实验四 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
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课例研究2412015年 第34期（2）比较两种“劝”。（大臣们的劝是直言相劝，是力劝，是直接反对的，尽管吴王也知道“攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想”，但他一时难以接受自己的错误想法；而少年的劝是婉言相劝，是智劝，是巧劝。巧妙地给吴王设了一下台阶，让他自己可以走下来。引申：生活中，当我们劝说别人时，直言相劝效果不好时，不妨学学少年，采取智劝、巧劝，以达目的。（三）课外延深，拓展训练。（读读智慧少年的故事；读读寓言故事。）1、指名读一读《道别李苦》。2、说一说从王戎身上学到了什么?（平时要注意观察，注意积累经验，才能获得别人未注意到的生活知识，使自己变得智慧。）四、课堂检测。学生修改、上交导学单，教师适当点评。【我的教学感悟】从本堂课来看，学生学得轻松，学习效果良好，我想这主要取决于以下几点：一、学有所依。导学单的设计，其实就是教学重难点的一种突破方式。设计导学单是一件较繁琐的工作，需要花费教师大量的精力，要把课文的教学价值点通过言语训练题型呈现给学生。学生学习起来，有了思考的“根”，才会开出思考的“花”。学有所依，才会学得轻松有效。二、学有所导。学生的学习，是需要教师参与的。当学生对于学习的内容有困难时，不能解决时，教师就应站出来，及时予以点拨与引导。比如，这一课中的两种劝，之所以效果不同，是他们采取劝说的方式不同，而少年之所以采取以寓言故事来劝说的方式也是它的身份等因素决定的。这些内容，当学生有困难时，教师就应指导他们。学生的自主学习，不能简单理解为完全是学生的独立学习行为，而是应在教师组织引导下的有效学习行为。学有所导，才会学得轻松有效。三、学有所助。采取的小组合作学习的方式，是一种很有效的学习方式。小组内成员之间互助学习，互相启发，互相纠正，给了学生更多的表达机会，给了学生更便捷的展示平台。小组内的几位成员由于特点不同，碰撞出了不同的火花，让成员们各取所得，解决困难就变得容易多了。学有所助，才会学得轻松有效。整节课下来，教师讲的少了，轻松了；学生学得多了，进步了。这才是——教学。叶圣陶说的“教是为了不教”的至理名言，我在“学讲计划”中才真正领悟了它的内涵。让我们在“学讲计划”的带领下，让学生都成为“疯长的鱼”吧!【课前练习】：通过做课前练习检查实验预习情况，导入新课。【授课】：一、目的要求：1.观察有丝分裂各时期的染色体变化，能区别有丝分裂的不同时期。2.独立完成洋葱（或大蒜）根尖细胞有丝分裂装片的制作。3.进行高倍显微镜观察、生物绘图等基本技能的训练。二、实验原理：有丝分裂是真核生物进行有丝分裂的主要方式。有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生组织细胞。细胞进行有丝分裂具有周期性，分为两个阶段：间期和分裂期。分裂期又分为前期、中期、后期、末期。由于分生组织中各个细胞的分裂是不同步进行的，因此当染色体被碱性染料（如龙胆紫）着色后，通过高倍显微镜下观察，同一组织中可以看见不同时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，判断这些细胞各处于有丝分裂的哪个时期，从而认识有丝分裂的完整过程。三、材料用具：见实验手册，有适当的改动：龙胆紫的浓度降为5mg/ml，解离液为质量10%的盐酸溶液。四、方法步骤：（一）培养大蒜根；（二）固定：用卡诺氏固定液；（三）实验步骤：操作要点（注意事项）1.解离前不要切得太短，避免在以后的操作中根尖分生区被镊子夹散，丢失。2.染色前把根尖切短至2~3mm，根白点周围留下，其他切去。然后用盖玻片或镊子轻轻地压一、二下，不要压断、分离根尖，避免分生组织的散失，这样做有利于染色。切根、染色最好在载玻片上进行。3.操作要细致，用镊子是不要夹到根尖白点处，如果发现解离后根尖白点处散开了，这根尖最好不用；吸取染液时，用盖玻片挡一下，防止把根尖吸走；用铅笔橡皮头（或木头端或指尖）轻轻敲击装片，利用其弹击力，而不能用力（用“轻功”），防止破坏细胞，用透明塑料袋膜代替压在盖玻片上的载玻片，使敲击更有效。载玻片下面垫白纸，便于观察细胞分散情况。各个实验步骤要注意检测，首先，检测植物根是否保存过久失效（染色体是否分解，有无根尖等）；第二步，解离后，根是否酥软，半透明状等等。接着，教师或实验员分发根尖，开始实验。【实验过程】：1.学生动手实验。2.教师、实验员巡视指导（要求在载玻片时染色，示范制作装片等等），纠正错误操作。要求制作装片，操作要细致。3.讲台上演示固定装片或教师制作的临时装片。【分析总结】（指导实验时参考）：1.装片中观察不到分裂期的细胞：1）根的旺盛生长分裂期已过；2）解离过度，分生区被夹散，丢失了；3）用铅笔敲击用力太大；4）根尖被吸水纸吸掉了；5）根没有切短，分生区不易分散。2.染色太深：没有专心计时，染色超过3min：制作装片前没有把染液换成清水。3.染色太浅或不均匀：染色前没有把根尖切短、轻压一下；染色时间太短；染色液太稀等。4.上面的载玻片没有去掉，在高倍镜下看不清楚、容易压坏玻片。【教学反思】：这个实验用时较多，建议把根尖先解离好，漂洗（气温低时，这两个过程可分别热水浴或热水加温），然后分发给学生做实验。这样，学生实验起来不会太匆促，也可以再做一、两次实验，效果好些。解离用的盐酸浓度可适当提高到12%，制作装片时敲击装片要用“轻功”。各个实验步骤要做好检测，减少失误，提高实验的成功率。板书设计一、目的要求：1.观察有丝分裂各时期的染色体变化，能区别有丝分裂的不同时期。2.独立完成洋葱（或大蒜）根尖细胞有丝分裂装片的制作。3.进行高倍显微镜观察、生物绘图等基本技能的训练。二、实验原理：细胞周期：间期、分裂期（前期、中期、后期、末期）三、材料用具四、方法步骤：补充实验：用改良苯酚品红染色的根尖制作装片，提高实验效果，可以用来制作教师示范片。实验四 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂■赵智丰 （广东省汕头市潮阳第一中学 515100）【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）34-0241-01
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