1）结构：当主语是第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式。

（2）动词的第三人称单数形式变化规则如下：

①直接加s。如：work-works。

②以“辅音字母+y”结尾的词，先变y为i，再加es。

如：carry-carries；cry-cries；try-tries；study一studies。

③以s，x，o，ch，sh结尾的词加es。

如：wash-washes；teach-teaches；go-goes；pass一passes；fix-fixes。

④特殊：have has；am/are is

（3）用法：

①表示习惯性的动作。常与seldom，often，usually，always，sometimes，today，every day，once a week，every five minutes，on Sundays等时间状语连用。如：

I go to school at seven every day.

我每天七点去上学。

②表示普遍真理和客观事实。如：

The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

③表示在现里所发生的一个动作。如：

Here comes the bus.公共汽车来了。

④在时间和条件状语从句中代替一般将来时。如：

I'll go shopping with my mother if sheis free tomorrow.如果明天我妈妈有空，我将和她去购物。

3.一般将来时

（1）结构：助动词shall/will+动词原形；be going to

+动词原形

（2）用法：

①表示将要发生的动作或状态，常用的时间状语有

later（on），soon，in a month（in+时间段），next time，from now on，tomorrow等。如： I shall be eighteen years old next year.