《甜甜的泥土》阅读答案

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《甜甜的泥土》阅读答案1 甜甜的泥土

第一局部：

1．根据拼音写汉字。〔4分〕

w n 如 y n 色 m 地 气势 xi ngxi ng

2．本文很多处运用了比照手法，请在文中找出形成比照的语句，并说说这样写的好处。〔4分〕

比照的句子：

这样写的好处：

3．仔细阅读课文，说说以下句子中加点词语在句子中的作用。〔3分〕

她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖……

4．阅读文句，答复以下问题。〔4分〕

①“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，费事……给孩子。”

这里为什么用省略号？你觉得“她”知道些什么？ 第 2 页 共 19 页 ②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

孩子为什么这么惊喜？是不是因为这种糖他最喜欢吃？还会不会有其他的原因呢？

第二局部：

〔一〕

西北风吼叫着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了寂静的校园。

她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。” 第 3 页 共 19 页 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，费事……给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”

答复他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

5．“‘哦……大概……’她又惶然地摇摇头。”试想一下她这时到底在想什么呢？〔3分〕

6．下面理解错误的一项为哪一项〔 〕〔2分〕

A．这段一开场通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。

B．“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成比照，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。 第 4 页 共 19 页 C．写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。

D．这段文字通过动静的结合，使我们明晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到绝望的过程。

7．“答复他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？〔2分〕

8．“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。”你觉得老头明白了什么？请说说你的理由。〔2分〕

9、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。〔2分〕

10、文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从选文的哪些语句中感受到这种爱?〔2分〕

11．这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进展赏析。〔2分〕

〔二〕

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫“森儿”。在“森儿、森儿”的呼唤中我渐渐长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺群众化的名字，可家里人还是“森儿、森儿”的叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。 第 5 页 共 19 页 不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒适了，好似有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的，我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的〔 〕[甲]小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立即连声称谢翻开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”

妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“森儿，小心点!”

“咦?你原来叫森儿呀，挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致地手势，朋友们也好心地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。

晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不〔 〕[乙]了。①妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼：叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出来我的名字在她的口中却变得非常僵硬，似乎很拗第 6 页 共 19 页 口。没多久，我要分开家到数百里外的一座城市去读书。②不知怎的，妈妈竞在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口纯熟。我自然很快乐。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈那么沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手辞别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动着手，脱口喊了出来……

“写信回来，森儿！”

我略微一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

12．给文中甲、乙两个空白处选择正确的词语。〔2分〕

甲：精致 精巧 精心

乙：耐烦 情愿 满足

13．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不舒适甚至不被尊重的感觉?〔2分〕

14．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?(摘引原文答复)〔4分〕

第一次抗议的语气 ，妈妈的表情 。

第二次抗议的语气 ，妈妈的表情 。 第 7 页 共 19 页 15．分析^p 文中划线的两个句子。说说分别表达了妈妈怎样的心理?〔2分〕

第①句

第②句

16．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口而出“我”的小名?〔2分〕

17．文章结尾“心理似乎被什么东西撞了一下”一句中，“撞”字提醒了作者怎样的心理状态?〔2分〕

《甜甜的泥土》答案

1．略 2．如：王小亮“过去的妈妈”在学校门口前后的不同；传达室老头前后态度的变化；新旧妈妈的不同；小亮挖糖前后的不同等。这样写的好处是：可围绕表现母爱的珍贵、伟大及其宏大的感染力来认识。 3．说明这包糖她放在口袋里已经很久了，表现了她对儿子深切的爱。 4．①用省略号就给人以无限的想像空间，使人能联想到“她”当时低声喃喃的神态。再从上下文来看，“她”应该知道放学了，她的儿子小亮也走了。②从小亮好久没吃过这种奶糖，和下文说小亮藏糖和做梦的情节来看，王小亮应该能意识到是自己的生母买了自己最喜欢吃的奶糖，所以他特别惊喜，不仅因为糖喜欢吃，更因为这糖令他感受到了母爱。 5．略〔言之有理即可〕 6．C 第 8 页 共 19 页 7．略〔言之有理即可〕 8．略〔言之有理即可〕 9、生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。 10、略 11．略

12．精致；耐烦 13．作者认为叫他小名就意味着还把他当作不懂事的小孩对待，幼稚，不成熟，而且他觉得长大了应该有一个体面的名字。 14．第一次：郑重；惊；愕第二次：震惊；意外 15．①没想到叫儿子小名会让他如此反感；②理解儿子的态度，觉得应该顺应儿子的要求。 16．因为在妈妈心目中，孩子永远是孩子，不管他有多大，可怜天下慈母心啊。

17．受到了震撼，被母亲那份爱子之心所感动，也为自己以前的任性而愧疚。

《甜甜的泥土》阅读答案2 甜甜的泥土

西北风吼叫着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。①

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了寂静的校园。 第 9 页 共 19 页 好一阵晕眩，几乎站立不不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。②

“干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，费事……给孩子。”③

“叫什么?”

“王小亮。”

“几年级几班?”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人?”

答复他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。④

1．给以下词语中加横线字注音并解释词语。

晕眩( )__________________________________________________ 第 10 页 共 19 页 呆滞( )__________________________________________________

2．画线句①属什么描写?起什么作用?

____________________________________________________________________________________________。

3．画线句②是什么描写?写出了人物内心怎样的感受?句中的“几乎站立不住”与前文哪句话照应?有什么作用?

____________________________________________________________________________________________。

4．画线句③用了哪几种描写方法?这些描写方法起什么作用?

_____________________________________________________________________________________________。

5．画线句④里有“明白”一词，而“老头似乎明白了什么”那终究“明白

了什么”呢?为什么在“明白”两字前还要加上“似乎”呢?

《甜甜的泥土》答案

1．xuàn头昏而迷惑；zhì不活动；不流通。